初中物理 摆的故事和启示.ppt

摆的故事和启示,1.许多科学发现源于_。,2.科学探究必须提出_和_。,3.实验探究常用的科学方法:_,控制变量法,在研究某一对象受哪些因素影响时，如果该研究对象可能受多个因素的影响，则要逐一改变其中一个因素，而保持其他因素不变，然后用实验来研究该研究对象与改变的因素之间的关系。这一方法叫控制变量法。,观察,疑问,假设,科学探究中的几个基本要素,学着经历伽利略的研究过程,一、安装一个摆（如图所示）。,摆球,摆线,夹子,铁架台,摆角,摆长,摆幅,摆动1次,二、将摆球从中央静止位置向侧面拉开约一拳宽的距离，然后放手，利用脉搏跳动进行计时，记录观察到的现象。,A,B,C,现象1.摆球_摆动。,现象2.摆球的摆动幅度_,现象3.摆球摆动一次的时间_，即摆球的摆动快慢是_的。,来回,相同,越来越小,相同,周期,：摆球来回摆动一次的时间。,单位：秒,用符号T表示,例：有一摆A每分钟来回摆动30次，周期是多少？另一摆B4分钟来回摆动100次,哪个摆动得快？,周期是用来表示摆动快慢的物理量。,摆的周期越小(短)，摆动得_摆的周期越大(长)，摆动得_,快,慢,思考：怎样来比较摆球摆动的快慢呢？,摆的周期与哪些因素有关?,科学方法：,控制变量法,1.探究摆的周期和摆动幅度的关系,控制:，不变;,只改变。,摆线长度,摆球质量,摆动幅度,摆动幅度,连续摆动10次的时间(秒),摆的周期(秒),很大,较大,较小,结论:,当_不变时,摆的周期与_无关。,实验探究,摆球质量和摆线长度,摆动幅度,2.探究摆的周期和摆球质量的关系,控制:,不变;,只改变。,连续摆动10次的时间(秒),摆的周期(秒),很大,较大,较小,摆线长度,摆球质量,摆动幅度,摆球质量,实验探究,结论：,当摆球的_不变时，摆的周期与_无关。,摆动幅度和摆线长度,摆球的质量,摆的周期与哪些因素有关?,摆的周期与哪些因素有关?,3.探究摆的周期和摆线长度的关系,控制:,不变;,只改变。,摆球质量,连续摆动10次的时间(秒),摆的周期(秒),很长,较长,较短,摆线长度,摆动幅度,摆线长度,实验探究,结论：,当摆球的_不变时，摆的周期与有关，且_,摆动幅度和摆球质量,摆线的长度,长度越长，周期越长。（长度越短，周期越短。）,【例题】做“研究影响摆球摆动周期的因素”实验时现有器材：质量为10克和30克的摆球各一个，铁架台一套、夹子一个，计时器和细线。下表是实验的数据记录：,(1)试完成“摆动周期”一栏中空格的填写。,(2)分析比较第1次和第2次实验，可得出的初步结论是：当、相同时，摆动的周期与。,摆线长度,摆动幅度,摆球质量无关,2,2,2,1.4,(5)从上述实验分析,可得出的初步结论是:摆动周期与有关,且，周期越大,，周期越小。,2,2,2,1.4,(3)分析比较第1次和第3次实验,可得出的初步结论是:当、相同时,摆动的周期与。,(4)在第1次和第4次的实验中是控制_和不变,研究摆球摆动周期与的关系。,摆线长度,摆球质量,摆动幅度无关,幅度,摆线长度,摆线长度,摆线长度越长,摆球质量,摆线长度越短,摆动,小结,观察是人们认识客观世界的第一道工序。,观察是一种手段，通过观察去认识事物变动的规律和事物内部的秘密。这才是观察的目的。,科学家迈克尔法拉第说，没有观察就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中。,科学的观察还需做一个有心人，要有明察秋毫的洞察力。,我们要培养一双善于观察的眼睛，用大脑去思考、发现问题，改造世界,一、观察,二、控制变量法,“控制变量”法是在研究多个因素（多个变量）对研究对象产生影响的问题时常用的一种基本的科学方法。,改变，探究研究对象与的关系,控制、不变，消除它们对研究对象的影响,控制、不变，消除它们对研究对象的影响,改变，探究研究对象与的关系,控制、不变，消除它们对研究对象的影响,改变，探究研究对象与的关系,三、摆,摆的等时性原理：不论摆的摆动幅度是大些还是小些，完成一次