高等职业教育实训基地建设工程

高等职业教育实训基地建设工程项目申请书项目名称：江苏农林科技实训基地项目申报机构：江苏农林职业技术学院申报机构主管部门：江苏省农林厅申报单位负责人：尹汉学项目负责人：俞禄生葛国君申报日期： 2004年12月20日江苏省教育厅江苏省财政厅制2004年12月江苏农林科技实训基地项目可行性报告一、申报机构的基本情况一、申报机构概况江苏农林职业技术学院成立于1923年，现占地1459亩，建筑面积17万平方米以上，在校生5556人。 学院设有风景园林(林学)、农艺、畜产兽医、经贸、电子信息与自动化、社会科学与艺术等6个专业，其中大农业类专业占70%左右，风景园林类5年制高职风景园林专业是江苏省5年制高职示范专业。 学院目前是农业部首所农业职业教育能力建设规划考试学校，江苏省职业教育农业类教育研究中心组组长学校，设有国家林业行业特有职业职业技能鉴定所、全国商务秘书专业资格培训所、大学英语考试所等网站。 2004年11月17日，以我院为主体，以人才培养和科研开发为纽带，拥有相关专业，在一定地区由具有代表性的农林中等职业学校和规模较大的农业、林、畜牧业企业联合成立的江苏农林职业教育组在我院成立。 目前已有海安农业工程学校、铜山张集职业高级中学等15所学校和红太阳集团有限公司、上海光明荷斯坦畜牧业有限公司、江苏日光生态农林开发有限公司等11家公司加盟该集团。学院前后转化了20多项科研成果，获得省、市科技进步奖、成果转化奖8项，获得国家专利5项，为农业增效、农民增收作出了应有的贡献。 围绕学院的“基地”职业生涯，强调培养学生的手工能力和创业能力，发挥基地成果转化、科技示范和产业结构调整、技术培训和促进劳动力转移的作用”，基地建设构想得到各级政府领导和同事们的高度关注，2004年6月，全国职业教育工作会议以本院为现场场之一，教育部周济部长和王湛副总2004年9月，梁保华总督、王湛副总督在有关领导的陪同下视察了我院，参观了江苏农林科技示范园，高度评价了我院在人才培养、科研、科技成果转换和服务三农等方面的成绩。2、相关专业培训基地的现状从“专业产业化”到“产学研结合”，学院多年的运作实践，使我们更加认识到基地是学校产学研结合的最重要载体。 为了更好地发挥基地综合效益，我院采用校内与校外相结合、特异性与综合性相结合的基地建设模式，构建了以校内基地实习实训为主、以校外实习实训基地为重要补充的学生实习实训体系。校内实习实训基地以江苏农林科技示范园和学院实验室为主体，规划中江苏农林科技示范园约1万多亩，中心区约2500亩，辐射区8000亩。 核心区由无土草毯区、设施园艺区、林木优良品种繁殖基地、色彩苗木基地、南方牧草种子繁殖区、林牧结合示范区、综合实习牧场、国家级梅山猪育种中心、应季水果栽培示范区、速生丰产用材林基地、优质农作物种子繁殖区等区域构成。 园区自2003年10月开始建设，规划建设周期为3年，总投资1.2亿元，目前已完成基础设施建设和部分地区建设。 同时学院拥有达3100万元的仪器设备和48个标准实验室，配备原子吸收分光光度计、高速冷冻离心机、紫外分光光度计、超纯水机、液相色谱仪、气相色谱仪等数十台大型仪器设备，为学生进行实验实习。学院在上海、苏州、无锡等先进地区如阳光集团、光明乳业集团等300多家企业建立教育实习基地，与校企合作，为学生提供良好的校外实习场所，同时在学校拓展毕业生就业渠道。3、相关专业的举办时间风景园林(林学)目前开设风景园林、园林建筑、城市规划与园林绿化、工程监理、木材技术、林(茶)学、城市园林绿化/计算机应用专业的农艺系目前开设现代农艺、生物技术、现代园艺(包括花卉方向)、食品加工与检测、资源与环境保护等专业的畜牧兽医系目前与动物医学、动物科学、动物药品、畜牧兽医、动物养殖现代农艺和畜牧兽医等传统专业的开设时间达到了80多年，其中很多专业是1997年以后开设的。4、有关专业技能鉴定所建设情况学校1992年通过农业部鉴定中心审核，经农业部人事劳动司批准、劳动部批准，成立了特有职类职业技能鉴定所。 技能鉴定所设在成教中心，依靠农林牧各系的专业教师和实验实习基地。 鉴定站从事栽培业、农业机械、畜牧兽医、饲料工业等135个行业的初级劳动者、中级劳动者、高级劳动者、技师培训鉴定。 建立以来，各级职类共认定5000馀人，合格率在95%以上。 其中园林类职业有园林绿化、园林设计员、花卉工、种苗工、果树工、植保工、茶园工、茶叶初制工、草坪监护工、草坪建设工等农学类职业有农艺工、园艺工、植保工、蔬菜工、水环境监测工、果树工、花卉工农产品检测工、食用菌生产工、农业机械工、电机设备修理工、 有电工的畜牧类工种有食品检验工、乳品检验工、动物防疫工、动物检疫检验工、家畜饲养工、家禽饲养工、家畜繁殖工、牧草栽培工、牧草种子繁殖工。5、近两年在校生取得相关职业资格证书情况为了系统培养学生的实践能力和创业能力，各院系根据各专业技术领域和职业岗位(群)的实际要求，制定各专业的“技能包”，加强社会岗位技能要求“零距离接触”和实践技能的评价。 在教育中，加强分类指导和分层教育，坚持教学模式和岗位需求零距离的教育内容和坚持岗位技能零距离的创业，是学业，努力培养知识面广、技能全面、受用户欢迎的专业人才和自主创业开拓型人才。 农艺类草莓生产和罕见园艺产品生产、畜牧类乳制品生产和销售，林系花卉栽培和市场开发采用师生承包经营的形式，锻炼学生的手工能力，培养学生的创业能力。 近年来，学生在毕业前至少拥有一个国家认可的专业技能证书，其中80%左右的毕业生拥有两个以上的专业技能证书，在加强学生就业竞争力的同时，也是他们在学校学习成果的重要体现。6、相关专业近两年毕业生就业率较高近年来，我院毕业生平均就业率在90%左右，其中畜牧兽医类大多数专家一直没有需求，就业率在95%以上。 风景园林类专业就业情况也一直很常见，就业率维持在90%以上，农艺类现代农艺园艺专业学生就业机会也很多，农艺类专业整体就业率也在90%左右。二、项目实施的必要性和可行性1 .项目建设的目标本项目建设的总体目标是进一步改善农林牧师各专业学生的实验实践培训条件，建立教师科研教学水平和实践能力新平台，促进农业科技成果孵化转化和农业产业结构调整。 走“产学研”相结合的特色研究道路，促进农业高等职业教育持续稳定发展。在项目建设过程中，学院借鉴国内外先进经验，依靠自身力量和外部资源，开辟“资本科技人才”园区建设新路径，在较短时间内建设全省一流的学生培训、教师科研、技术考试示范、成果孵化推广多功能农业高职教育实训基地。本项目建设的具体目标主要包括以下四个方面(1)新建景观苗木花卉开发中心主要为学生提供花卉苗木生产新技术、新规程的实验实践训练。(2)完善江苏南方丘陵优质牧草种子繁殖基地农田道路、灌溉系统、农机及其加工设备等项目，可为畜牧类专业学生在牧草生产、加工方面提供实践训练场所。(3)在农林畜牧各院系的主要专业领域，建设现代可操作生物技术的生物技术综合实验室，该项目主要用于生物技术专业学生的实验实践训练和教师从事科研工作。(四)完善梅山猪(小型)质量资源场的住宅、养殖设备、饲料加工厂及其相关设备、质量检测设备等。 该项目主要为学生提供猪生产过程实习和饲料生产实习的场所。2 .相关专业技能型人才需求分析相关统计表明，我省当前农业人才面临的最紧迫问题是人才结构不合理，普通人才相对过剩，需求复合型和高科技人才严重不足。 在苏州，现代农业人才排在五大紧缺人才培养项目。 具体的表现，首先是高级人才数量少，有团队优势，没有拳头力量。 其次，具有传统专业优势，没有现代行业特长。 我省大部分农业人才存在知识老化、专业单一问题，传统养护业集中全省61%的农业人才，但在设施栽培、农产品加工等利润较高的行业中很少，而且能熟练应用现代生物技术的人才很少。 例如，目前苏州水产界组织了科技人才700多人，其中真正的专业人才270多人，不到4成。 另外，目前农业科技人才普遍年龄较大，全市目前高级农业人才年龄在50岁以上，估计“十一五”期间这些高级人才将绝对退休，因此我省农业人才后继队伍的培养很重要。此外，近年来，国家非常重视农业，不断增加投入，经过近几年的积累，农业得到资金支持，往年农林类毕业生就业难的形势在2005年开始好转。 另外，政策方面也传来了“利益”的消息，农业产业结构的战略性调整和人们对生存环境的重视给农林类专业带来了希望。 因此，农林系毕业生的总体就业情况不如其他专家，但情况有所好转。 事实上，我国目前农业科技人员47.7万人，一万农业技术人员中只有5名科技人员，远远低于发达国家水平，极不符合我国农业大国的地位。有关部门资料显示，今后几年园艺、畜牧、兽医、动物营养与饲料加工、木材加工、家具设计与制造、森林道路与桥梁、园林、林产化工等专业需求较大、需求较少的有农学、桑学、茶学、植物保护、水土保持与防治荒漠化等。 同时，就业和劳动部门提示学生应在专业技能、综合素质和社会适应性方面加强，这使学校对培养学生提出更高的要求，特别重视培养学生的实践能力和创业能力。3 .实施项目的人员条件、资金条件和基础设施条件学院现有专业技术人员206人，其中高级职务48人，中级职务68人，硕士学位以上教师20多人，双师型教师30多人，30多人主修博士和硕士研究生。 学院去年可用资金总额达4850万元以上，其中省财政事业资金1750万元以上，招收2200元以上，外部项目经费1000万元以上。 图书馆藏书30万册，中外文期刊400多种，开通了中国期刊网、超级明星图书馆、EBSCO等中外文文献检索系统。 有1500多英亩的教学实习基地，有教学和研究用房面积m2，仪器设备价值达3000万元以上，有48个标准实验室，有原子吸收分光光度计、高速冷冻离心机、紫外分光光度计、超纯水机、液相色谱仪、气相色谱仪等数十台大型仪器设备。 近年来，我院建立了无土草毯基地、梅山猪育种中心、奶牛场、种羊场、种鹿场、园艺场和园林绿化总公司等14个功能相对特异的校内示范基地和产业实体。4 .在培养模式、教材和教学方式等方面改革的具体措施和效果职业教育的特点是培养学生的专业技能，而在传统教学模式下培养的学生缺乏实践能力，缺乏创新意识和创业能力。 为了把职业教育的重点真正转移到“能力本位”，我院重视牢牢围绕基地职业生涯，强调培养学生的手工能力和创业能力。课程改革是培养应用型人才的重要环节，我院结合基地特点，系统培养学生的实践能力和创业能力对相关专业课进行了大胆改革。 各系根据各专业技术领域和职业岗位(群)的实际要求，制定各专业的“技能包”，加强社会岗位技能要求“零距离接触”和实践技能的评价，努力构建适应新形势的课程体系。 在教育中，加强分类指导和分层教育，坚持教学模式和岗位需求零距离的教育内容和坚持岗位技能零距离的创业，是学业，努力培养知识面广、技能全面、受用户欢迎的专业人才和自主创业开拓型人才。5、将来可能共享该实训基地大学的主要情况项目完成后，可以为江苏农林职业教育集团所属学校成员提供学生实习、科研等服务。 也可作为扬州大学等高等学校的研究生培养基地。从目前的建设情况来看，本基地一次最多可收容400-500名学生进行生产实践和实验实践活动，年收入学生人数约为20000-25000人日，其中本校约占70%，外校约占30%。 运行中产生的费用主要采用以下方面来解决。 一是基地自身开展的生产活动带来的收益二十所学校计划的实验实习经费三是共享机构给予一定的补助。 项目中购买的大部分设备的寿命周期预计为10年以上，部分基础设施的寿命预计为15年以上。六.项目建设的主要内容这个项目分为四个次级建设项目(一)景观苗木花卉开发中心建设工程；即在人工建设的气候室，采用植物转基因工程、组织培养、穴盘育苗、容器栽培、基质配方等组合技术，是全年气候进行景观苗木花卉育苗的工业化生产模式。 能大幅度提高单位面积、单位时间苗木产量和苗木质量，是提高我国苗木花卉生产水平、迅速接触国际的必然途径，具有明显的教育效果、经济效益和社会效益。景观苗木花卉研发中心追加设施设备一览表序列号名字规格或功能要求数量和单位单价总价格(万元)1Venlo型气候室V-4型多功能机2000m2一千元2002数控穴盘播种机T-1型生产线一辆52万美元523矩阵加工生产线JXSC-2型一辆二十万美元204电