鸟的生殖和发育说课稿

鸟的生殖与发展说话稿我讲课的内容是印教版8年级生物学第2册第7单元第1章第4节鸟的生殖和发育我将从教材分析、教学方法、教学过程、教学反思、四个方面开始具体的课程。一、教材分析这一部分的地位和作用鸟的生殖和发育是印教版8年级生物学第2册第7单元第1章第4节，该单元主要包括观察鸟的生殖和发育过程、鸡蛋的结构两个内容。本课程介绍了植物、昆虫、两栖动物的生殖和发展，然后告诉学生第一类动物的生殖发展特性，旨在强调生殖、发展与人类及环境的关系，因此本课程的教学内容在整个教材中占有重要地位。教育目标8年级的学生大部分处于活跃的年龄阶段，好奇心强，想象力丰富，但注意力很难集中，不喜欢老师空洞的说教。结合本单元的具体内容，根据课程标准的要求，制定了以下三维目标。1.知识目标(1)了解鸟类生殖发育的特点和过程。(2)了解新卵的结构特征和功能。2.能力目标教育目标(1)学习设计实验，探讨鸟蛋的结构特征和功能。形成信息交换能力。(2)通过观察、分析、合作、讨论。培养自主学习和合作学习的能力3.情感目标(1)关注鸟类对人类的和谐关系，形成爱。保护鸟的习惯。(2)渗透尊敬父亲的伦理观。8年级的学生都有鸟的生殖和发展的生活经验，但是认知结构和心理特性仍然处于比较直观的水平，所以我把鸟的生殖和发展过程、鸟卵的结构特征和功能作为本节的重点，把独立设计和完成本课的探索实验作为学习的困难。在学生掌握核心知识的过程中，培养爱鸟、保护鸟的感情、孝敬父母的道德观念、科学探索和操作精神的实践能力等。本课程中最难的设置是：教育重点和困难教学要点1.鸟类的生殖和发育过程。2.鸟蛋的结构特征和功能。教学困难探讨鸟卵结构的特点和功能。教学方法为了实现更好的学习目标，重点、突破难点、解决疑问，本着素质教育和创新教育的精神，将本课程的实际特点和学生的基本情况结合起来，我带着问题引入方法，将活动探究法、直观教学方法和分组讨论法结合起来，利用视频播放和多媒体展示来激发学生对新知识学习的兴趣，激活课堂气氛。鼓励和引导他们自己学习。组织学生进行分组讨论，调动其学习积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生团结合作的精神。古希腊学者普罗塔戈说：“心灵不是一个装满的容器，而是一束必须点燃的火炬。”。我将充分贯彻“以老师为主，主持学生”的原则，以学习法为中心，让学生从传统的机械性“学习答案”到“学问”，从“学习”到“学习”，让学生成为学习的真正主人。所以在这节课给学生指导学习方法的时候，我会强调观察思维、分析讨论、归纳总结、自我感应多种学习方法相结合，达到最好的学习效果。课程体系我的课程更注重清晰紧凑的结构。各项活动的安排更注重交流、沟通、互动，是最大限度地提高学生课堂参与的积极举措。1、导入动画，引起兴趣好的课堂介绍是激发学生学习新知识兴趣的比较重要的环节。为了吸引学生的兴趣，我首先引进一部动画，以熟悉的鸡为主角，结合第一人称语言，生动地介绍“我”的生殖和发育过程，从学生感兴趣的现象开始直观地开始，营造愉快的课程探索氛围，偶然地引进今天的新课有趣的认识，深层摘录6个图表，引导学生们培养总结鸟类生殖和发展的6个阶段(求爱、交配、巢、产卵、孵化、繁殖、繁殖)的能力。在该教育中，利用问题诱导法，为每个问题设计了不同的方案。主要问题包括：1)鸟巢在什么时候发挥重要作用？(？2)两种不同形式的雏鸟和雏鸟的饲养方式有什么不同？(？3)鸟儿找到配偶的方法有哪些？(？4)孵化任务由谁负责？(？5)所有鸟类的生殖和发育都要经历这六个阶段吗？(？归纳总结：为了尽快将所学的知识融入学生原来的知识体系，简明扼要的摘要很重要，我会和学生一起复习刚才说的要点：1)鸟的生殖发育经历了什么过程？(？(2)目录比较了昆虫和两栖动物、鸟的生殖和发育方式，简要分析了各种繁殖方式对环境的适应性。生物种类生殖方式发育方式昆虫性生殖、体内受精、卵生完全变态或不完全变态两栖动物性生殖、体外受精、卵生大部分变态发育。在变态发育中，幼虫不能与沸水分离。鸟性生殖、体内受精、卵生受精卵经孵化发育成幼仔，幼仔没有变态发育而新发育通过这些总结，学生不仅可以一目了然地掌握本单元的核心内容，还可以帮助他们具备整体的知识体系和体系。3、小组学习、合作研究对鸟蛋结构的难点就是用这种方法处理的：1。通过设计探索考试，使学生提前了解鸡蛋的结构和功能，使结构模拟地图与实物一对一对应，实验前学生要做的就是先明确观察的目的和顺序，设计观察方案，在方案设计中必须考虑方案的可行性，做出最好的观察效果。提醒学生选择适合每个操作的实验仪器。参考书中鸟蛋的结构图进行观察。对学生做实验时提出纪律要求。在学生做实验的过程中，指导探索，组织交流。4、教会测试，及时反馈为了巩固所学的知识，起到加强作用的工作厅测试也是教学过程中不可缺少的一部分。设定下一个标题。通过这些练习题，学生不仅可以加强自己正在学习的知识，还可以将自己正在学习的知识应用到实际生活中，从而实际利用这些知识。也可以提高学生对生物课的兴趣和学习的积极主动力。我的教学过程完全以学生为主题，教学目标的设计或教学方法的选择充分考虑了学生的具体情况。整个教学过程完全开始的想法是，学生以“集体讨论教员要点”的形式进行，使学生成为教室主人。板书设计我更重视简洁直观的板书，所以我的板书内容是这样设计的。板书设计意图此板的设计特征和意图如下：1.鸟的生殖和发育过程用箭头连接这六个阶段，最后在幼仔和求偶之间用省略号表示，必须