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幼儿园体育教研论文摘要范文幼儿园体育教研论文摘要写 幼儿园体育,作为幼儿全面发展教育的一个特殊部分,其所承载的众多价值,已被越来越多的人广泛认可,随着我国城市化和现代化发展水平的提高,农村幼儿园的发展受到了前所未有的瞩目和重视,农村幼儿园体育课程的发展也逐渐走进了人们的视线.伴随人们思想及生活方式的改变,农村幼儿园体育课程的发展面临着新的机遇与挑战.基于以上新形势,笔者尝试以A幼儿园为个案,对晋城市城区农村公办幼儿园的体育课程进行深入地调查与分析,以期为改善农村公办幼儿园的体育课程现状,从实践层面提出可操作性建议,促进农村公办幼儿园体育课程的健康、可持续发展,实现体育课程所承载的广泛价值.本研究立足于晋城市A幼儿园,采用为期二个月的实地观察法,对A幼儿园的场地、器材及体育课程现状进行深入观察,运用任玉梅及王利红在其硕士及博士学位论文中的问卷设计,对教师的基本情况及对体育课程的态度看法等和家长对幼儿参与体育活动的态度及其育儿方式做出了调查,辅以访谈法以期把握现象背后的原因,试图完整、全面地对A幼儿园的体育课程现状进行把握和分析.调查显示,农村公办幼儿园的体育课程出现了缺失农村特色,一味模仿城市的现象,而且,由于种种条件的限制使得这种模仿徒具其形而神不似.具体表现为:(1)幼儿体操活动形式多样、富于变化,但不能满足不同年龄段幼儿的运动需求.(2)体育课在教学过程中,能够尊重幼儿的个体差异,但不太能注意到运动能力强的幼儿的实际运动需求,教学评价的主体缺乏多元化,评价内容过于侧重教学目标的完成程度,评价方式采用终结性评价且多流于形式,个别教师有过度依赖教师指导用书的嫌疑.(3)户外体育活动没有充分利用现有的体育器材,也缺乏对农村乡土资源的开发和利用,没有充分考虑不同幼儿的个体差异及运动需求,未实现幼儿的自由、自主.(4)室内体育活动具有教师个人鲜明的主观色彩,教师不够重视,有的时候更是成为了可有可无的项目,活动时间不能保证.本研究提出了制约农村公办幼儿园体育课程发展的主要因素是:(1)园长在体育课程的实践上支持不够.具体表现在,体育课程缺乏整体计划性,体育经费的投入过度依靠政府有关部门的拨款,体育教研缺乏周期性.(2)园长、教师缺乏开发与利用农村乡土资源的意识.(3)教师缺乏相关幼儿园体育课程方面的理论知识及技能.(4)农村部分家长的育儿方式存在过度保护的现象.基于以上调查与分析,本研究对改善农村公办幼儿园体育课程提出以下建议:(1)制定幼儿园体育工作计划并认真执行,(2)稳定教师队伍,为教师成长提供平台,(3)充分利用现有体育器材,(4)挖掘农村乡土资源,发展农村特色体育,(5)增加体育经费的投入和改善家长的育儿方式. 幼儿园是学龄前儿童实现保育、教育的重要组成机构,而幼儿体育又是幼儿园实现保育、教育的重要组成部分,合理、科学的开展幼儿园体育活动不仅能帮助幼儿促进身体正常发育、机能协调发展,也能促进幼儿心理健康和参加体育活动兴趣的发展.因此,调查幼儿园体育活动现状并进行分析,以便找出幼儿园体育活动开展不足,并提出相应发展对策是有必要的. 本研究从幼儿园健康教育为出发点,为了全面了解商丘市主城区幼儿园体育活动现状,本文运用文献资料法、调查问卷法、数理统计法,以商丘市梁园区、睢阳区两个城区23所幼儿园（省级示范性幼儿园2所,市级示范性幼儿园3所,一级幼儿园6所,二级幼儿园6所,合格幼儿园6所）的66名教师的调查问卷为主要依据,来分析商丘市主城区各类别幼儿园体育活动开展现状,并得出主要结论如下： （1）商丘市主城区幼儿园体育活动计划制定情况比较乐观.体育活动内容种类多样,但缺乏新颖性,并且在活动内容选择依据上没把幼儿兴趣放在首位；组织形式存在传统性、单一性、不科学性,并在组织中也没有突出幼儿的“主体”地位；体育活动时间基本上能够满足规程的要求,即不少于2小时的体育活动时间；运动会开展情况、校本教研活动开展情况存在严重不足. （2）商丘市主城区的师资力量根据幼儿园类别不同,存在很大的差异性.省级、市级示范性幼儿园明显优于一级幼儿园、二级幼儿园、合格幼儿园的师资力量.但是无论那个类别的幼儿园都存在幼儿体育专业教师偏少,男性教师偏少的状况. （3）商丘市主城区幼儿园体育教师对体育专业技能知识的掌握情况不是很乐观,对体育教育理论知识、幼儿生理特征、幼儿体育教学手段与方法的知识掌握情况主要处于不太了解、基本了解的水平. （4）商丘市主城区幼儿园体育活动场地器材、经费及培训情况存在不足.根据幼儿园类别不同,也存在很大的差异性,省级、市级示范性幼儿园明显优于一级幼儿园,二级幼儿园,合格幼儿园. （5）制约商丘市主城区幼儿园体育活动开展的因素有多种,其中安全问题、园内课程设置、专业体育教师的缺乏、活动场地器材及经费的不足是主要因素. 根据调查结果,并结合相关专家提出的建议,针对商丘市主城区幼儿园体育活动现状存在的问题提出了相关对策：1)提升幼儿教师科研素养、加强体育技能知识的培训；2)改善幼儿园体育教师结构；3）优化幼儿园体育环境；4）完善幼儿园体育活动内容与组织形式；5）统筹规划、扩大经费. 体育教学活动是幼儿园健康教育的重要组成部分,是促进幼儿身体健康发展的基本教学组织形式.为幼儿提供科学、适宜的体育教学活动,是保证幼儿身体正常发育和身心健康发展的必要前提,也是幼儿园教学工作的重要方面.为了促进幼儿的健康发展,为幼儿提供适合的体育教学活动,本研究在河北省X市不同等级的幼儿园中随机选择了3个幼儿园,以卫生学和教育学的理论为基础,综合采用测查法、观察法和访谈法等,从幼儿园体育教学活动的目标、内容、组织形式、教学方法、卫生监督、教学评价以及教学效果等进行了较为系统的研究. 研究表明：X市幼儿园体育教学活动的目标适合幼儿的身心发展特点与纲要精神相吻合；体育教学活动内容及项目的选择基本能满足幼儿的身心发展需求,然而存在一定的随意性和浅显性,不利于儿童的锻炼；教学方法比较丰富,能够激起幼儿参与的兴趣,但教学组织形式比较单一,难于兼顾个别有特殊需要的幼儿；卫生监督状况不是特别乐观,表现为户外活动场地人均面积不足,大型体育器械周围缺乏应有的保护性地面等；教学评价无论从主体、内容还是方式上都比较单一；运动量普遍偏小,不能充分满足幼儿的身心发展需求.导致幼儿园体育教学活动问题的主要原因有：家长教育观念的不合理、幼儿教师专业水平的缺乏、幼儿园和上级行政部门对体育教学工作的重视和支持力度不够等. 针对这些问题,本研究从家长、幼儿教师、幼儿园和行政部门提出了如下几方面的建议： 一、家长应转变教育观念,正确认识体育教学活动的教育价值. 二、幼儿教师应加强自我学习和教学反思,不断提高自身的教学水平. 三、幼儿园应加强对体育教学工作的支持,如制定专门的体育工作计划和周密完备的体育教研制度,并加强对幼儿园体育设施和教师培训的投入等. 四、政府应加强对幼儿园教育的投入,教育行政部门应加强对幼儿教师体育方面的教育和培训,卫生行政部门应加大对幼儿园体育教育的监管力度. 本研究以“幼儿园体育特色课程实施的个案研究以杭州市X区J幼儿园为例”为题,目的在于了解浙江省杭州市X区J幼儿园实施体育特色课程的实际情况,希望探讨J个案园体育特色课程实施的途径与组织形式、体育特色课程实施的物质环境、人文环境与管理环境.以期作为有效实施幼儿园体育特色课程的典型范例,为其他幼儿园建构与实施体育特色程提供借鉴与参考.本研究运用了文献法、观察法、访谈法、文本分析法等研究方法收集资料,通过对这些资料的、分析与归纳,本研究得出如下结论： 个案园形成了丰富而具有个性化的的体育课程实施途径与组织形式.个案园体育特色课程实施的途径主要有：1.正规性的体育活动,包括早操活动、体育教学活动；2非正规性体育活动,包括晨间锻炼活动、区域性体育活动、户外体育游戏；3.渗透在其他领域的体育教育活动；3.结合日常生活进行的体育活动,包括餐前手指锻炼、午后散步活动和起床身体总动员活动；4.结合家庭与社区进行的体育活动,主要有社区运动会、亲子游戏等.另外,J幼儿园体育特色课程实施的组织形式主要有：互动式主题早操活动、区域式户外自选活动、探究式体育教学活动及整合式运动节、快乐徒步走、运动健身馆活动. J幼儿园在实施体育特色课程的过程中,在人文环境、管理环境和物质环境方面进行了一些有益的探索,创设了优质的体育课程实施的环境.1.在人文环境方面,注重园所体育文化氛围的创设,形成了以“阳光,生活”为核心,“阳光环境、阳光幼儿、阳光教师、阳光活动”为特色的园舍体育文化；注重以物质环境营造园所体育文化氛围；以人文环境创设阐释体育特色教育思想.2.在管理环境方面,建立了有效的教科研制度和园本培训制度,注重体育特色课程档案管理和完善；3.在物质环境方面：户外/运动场地空间宽裕,场地地面类型多样化,保护性地面多,硬质地面少；大型、中小型、手持器械均已达到并超过国家关于体育玩教具配备的标准,自制体育器械拥有种类非常丰富,且取材广泛；装饰性建筑小品和便利性设施丰富多样；户外/体育活动场地规划科学,已经配备了完善的体育活动功能性场地,室内体育活动空间有统一进行规划与管理,有明确的雨雪天活动方案. 最后,综合本研究的结论,对幼儿园体育课程实施途径、幼儿园特色课程建设进行了讨论.并为其他幼儿园建构和实施体育特色课程提出了如下建议：1.教育行政部门要重视和支持幼儿园体育课程改革与发展；2.幼儿园要敢于创新,探索多样有效的体育活动组织形式；3.幼儿园要建立健全体育管理机构,健全管理体制；4.幼儿园要优化体育师资队伍,加强教师的体育素质培养；5.要重视幼儿园体育课程资源的开发与利用. 学前教育是学校教育的基础,也是教育体系的重要组成部分.幼儿是国家和民族未来发展的主力军,对他们的教育更加不容忽视.学前教育阶段是培养幼儿参与运动的兴趣,发展幼儿的基本动作能力和身体素质的重要阶段,因此,此阶段体育活动的开展应更有针对性和科学性,应做到既符合幼儿身心的发展规律又可以促进幼儿身心健康的全面发展. 本研究以幼儿园日常体育活动为主要研究内容,以幼儿园大班体育活动为研究对象,采用定性研究和定量研究的研究方法,在参与幼儿园体育活动设计和研究的两年时间里,梳理和整合目前幼儿园体育的现实情况,试图基于课程理论的基本要素来构建适合幼儿开展的体育课程. 通过参与幼儿园体育课程设计的实践中,本研究根据学前阶段儿童生理和心理的特点,基于专业化体育教育介入幼儿教育的课程理念,运用课程原理的基本要素重新构建幼儿园体育课程目标、内容、组织形式等因素和课程的实施过程.通过对幼儿园体育课程的评价表明,幼儿在体育教学活动中的运动情感、运动行为以及运动能力都有不同程度的提高；教师的教学能力和教学水平也有明显的改善和提高；教师对运动器械和场地的利用情况也所提高.在构建课程前、后幼儿在灵敏、协调、力量、平衡四方面的身体素质均有较为明显提高,综合身体素质水平达到幼儿体质监测所要求的中上等水平.建议 _相关部门制定政策切实加强幼儿体育的实施和发展；各级各类幼儿园应克服现实困难为孩子们创造良好的运动环境；幼儿教师不断深入学习,在教学过程中创新改革,提高教学能力；体育教育工作者利用所学为幼儿体育教育献策献力,确保幼儿园体育课程能够持续的发展下去. 在幼儿教育中,体育占着首要地位.幼儿园工作规程中规定:“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面的全面发展的教育,促进其身心和谐发展”.幼儿园教育指导纲要则把“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”作为幼儿园首要的任务.幼儿园体育不仅促进了幼儿的生理发展,同时对于幼儿的心理发展、社会适应等方面有着独特的价值,是使得幼儿德、智、体、美全面发展的一种综合性教育手段.在现代幼儿园教育中,体育的重要价值越来越受到人们的关注. 南京是中国幼儿教育最发达的城市之一,有着悠久的幼儿教育历史,幼儿教育一直走在全国的前列.目前,南京市36岁幼儿共约23万人,分布在全市1284所幼儿园.南京市幼儿园体育活动质量的高低不仅直接影响到南京市幼儿的体质状况和健全发展,同时也决定着南京市幼儿教育总体水平的高低.本文通过对南京市幼儿园体育开展现状的调查,就南京市幼儿园体育观、幼儿园体育活动的基本内容、幼儿园体育活动组织类型、幼儿园的场地设施、幼儿园体育师资、幼儿园体育课程及教学等六个方面进行了深层次的分析探讨,并在此基础上,结合南京市幼儿园实际情况和现代幼儿教育发展的最新理念,提出今后南京市幼儿园体育改革和发展的主要对策:建立运动发展的整合观,树立“健身为主,全面发展”的幼儿园体育价值观,强化幼儿园体育的科学化建设,加强体育课程建设,加强幼儿园体育师资建设,建立幼儿园、家庭、社区三位一体化的幼儿园体育系统. 随着我国幼儿园课程改革的推进和3-6岁儿童学习与发展指南的颁布,幼儿健康受到社会的日益重视,幼儿园越来越重视体育课程建设,幼儿园体育课程资源的开发与利用对幼儿园课程的有效实施有重要作用. 本论文采用个案研究法、实地考察法、文献资料法、问卷调查法、访谈法、案例分析法,对福州市A幼儿园体育课程资源的开发与利用现状进行了全面考察和分析,对体育人力资源、体育课程内容资源、体育设施资源这三个主要的幼儿园体育课程资源的开发与利用进行了深入分析,探讨了影响幼儿园体育课程资源开发与利用的因素,阐述了政策环境、硬件资源、软件资源和幼儿对幼儿园体育课程资源开发与利用的影响,并对幼儿园体育人力资源、体育课程内容资源和体育设施资源的开发与利用提出了相应的建议. 幼儿园体育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分之一,也是实现幼儿身心全面、健康、和谐发展的重要途径之一.幼儿园工作规程中规定：“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面的全面发展的教育,促进其身心和谐发展”.表明幼儿园体育活动不仅能促进幼儿体质的健康发展,还可以促进幼儿心理、社会适应性等方面的健康发展.呼和浩特市幼儿园体育活动虽然已取得一定的成效,但是,在实践中仍然暴露出诸多的问题,而这些问题会影响幼儿园体育活动的开展与发展,长此以往,会严重的影响到幼儿身心全面、健康、和谐的发展.因此,选择此研究题目. 本研究运用测量法、调查法等多种研究方法,通过对呼和浩特市内随机抽取的6所幼儿园的大班幼儿、幼儿教师、幼儿园的管理层、部分大班幼儿的家长进行测量与调查,试图从四个部分来阐述呼和浩特市幼儿园幼儿园体育活动开展的现状与改革研究的结论. 第一部分：通过对大量的幼儿园体育活动历史文献的分析与,明晰了幼儿园体育活动目前的研究现状与不足,从而为本研究的写作视角、研究对象与方法的选取奠定基础. 第二部分：通过以下三个方面,即幼儿园体育活动的观念；幼儿园体育活动课程,包括课程目标、课程内容、课程的组织与实施、课程评价等；幼儿园体育活动资源,包括时间资源、空间资源、器械资源、经费资源等.对呼和浩特市幼儿园大班幼儿体育活动开展的现状进行客观、详尽的调查与分析,并总结其存在的问题. 第三部分：参照呼和浩特市幼儿园大班幼儿体质发展中存在的问题,对呼和浩特市幼儿园大班幼儿体育活动开展的现状进行深入、细致的剖析,目的在于发现问题背后的原因. 第四部分：结合终身体育、快乐体育、淬砺体育等体育观念的理论,来探讨呼和浩特市幼儿园体育活动的改革策略：首先,革新人们的幼儿园体育活动的价值观,从而树立社会大体育的意识；其次,完善幼儿园体育活动课程的建设；再次,努力实现幼儿教师在幼儿园体育活动的教育教学方面的发展；第四,拓展幼儿园体育活动资源的开发与利用. 总之,本研究力图在发现呼和浩特市幼儿园大班幼儿体育活动的问题及原因的基础上,找到能够解决这些问题的理念以及具体的操作策略,以期能够为更多幼儿园的体育活动的开展与发展提供理论与实践方面的参考,并呼吁各位幼教工作者能转变观念及脚踏实地的去践行幼儿园体育活动. 运用问卷调查法、文献法等方法对中小城市幼儿园体育进行研究.结果表明,中小城市幼儿园在体育设施、体育师资、体育教学等方面存在问题,建议从观念、物质保障、师资队伍建设和教学研究等方面改善幼儿园体育中的现存问题. 幼儿期是一个人发展的奠基时期,很多行为习惯、个人品质等许多重要能力在这个时期逐步形成.成都市幼儿体育活动开展质量的高低不仅直接影响成都市幼儿的体质状况和全面发展,同时也反映了成都市幼儿教育整体水平的高低.文章以成都市城区为研究范围、以幼儿体育活动为研究对象、采取随机抽样