对外汉语家学概论作业

对外汉语教学概论课程期中作业对外汉语教学示范课听课笔记外语系08级对外汉语班 李春红 20081032104第五十一课 把这瓶鲜花放在桌子中间一、 组织教学：师生之间互相问候，老师点名检查学生出席情况；二、 复习旧课：老师将前一堂课所学课文朗读两遍：第一遍老师用较慢的语速朗读课文，学生听完后回答老师提出的问题（方式：抢答） 第二遍老师用正常语速朗读课文，然后学生采用接龙的方式复述课文内容。三、讲练新课：（一）教学重点：20个生词(乱七八糟、收拾、布置、方、圆、乱、收、桌布、花、铺、脏、拖把、拖、递、打扫、显得、整齐、蛋糕、蜡烛、插)的理解和使用，“把”字句的用法以及对课文的理解。（二）教学难点：“把”字句的用法及理解（三）教学步骤：1、生词讲解：听写生词四名同学依次到黑板写； 全班同学齐读生词并改正黑板上生词的错误； 读生词：老师带读，学生跟读；一位同学带读，其他同学跟读； 讲解词义：利用语境、实物、例句解释词义；2、欢乐时刻：两位韩国同学唱中国歌月亮代表我的心3、语法讲解：老师做动作，学生用一句话描述老师的动作老师鲜花放在妮娜的桌子上。老师用正确句子描述做过的动作老师把鲜花放在妮娜的桌子上了。 分析提炼句型结构，利用符号列出公式： 老师 把 鲜花 放 在 （妮娜的）桌子上 了。 S O1 V O2 S把O1（已知）Vt在O2其它成分 拓展练习：a.学生学会使用“把”字句并根据老师提供的语境说句子。我把书包放在桌子上。老师把挂历挂在墙上。“放”和“挂”强调“在”之前可以用其他及物动词。b.否定结构：老师没把这瓶鲜花放在妮娜的桌子上。（在否定结构中因为有“没”所以不用“了”）c.加能愿动词：老师想把这瓶鲜花放在妮娜的桌子上。d. S把O1（已知）Vt到O2其它成分： 司马克把椅子搬到教室里来了。e.每位同学说一个“把”字句。4、教学方法：展示技巧：a.词汇展示：听写、实物以及动作表演； b.语法展示：动作演示 讲解技巧：a.词汇讲解：利用语境、实物、例句解释词义； b.语法讲解：动作演示、提炼句型利用符号列出公式； 练习方法：a.词汇练习：词语搭配、辨别不同的用法、造句、回答问题、复述故事； b.语法练习：重复、替换；5、课文讲解：提问：你在中国是怎样过生日的？ 老师用较慢的语速读一遍课文要求学生跟读并勾画出自己不懂的地方； 老师提问，学生回答； 练习课文，两人一组分角色对话，复述课文；6、课外活动：为班上一位学生过生日，举办生日会；7、布置作业：认真复习语法； 复述课文内容； 课本P60 2、3题做在课本上，P62 5、7题做在作业本上； 预习生词21-41。心得体会听了这一堂课，我觉得自己收获很大。首先，我积累了一定的对外汉语教学知识和经验，这位老师在讲课的时候很注意与学生之间的互动，在整堂课上学习气氛都很活跃，大家学习很开心。其次，我对于对外汉语教学有了更深刻更全面的认识。这位老师凭着他丰富的对外汉语教学经验不仅能够很好的带动课内学习气氛而且能够按照学生的接受心理来安排教学，我在其中学习到几条十分重要的经验分：第一，在教学过程中要尽量回避对方母语，尽最大可能为学生创造中文学习环境。在整堂课上老师只说了一个英语单词“party”,是在问同学们有没有在中国举办过生日party。第二，要坚持纠正学生的发音错误，不管在哪个学习阶段都不能放松对发音的要求。比如在复习旧课的时候，老师提问“他们的老师姓什么？”学生回答“王”时，他就大声的纠正他们的错误，应该一整句话地回答“他们的老师姓王”，学生们对“四”和“七”的发音有混淆，老师也一次一次地帮他们纠正，学生们对于“打的”和“坐出租车”没有区分开，他们会说“坐打的”，老师也马上纠正了他们的错误第三，把大量的时间留给学生，让他们来说，来练，来讨论。无论是跟读也好，做练习也好，一定要督促学生张开嘴来说汉语。 最后，这位老师很注意在教学过程中用一些方法是学生一直专心地学习。比如在复习旧课时，他让同学们复述课文时使用的是接龙的