教育学一体化第四次作业答案分析

第十章单一主题选择根据联合国教科文组织国际教育发展委员会的报告，“人永远不会成为人。他的存在是一个不断完善和学习的过程。”学会生存儿童权利公约爱弥尔义务教育法实施细则A第十章单一主题选择“以儿童为中心的理论”以美国教育家()为代表。他认为教师应该放弃指导者和指挥者的任务，不应该成为孩子学习的主人，而应该成为他们学习的监护人和助手。蒙特梭利赫尔巴特杜威洛克C第十章单一主题选择1924年()，成人社会在世界上首次正式承认儿童权利。学会生存义务教育法实施细则儿童权利公约日内瓦儿童宣言D第十章单一主题选择()他在普通教育学中指出，学生的成长完全取决于教师对教学形式、阶段和方法的设计和定位。洛克凯洛夫赫尔巴特杜威C第十章单一主题选择教师应注重培养学生()，尤其是情感、意志力、毅力、克服困难的信息等。并充分关注学生的成长。非智力因素智力因素道德因素意识因素A第十章单一主题选择小学阶段是发展学生个性的阶段()。不重要的时期一个非常重要的奠基时期无效时期最不受影响的时期B第十章单一主题选择现代教师中心论的代表是()。杜威赫尔巴特法国启蒙思想家makarenkoB第十章单一主题选择()指在一定的社会和教育条件下，不同年龄学生在身心发展方面的典型和基本特征。学生的心理特征学生的身体特征学生的思想特点学生的年龄特征D第十章单一主题选择儿童期学生的发展是相对的()。慢的高速的光滑的慢的C第十章单一主题选择()指除智力因素以外的心理因素，如动机、情感、意志、兴趣和个性。智力因素物理因素情感因素非智力因素D第11章单一主题选择学校管理()是充分发挥全体师生员工的积极性，依靠群众的智慧和力量，做好学校工作，不需要集中精力。指导原则民主原则有效性原则科学原理B第11章单一主题选择()的实施有利于充分利用人力资源，激发教师的责任感，调动教师的积极性，促进人才的合理流动。教师资格制度教师管理系统教师评价体系教师聘任制D第11章单一主题选择1997年，财政部和国家教委分别颁布了()关于中小学财务制度的具体规定。中华人民共和国会计法中小学财务制度中小学教师继续教育规定中华人民共和国教师法B第11章单一主题选择以下不属于学校管理的主要内容是()。教育教学管理教育财务管理教育人事管理教育原则管理D第11章单一主题选择()是一个综合概念，兼顾经济效益和社会效益。办学模式办学方法办学理念办学的好处D第11章单一主题选择()是指中小学校按照规定提取并预留的专项资金。学校收入特别基金商业收入学校费用B第11章单一主题选择德国从年开始在每所独立学校设立董事会，负责学校事务。1887181718711971C第11章单一主题选择()是教育行政部门和学校的共同责任。财务管理人事管理课程管理教学管理D第11章单一主题选择在教学管理过程中，应遵循总体原则的基本要求，以()为学校管理的中心。教学教室学生人事管理A第11章单一主题选择中小学会计人员的工作职责、工作权限、技术职称、认知奖罚等应严格按照()的规定执行。中华人民共和会计法中华人民共和国教师法中小学财务制度中小学教师继续教育规定A第十章多重选择以下是学生的合法权利()。生存权安全权受教育权人身自由权尊敬ABCDE第十章多重选择儿童权力公约中提出的儿童权利保护原则有()。儿童最大利益原则不歧视原则尊重儿童尊严的原则尊重儿童的观点和意见自主原则ABCD第十章多重选择考虑到人类身心发展和社会发展的程度，以下属于生命的发展阶段()。少不更事的时期初期成人期青春期初期ABCDE第十章多重选择儿童教育应注意几个方面()。增强培养学生道德品质的时效性开展丰富的集体活动，立体培养学生积极鼓励为主，锻炼孩子的意志品质鼓励孩子们多练习。主要任务是改善学生的健康和体质。ABCE第十章多重选择在对待智力超常的儿童时，我们需要注意几个问题。早期发现，早期培养在训练过程中，我们应该全面打好基础。发展个人专长我们应该引导天才儿童从小树立远大理想。不需要特殊处理。ABCD第十章多重选择在对学生进行青年教育的早期阶段，我们应该注意以下几个方面()。引导他们学会与异性交往，正确处理爱与学习的关系。老师反对并阻止学生坠入爱河。引导学生全面提高素质，为将来的成功打下基础。鼓励学生学习专业知识在教学中正确处理个人与社会的关系幺点第十章多重选择在教育不同年龄的学生时，我们应该分别从以下几个方面着手()。学校记录思想品德生理发育认知水平情感特征CDE第十章多重选择下面关于学生在教育过程中的地位的讨论是正确的()。学生是教学过程的主体我们应该在学习过程中充分体现学生的积极性和主动性。教师在教学中起主导作用教师在教学过程中起着指导者和合作者的作用。师生关系应该是相互尊重、民主平等的。ABCDE第十章多重选择()指学生在身心发展过程中的差异。第十章多重选择非智力因素的人格差异呈现出复杂的状态，通常表现为()。质量方向自然程度强度b细胞增多第11章多重选择校长有()和其他权力。决策权财权人事权利指挥权受教育权ABCD第11章多重选择根据管理对象的不同范围，学校管理可分为()。微观管理方法精细管理方法中间管理方法宏观管理方法全面管理方法自动呼叫分配器第11章多重选择一般来说，学校的管理方法可以分为()。管理方法经济方法法律方法社会心理学方法思想教育方法ABCDE第11章多重选择学校管理的原则包括()。指导原则诚信原则民主原则科学原理有效性原则ABCDE第11章多重选择以下属于教育人员管理的是()。教师聘任管理教师评估管理教师资格管理教师评价管理教师继续教育管理ABCE第11章多重选择与学生相关的教学事务管理具体包括()。学校招生政策的制定教科书管理学生档案管理班级管理备课管理自动呼叫分配器第11章多重选择()是学校管理的职能。提高教师的水平改善学校管理确保教育教学质量增强办学的整体效益。提高学校经济效益BCD第11章多重选择以下属于学校财务管理的主要任务有()。学校预算的合理编制依法通过多种渠道筹集资金定期进行财务分析，如实显示学校的财务状况加强资产管理防止国有资产流失加强会计核算提高资金使用效率ABCDE第11章多重选择一般来说，学校的教育管理关于学生本质属性的讨论，正确的是()。学生是教育的对象。学生是未完成的人。学生具有社会属性学生有不同的个性学生是快速发展的人。亚伯第十章真或假尽管环境决定论否认遗传和生物因素在儿童发展中的决定性作用，但它仍然认为儿童的发展受到某种超出儿童主观控制的因果关系的限制。最后，它仍然是一种决定论。正确的错误A第十章真或假在教育和儿童发展这两个问题上，存在着一种主从关系，儿童的发展是主体，学校教育只是一个从属于和服务于儿童发展的过程。正确的错误A第十章真或假一般来说，孩子的身体成熟先于心理成熟。正确的错误A第十章真或假儿童个体的发展是儿童在成长过程中的生理和心理变化。正确的错误B第十章真或假儿童学习和接受教育的过程不同于儿童发展的过程。正确的错误A第十章真或假根据我国宪法，受教育权是儿童享有的一项基本权利。正确的错误A第十章真或假中小学生，尤其是低年级学生，正处于形成各种倾向的过程中，缺乏判断和选择的能力。因此，在教育中应该严格控制他们的行为。正确的错误B第十章真或假赫尔巴特在1806年出版的普通教育学中提出，学生的成长完全取决于教师对教学形式、阶段和方法的设计和定位。正确的错误A第十章真或假虽然以儿童为中心的理论注重学生主体性的发挥，但它抛弃了教师的主导作用，从而忽视了教育活动的目的。正确的错误B第十章真或假要发挥现代学校教育的优势，必须保证教师的主导作用。正确的错误A第11章真或假教师继续教育管理是培养取得教师资格的在职教师，主要目标是提高其政治思想、职业道德、教育理论和教育教学能力。正确的错误A第11章真或假沟通应该在管理活动中占据中心位置。管理体系的层次越高，沟通在管理工作中的比重越大。正确的错误A第11章真或假教学大纲、教学计划等课程标准文件本质上应该是具有法律效力的规范性文件，因此国家课程标准必须统一。正确的错误B第11章真或假学校绩效评估模式有多种，其中目标评估模式认为绩效应该以较少的资源投入和培养更多更高质量的人才为标志。这种模式注重效率。正确的错误B第11章真或假中小学学籍管理包括成绩评定、晋升和毕业。正确的错误A第11章真或假学校管理的最终目标是促进学生的全面发展。正确的错误A第11章真或假教师不仅是学校管理的对象，也是学