《初中化学教学生活化探究》课题实施方案

初中化学教学生活化探究项目实施计划初中化学教学生活化探究项目实施计划一、题目名称：初中化学教学生活探索：第二，提出的课题题目：(一)研究背景我探索的是生活化的化学教学，即把生活知识融入化学教学，原因有二。首先，化学是一门基于实验的自然学科，也是一门基于生命的科学。它与人有非常密切的关系。化学与物质的性质及其变化规律有关。物质的性质决定了它的用途，这反映了它的性质。例如，钻石是自然界中最坚硬的矿物，所以它经常被用来钻钻头或切割玻璃。石墨可以用作电极，这显示了它的导电性。化学知识也能解决生活中困难和复杂的疾病。例如，我们可以用醋清洗厨房水壶里的水垢。汽车尾气处理等。第二，目前的学生不爱学习，没有努力学习的精神。面对枯燥的课本知识，我们无能为力。再加上缺乏生活经验。因此，两者的有机结合不仅激发了学生的学习兴趣，也丰富了他们的生活常识。(2)理论基础：这是新课程发展的需要。一是更新教育观念，即理论联系实际。二是探索新的教育方法，改变传统的填鸭式教学方式。最后是改变学生的学习方式。我们现在要做的是以学生为中心，探索更适合学生学习的教育方法，让他们更积极地参与学习，发挥课堂教育的主体地位。(3)实用价值：在教学实践中，将生活知识融入课堂教学不仅丰富了学生的生活常识，而且激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。在情感价值观方面，学生被训练热爱生活、热爱科学、理论联系实际。三、研究现状：目前，许多教师和家长仍然在应试教育的背景下教育他们的孩子。学习这门学科的唯一目的是参加考试。因此，教学方法相对简单和枯燥。学生的第一个任务是写所有的化学方程式，所有的化学公式，并记住物质的本质。反复做试卷。此外，许多学校提前完成了教学任务，以便在中学考试前获得复习时间。这实际上会增加学生的负担。同时，学生兴趣的培养也被忽略了。第四，主题设计：(一)研究内容新课程标准对教育提出了新的要求，即以学生为主体，把应试教育转变为素质教育。这就对教师的教学提出了更高的要求，不仅要求学生获得知识，而且要提高他们的综合能力和素质。因此，在枯燥的知识教学中融入生活常识，在知识中渗透生活，让学生认识到化学学习的重要性。化学在生活中起着重要的作用，因此喜欢化学并进入化学。这激发了学生的学习兴趣。提高了学习效率。同时，通过在化学课堂教学中很好地结合生活知识，学生可以了解化学的重要性和魅力。让学生热爱科学和生活。养成理论联系实际的良好品质和习惯。最终，它将满足学生的需求并被学生使用。作为教师，这种教学有助于教师的专业发展，有助于提高教育教学质量。探索提高初中化学教学有效性的策略。教师范文栏-http:/具体研究内容包括：1、材料的性质和用途之间的关系(材料的性质决定材料的用途，材料的用途反映材料的性质)2.厨房化学(醋、盐、苏打等)3.生命中的燃料(乙醇汽油，三大化石燃料)4、合成新物质(各种合成机器材料、合成药物等。)(2)研究目标：1、改变传统的教学方法，注重培养学生的学习兴趣。2、培养学生良好的综合学习素质1.平行的实践和研究方法：在具体的教学活动中有意识地将知识与生活联系起来。长期观察学生对知识的掌握和对科目的热爱是否有所提高。2.行动合作探究法：制定切实可行的计划，逐步解决教学实践中出现的问题。与同行交流、交流、讨论。3.调查方法：对中学生进行调查和了解。分别对优生和后进生进行调查研究，及时发现问题，及时解决问题。4.案例跟踪研究法：跟踪特定学科的知识，通过个案分析化学知识与生活联系的一般规律，探索在教学中培养学生热爱化学和生活的素质。(4)研究对象2015级9年级学生五、研究过程。(一)准备阶段：(2014年12月-2015年2月):整理初中化学知识，收集和挖掘这些知识与生活的各种联系，并记录在案。确定明确的勘探目标。鼓励学生走向生活，调动他们的积极性。(二)探索和实施阶段：(2015年3月-2015年4月):根据学生在常规教学中反馈的信息，及时调整设计方案，统计各种数据，根据研究课题的实际情况收集整理数据，并定期对初步研究的结果进行评估。设计学生学习调查表进行调查和分析数据。这项研究需要的材料包括：人民教育出版社，九年级化学教材，第一册和第二册九年级化学教师用书化学新课程标准网络资源。(3)总结阶段：(2015年5月-2015年6月)结合课题研究，总结研究经验，评价研究成果。积极参加县级教学观察活动，咨询专家