语言文字规范化工作自评报告

语言文本标准化工作自评报告武汉市矿区第二高等中学是东湖开发区唯一的高中学校，受XX年东湖开发区管辖，于XX年10月18日迁建新学校，XX年3月7日通过高分通过武汉市人民政府教育监督室评价合格，授予了武汉市人民政府教育监督室名誉称号。新学校占地145英亩，投资2亿元以上。学校目前有26个教学班，在校生1140人，教员126人，其中特级教师1人，中学高级教师41人，急救系6人，武汉市优秀青年教师4人，具优秀青年教师7人参加。学校继续深化“以人为本，共同前进”的办学理念，积极响应城市教育局高效课堂建设指导思想，实践“双引擎”方式的课堂教学模式改革，探索“融入广曲，创新课堂”的特色教育。近年来，我们学校以在市教育厅、语言学位的指导下创建语言文字标准化示范学校为契机，认真贯彻国家通用语言文字法和国家普及普通话的方针、政策，认真贯彻教育部提出的“三中一渗透”方针，将普及普通话和语言规范化的要求纳入培养目标，包括教育教育教育和学生技术培训的基本内容。现在我们学校的语言工作报告如下：第一，对比标准，自我评价，都参加创建示范学校。学校根据省教育厅、省语委关于贯彻教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见的实施意见(霍华德xx 6)和武汉市语言文字规范化示范校市级评估操作规程的要求组建了英检工作组，与湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准，武汉市语言文字规范化示范校评分细则进行了自我评价，自我评价综合分数为94分。第二，明确，领导能力强，学校语言文字工作有序推进。我们学校这段时间把语言文字工作安排在学校议事日程上，采取了多种措施，继续深入推进这项事业。(a)加强领导，改善机构；学校是语言文字工作的主要位置，不管学校语言文字工作的好坏，直接关系到全社会汉字标准化和普通话的大局，为了搞好语言文字工作，核心在领导和组织实施上是重要的。我们学校应市渔委运营的要求，设立了语言文字业务领导小组，由王建桥校长担任组长、东楚江秘书、胡永载副秘书长、等赵权副秘书长担任副组长，成员由秘书长、党务主任、共同处主任、政教处长、总务处主任、工会委员长等组成。各成员分工明确，各部门工作一致，共同经营，成果显着。学校办公室主要负责教师语言文字工作的教育和计划制定。该事务所负责校刊校刊及校园宣传的术语规范。教导处主要教授正规中的语言文字普及，组织老师参加普通话审查；政教处主要负责组织教师和学生参加丰富多彩的活动，加强教师和学生说普通话、规范汉字的能力训练。工会负责监察教师的日常用语规范。国语组长和各年级准备组长主要负责带领全国语老师来的班级，对“说普通话，写规范单词”进行检查和监督，根据教学的实际情况组织各种形式的实践活动。学校广播所、学校网站做好学校语言文字宣传工作，及时报道学校相关工作动态。学校语言文字工作网络系统的形成是我们学校语言文字工作的一层，进入了对人的责任、科学、规范、有序运行的轨道。(二)建立长效制，措施有力。为了全面推进我校的语言文字规范化，学校十分重视制度建设，保证语言文字工作的顺利执行和深入的持久发展。学校认真贯彻各级下达的“语言文字标准化工作”的相关法规，制定、完成相关规定制度，从学校教育教育的各个方面贯彻了“普通话普及和单词标准化”工作。为此，陆续引进了保证校内语言文字工作有序开展的武汉市光谷第二高级中学贯彻落实国家通用语言文字实施意见、语言文字工作监督检查制度、开展加强学生行为规范建设活动实施意见等一系列规则和工作措施，并将语言文字工作整合到学校创立文明单位、教授、教师等管理中。(c)纳入日常工作，以确保执行。学校普及普通话，利用词语将标准化宣传、教育、教育、培训、评价和行政纳入学校日常工作。每学期举行校级语言文字工作特别会议，研究分发语言文字工作，将语言文字工作纳入学校文化建设和精神文明建设。学校通过与教学语言、校园语言、家长交流标准普通话，实现了教师和学生都使用标准语、所有人都使用标准语的目标。学校一直以教师的普通话水平遵守情况作为聘用和任用教师的基本条件来实施。将教师的普通话和汉字应用能力整合到教师的引导、工作评价、职务晋升、评价评价的基本内容和条件中，整合教师后期教育的基本内容和条件。普通话水平考试不及格的人都不录用或任命。使用教师用语不符合基本要求的，都不升官，不平摊；如果不规范教师的用语，学生们反应强烈，年度评价不能被评价为有能力。每年转入的教师拥有相应的普通话等级证书和计算机等级证书是两个首选条件。与此同时，将语言文字规范用作学生抽签评价指标、文明课程等级指标，表彰业绩突出的团体和个人。这种规定制度的实施进一步加强了全校学生-学生语言规范意识，进一步优化了我们学校语言文字工作环境。第三，营造环境，注重宣传，学校语言文字的标准化氛围浓厚。为学生提供干净的土地，创造蓝天是我们学校的义务。学校不仅要干净漂亮，而且要营造优秀的校园文化环境，这一点很重要。因此，学校正努力充分利用各种渠道和方法，大力宣传语言文字标准化，创造优秀的语言文字环境。学校教学楼、办公楼、图书馆等“说普通话、写规范单词、成为文明人”的永久宣传卡已经到位。学校宣传窗口，每个半黑版每学期坚持“说普通话，写规范单词”主题的专栏。办公室将发布语言文字工作中长期规划，学校阅览室为教师和学生订阅创建市级语言文字规范化示范校实施方案，中华人民共和国国家通用语言文字法等专业刊物，充分发挥学校“青春”电视台的宣传作用，在学校主页上打开“语言文字”专栏，对教师和学生进行国家语言文字政策、政策、知识的宣传和教育，进行宣传教育。另一方面，学校将“福州”作为集中宣传教育时期，慎重规划，努力创新，一方面积极有效的媒体宣传，另一方面开展多种形式的“普福”活动。语言规范知识讲座，根据国旗发表演讲，深入社区进行“语言文字规范化”问卷调查，向当地居民宣传咬文嚼字，组织教师进行普通话水平标准训练，中华古典诗歌朗诵比赛，轻笔法大会，语文知识应用大会，以“西向和我行”为主题的作文比赛第四，加强管理，严格监督，提高教师和学生之间的术语标准化水平。(a)构建平台，丰富活动，实现师生之间的语言规范；学校积极加强术语标准化工作，严格要求普通话为“4个术语”，即教语、宣传语、团体活动语、业务术语。具体措施包括：1.普通话成为教学语言，所有课程使用普通话，作为评价高质量课程的硬指标。2.普通话成为宣传语，广泛宣传校内广播站、校刊演讲与口才、校刊中华人民共和国国家通用语言文字法、“按国旗讲话”、班级黑牌等宣传阵地、规范语、规范词的重要意义。3.普通话成为集体活动、学校工作语言，学校所有大大小小的集体活动、会议、公务等都使用普通话。(b)加强监察官，明确责任，实现师生间的词语规范；1.加强检查，规范教师的词语规范。教师用字工作主要由语言文字规格工作监督组负责。检查方法包括：(1)通过讲座，特别是高级职员一起上课，检查教师板书用词。(2)通过教员教案定期回收，检查教员教案用词。(3)不定期地选出学生的作业本和课程情况调查表，检查老师批改作业、写评论的字使用情况。限制学生单词的分类指南。政治教处、团结委员会、班主任等充分利用校园网站、学报校刊、“按国旗讲话”、黑版等宣传阵地，广泛宣传使用汉字的重要性，以各重要节日、纪念日、读书节等为契机，开展学生朗读比赛、演讲比赛、书法比赛等活动，有力地提高了学生的语言区分、规范汉字书写能力。林和教师通过认真修改学生的作业，提高了学生的规范单词意识。责任明确、规范校园词语。为了更好地规范标语、名字、标牌、标牌、公告板、校园网站等，学校形象，这些词语，学校采用了处室、部门责任制。办公室负责各种名称、标牌、标牌、标语、标语、办公室和值勤局负责校园网站、团委负责公告板、教会处负责教室白板、标语等。第五，研训、丰富的活动、教师和学生语言应用能力全面提高。学校是开展语言文字标准化工作的基本阵地，语言文字工作必须与学校的日常教育教学工作紧密结合，才能取得实效。为此，学校在日常工作中把“推”纳入课堂教学，纳入教育基本技能训练，在学校日常管理中纳入“推”，渗透到德国、智慧、身体、美、社会实践各种教育活动中，不断提高学校的语言文字工作水平，提高学校教育和教学质量。(a)提高普通话考试标准率的校本培训。语言文字工作是一个长期的系统化项目，为了这个学校，对教师和学生都有计划地进行普通话训练。除了定期对全校教师进行教育指导外，学校还统一购买普通话教育书籍和资料，分发给教师，充分发掘语言教师和部分中年教师的语言文字优势，发挥他们的信息骨干作用，推进校园语言文字工作的检查监督工作。另外，还鼓励教师去西尔维教育中心听课，并积极鼓励地方普通话考试院进修考试。州政府普通话测试员定期向社交师举办普通话培训讲座，对教师和学生进行普通话知识和普通话说得好的技术培训。为了让老教师也能学好普通话，学校还实行了“老师成群”的制度，帮助一位年轻教师学好普通话，说好普通话，有意识地利用普通话进行教学和沟通。学校现有教员职员126人，参加100%普通话培训，参加100%普通话考试，全体教师2级b级以上，语言教师普通话水平全部在2级a级以上，非语言教师100% 2级b级以上。120名教授中，达到一级水平的有3人，达到二级a级的有46人，达到二级b级等的有71人。教师普通话水平相容性分数100%。(b)提高教师语言应用能力的技术竞争。我们为了提高规范语言文字使用的教师能力，在各级语言文字标准化测试、作文活动、教师基本技能大赛、教学设计大赛、课堂教学大奖赛等方面，教师的语言文字口头表达、书面表达能力和规范意识有了很大提高。在校内经常组织教师演讲比赛、班主任论坛、教师粉笔字大会等活动，提高教师的语言文字应用能力。普及普通话规范语言文字使用工作，教师的语言文字基础更加牢固，整体素质大大提高，在各级各语言文字的大会上取得了可喜的成绩。过去三年，教师在地方、市、区技术竞赛、优质班级等级、口语比赛、论文等级、论文发表、演讲比赛、班主任论坛等方面获得了1、2、3等268个奖项。(c)集中上课，提高学生的语言表达能力。学校历来重视语言学学科的教育，在语言课程中起到了听、读、写的主要渠道作用。语言教学是语言文字教育工作的重要主角，是学生说普通话和写规范文字的实践平台。每学期都精心设计了语言集团工作计划和准备早餐计划。主要方法包括：1.标准科目：上课前5分钟的“口语训练”“讲课前演讲”活动，语言老师写主题或学生选择演讲话题，每节课不是一个学生做5分钟以上的演讲，所以老师和学生进行简单的评价，锻炼学生的口头沟通和表达能力。2.活动课：诗歌朗诵比赛、演讲比赛、故事演讲、写作比赛、硬笔书法比赛等都是语文课的优势特色活动。每年，语调和教务处共同举办“赵赛”读书节活动，组织全校硬笔书法比赛、古典诗歌朗诵、“书香和我的线”主题作文比赛、阅读笔记等级等活动。3.研究课：积极组织校本教材开发，举行专题研究性学习，如星光报 晨曦 优美的汉字 奇妙的对联，激发学生学习语言文字的兴趣。通过多种形式的活动，使学生感受到祖国语言的魅力，学生在经验中不断提高语言文字的应用能力，提高自己的素养，同时促进我校语言文字环境的营造，形成了优雅的校园文化环境氛围。(d)在校园活动、实践中加强对语言文字规范的认识。几年来，我们学校开展了丰富多彩的校园文化活动，发挥了学生的特长，建立了显示学生才能的平台，加强了在语言实践活动中说普通话和写规范单词的意识。1.道德教育活动。国庆节、九一一八、一斗九、春节等重要节日和纪念日，结合“弘扬民族精神、宣传月亮、宣传“感恩教育”等重大活动，向语言文字基本功好的学生展示我的舞台，提高学普通话和写规范单词的学生的积极性。2.学校广播电台。我们学校的“青春”电视台成为校园文化建设的大舞台。每天凌晨、中午、晚上自习前，广播家都会用美丽美丽的声音播放教育新闻和时事，朗读美文。“青春的飞行”电台已经成为光球李高的镜子和浓缩、触手和窗口，作为全校师生的心魂域，成为学生展现自我魅力的舞台。3.社团活动。在共同处、政教处组织及领导班子中，我们学校成立了曹成文学史、校园风景记者会、青春飞行广播主持组、新视野摄影书报社等20多个学生会。作为直接相关的大型教室，一些社团正在潜在地锻炼学生讲规范语言的能力。赵成文学史组织作曲竞赛、校园风景记者俱乐部采访及采访，青春飞行广播主持SNL练习的纯发音等，作为我们学校语言规范影响最大的社团，在宣传、动员、教育、示范等方面做了很多工作。学生的社团活动本身就是很好的教育资源，学生在语言运用上自我调节，自我发展，有实效。4.文体活动。我们学校每学期组织学校白板比赛、校园歌手大会、班级合唱比赛、春节晚会等全