等值线图的判读教学设计

等值线图的阅读教学设计班级：高三(2)班级上课时间： 3月24日第三节教师：李观妹教学目标：了解等值线的基本特征，掌握等值线的本质属性和判断方法，学习面对不同类型等值线图，以不同方式阅读图表信息。教学重点、难点：了解等值线的本质属性和各种等值线图的辨识方法。教学方法：重点采用讲义、劝导、启发、总结、例题分析，加深学生对知识的理解和把握。教育手段：多媒体教育会话安排： 1个会话教育过程：教育引进：近年来等值线问题的种类越来越多，除常见的等高线、等压线、等温线和等降水线问题外，太阳高度线、等盐度线和等地租线问题也频繁出现。 但是，不管问题的形式如何变化，等值线是有共性的，只要掌握了等值线的特征和辨读技术，肯定不会变化。与学生一起用常见等值线图总结等值线的共同特征(1)同线同值(2)邻接线的等差(或0 )(3)不交叉的重叠(陡崖除外)(4)数值的推移(5)闭合曲线迁移：那么，在判别等值线图中应该学习什么样的判别方法？ 任何等值线图在辨读时都必须注意等值线的数值大小、弯曲方向、疏密程度、延伸方向、影响分布的因素等。 以下从这些方面研究等值线图的辨识技术。1 .确定数值大小(1)等值线的数值规则：同线等价邻接线等差(或0) 数值推移学生练习：学生根据等值线的数值规则决定图中m点的数值注释摘要： m的值为两个数字：1 014.0和1 016.0。(2)任意2点间的数值差的计算(s )以下图为例，通过练习并总结说明2点间的数值差的计算，加深学生的印象。设n为通过两点间等值线的数量，d为等值距离学生练习：计算甲丙、乙丁、丙丁之差教师说明摘要：2点在等值线上时，2点间的数值差为有2点的等值线的数值差或S=(n-1)d。2点均不在等值线上时，2点间的数值差为： (n-1)dbc，首先在等值线中弯曲的最大部位连接线，然后制作各等值线与垂直相交的辅助线，最后观察与两侧的数值大小关系。 因为甲图中的数值比低，所以中间是低值区，两侧是高值区的等高线，如果地形是谷的等压线，那么该地的气压场是低压沟，乙图中的数值比高，所以中间是高值区，两侧是低值区的等高线，如果该地形是山脊的等压线，那么该地的气压场是低压沟因此，等值线向高值的方向弯曲时，弯曲部位比两侧低，等值线向低值的方向弯曲时，弯曲部分比两侧的值高。几种常见问题的判别方法1、流动问题的判别方法“海流向凸”的法则(海流的流动与等温线的凸方向一致)。“河流凹陷”法则与河流等高线凹陷的方向一致2、海流的性质判别方法“变暖、减寒”的法则(特殊场所除外)。 沿着海流流动，纬度递减为暖流，纬度递减为寒流。学生练习：用学过的方法快速判别海流的性质。3、海洋和陆地的判别方法图1学生练习：图1是1月的等温线分布图，a、b两地点是陆地，哪里是海？这样的问题，无论怎样变化，只不过是给予一个时间条件求地点，给予两个地点条件求时间的形式。思路：冬季：陆地低于海洋温度，陆地等温线向低纬度凸出，海洋等温线向高纬度凸出夏季：陆地温度高于海洋，陆地等温线向高纬度凸出，海洋等温线向低纬度凸出。口诀是“一陆南”，谐音记忆是“一路难”。 也就是说，1月大陆上的等温线向南凸起。 如果记住“一陆南”，就能打出“七陆北”、“一海北”、“七海南”学生练习：利用口诀法快速解决问题3 .等值线疏密问题的辨析(1)在相同比例尺的等值线图中，如果相邻的2个等值线的差相同，等值线的疏密度反映了该单位距离的等值线的值的差的大小。 等值线越密集，单位距离的数值差越大等值线越稀疏，单位距离的差越小。 不同类型等值线图反映等值线稀疏密度的地理意义不同。等高线图：稠密，坡度陡，河流流速稀疏，坡度缓慢，河流流速慢。等压线：稠密，水平气压梯度力大，风速快稀疏，水平气压梯度力小，风速慢。等温线：稠密，温差大稀疏，温差小。等降水量：稠密，降水区域分布差异大，稀疏，降水区域分布差异小。(2)图幅度相同，缩尺越大，图示范围越小，内容详细的图示范围相同。缩尺越大，图幅度越大，内容就越详细。4 .判断等值线关闭情况理论上，所有等值线都是闭合的曲线，但是在实际的等值线图中没有关联，因为图面是有限的。 一般而言，等值线的关闭状态有两种：(1)中低频高表示低、少、小、弱的中心。(2)中高周低，表示高、多、大、强的中心。但是，等值线的闭合状况有时不能直接读取，有必要根据等