8.广东中考高分突破古诗文阅读《小石潭记》.ppt

八、小石潭记,八、小石潭记,柳宗元,课文全解,考点全解,考点全练,从小丘西行百二十步，隔篁(hung)竹，闻水声，如鸣珮环，心乐(l)之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽(li)。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻(ch)，为屿(y)，为嵁(kn)，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀(zhu)，参差(cnc)披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁(y)然不动，俶(ch)尔远逝，往来翕(x)忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(c)互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄(qio)怆(chung)幽邃(su)。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,课文全解,小石潭记,翻译,从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，(我的)心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，下面出现一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底向上弯曲，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。静止不动，又忽然向远处游走，往来很快。好像和游人一同欢乐。,课文全解,小石潭记,向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心情凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境过于凄清，不可以久留，就题字离去。同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。,课文全解,首页,小石潭记,考点全解,末页,首页,背诵默写,文言词汇,综合分析,小石潭记,考点全解,背诵默写,返回,小石潭记,考点全解,文言词汇,小石潭记,考点全解,文言词汇,小石潭记,考点全解,文言词汇,小石潭记,考点全解,文言词汇,小石潭记,返回,考点全解,综合分析,返回,首页,文学常识,知识网络,重点内容,写作特色,写作意图（思想感情),阅读启示,课本习题重点题目,小石潭记,考点全解,本文选自柳河东集，柳宗元(773819)，字子厚，河东（现在山西芮城、运城一带）人，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一。“记”，是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景，记人来书法作者的感情和见解，即精抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。,文学常识,返回,小石潭记,考点全解,知识网络,小石潭记,返回,考点全解,重点内容,(1)本文的主旨句：凄神寒骨，悄怆幽邃。不仅高度概括了潭中的氛围、环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。(2)描写潭中鱼静态的一句是：日光下澈，影布石上，怡然不动。写其动态的一句是：俶尔远逝，往来翕忽。(3)“全石以为底”的作用：交代小石潭“全石以为底”的特点，说明小石潭命名的缘由。（4）本文是按游览的先后顺序来写，突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美的特点。,小石潭记,考点全解,（5）作者的情感变化：由乐到忧。开始游小石潭的心情是快乐的，但只是短暂的欢乐，一经凄清环境触发，原本由于贬官后失意、忧伤和悲凉的心情就自然流露出来。（6）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句的妙处：正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。而字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼静的优美画面就展现在读者面前了。（7）第一段采用了移步换景的手法，第二段变换成动静结合的写法。第三段作者面对这种原始的悄怆之景，感到难受，或许激起作者凄凉的联想，强调了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。,重点内容,小石潭记,返回,考点全解,写作特色,移步换景的写法。抒情和写景有机的结合，情景交融。烘托，对比。,小石潭记,返回,考点全解,写作意图（思想感情）,本文通过写小石潭的景物，渲染了寂寥无人、悄怆幽邃的氛围，抒发了作者被贬官后在寂寞处境中的悲凉凄苦、抑郁忧伤的感情。,小石潭记,返回,考点全解,阅读启示,结合作者境遇理解由乐到悲的感情变化。如何正确对待生活中（学习上）的挫折。,小石潭记,返回,考点全解,课本习题重点题目,课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点，作者对小石潭的整体感受是什么？,课文的写作顺序是：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。小石潭的特点：幽静。作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。,首页,小石潭记,返回,考点全练,末页,首页,课内文言文阅读,课外文言文阅读,小石潭记,一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。从()小丘西()行()百二十步，隔篁竹，闻()水声，如鸣珮环，心乐()之。伐()竹取道，下()见()小潭，水尤清冽()。全石以为()底，近()岸，卷()石底以()出，为()坻()，为屿()，为嵁()，为岩。青树翠蔓()，蒙()络()摇()缀()，参差()披拂()。,考点全练课内文言文阅读,小石潭记,由，自,方位名词作状语，向西,走,听到,形容词的意动用法，以为乐,砍伐,方位名词作状语，向下,通“现”，出现,清澈凉快,作为,形容词作动词，靠近,翻卷,而,成为,水中高低,小岛,不平的岩石,蔓藤,遮掩,缠绕,摇动,下垂,长短不齐,随风飘动,一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。潭中鱼可()百许()头，皆若空()游()无所依()。日光下()澈()，影布()石上。佁然()不动，俶尔()远逝，往来翕忽。似与游者相乐()。潭西南而望，斗()折()蛇()行，明灭可见。其岸势()犬牙()差()互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环()合()，寂寥,考点全练课内文言文阅读,小石潭记,大约,来,在空中,游动,依靠,方位名词作状语,向下,形容词作动词，深深透过,照映,呆呆的样子,突然,欢乐,名词作状语，像北斗星那样,曲折,名词作状语，像蛇爬行那样,形状,名词作状语，像狗牙,一样,长短不齐,名词作状语，像环一样,合拢,一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。无人，凄()神寒()骨，悄怆()幽()邃()。以()其境过()清()，不可久居()，乃记()之而去()。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从()者，崔氏二小生()：曰恕己，曰奉壹。,考点全练课内文言文阅读,小石潭记,形容词的使动用法，使凄凉,形容词的使动用法，使寒冷,忧伤的样子,幽静,深远,因为,过于,凄清,停留,写,离开,跟从,青年,翻译：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，(我的)心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，下面出现一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底向上弯曲，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。静止不动，又忽然向远处游走，往来很快。好像和游人一同欢乐。,小石潭记,考点全练课内文言文阅读,向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心情凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境过于凄清，不可以久留，就题字离去。同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。,首页,小石潭记,考点全练课内文言文阅读,考点全练课内文言文阅读,2.文言词汇选择题,(1)下列各组中，加点字意思和用法相同的一项是()A.乃记之而去/去国怀乡B.伐竹取道/齐师伐我C.潭中鱼可百许头/杂然相许D.潭中鱼可百许头/不可知其源,A（离开）B（砍伐/征伐）;C（左右/赞同）;D（大约/可以）,小石潭记,(2)选出下列加点字含义不同的一项()A.潭中鱼可百许头一百许里B.以其境过清，不可久居居庙堂之高则忧其民C.隶而从者从乡之先达持经叩问D.伐竹取道，下见小潭中道崩殂,2.文言词汇选择题,B（停留/处在）A（左右）;C（跟随）;D（道路）,考点全练课内文言文阅读,小石潭记,1.内容理解填空（简答）题,【领会作者的写作意图】第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。,考点全练课内文言文阅读,小石潭记,二、内容理解,考点全练课内文言文阅读,【指代、照应内容】(1)一切景语皆情语。尽管眼前有“（或：明灭可见）”的溪流、“”的小石潭等魅力无穷的景致，但心境凄凉的柳宗元还是感到“”。(用原文语句回答)(2)小石潭流水潺潺，青树翠蔓，鱼儿畅游乐而忘返，面对如此美景，柳宗元却没有过久停留，是因为小石潭“”，使他感到“”。(用原文语句回答),1.内容理解填空（简答）题,斗折蛇行,四面竹树环合,凄神寒骨，悄怆幽邃,其境过清,凄神寒骨，悄怆幽邃,小石潭记,考点全练课内文言文阅读,【指代、照应内容】(3)文章第二自然段采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美，写游鱼时动静结合，其中“影布石上，佁然不动”是对游鱼的静态描写，“”是对游鱼的动态描写，而“”最能体现作者暂时忘忧的愉快心情。(用原文语句回答),1.内容理解填空（简答）题,俶尔远逝，往来翕忽,似与游者相乐,小石潭记,考点全练课内文言文阅读,1.内容理解填空（简答）题,【文句(段)作用】文中写游鱼，用“皆若空游无所依”一句有何作用？又说鱼“似与游者相乐”，表达了作者一种怎样的情怀？,衬托水的清澈。表达了作者寄情山水的情怀。,小石潭记,考点全练课内文言文阅读,1.内容理解填空（简答）题,【词句理解】文章先写“心乐之”，后又写“悄怆幽邃”。一乐一忧似难相容，该如何理解呢？,乐是由于观鱼，写乐是更好地表现作者的“忧”。他参与政治改革，失败被贬，心中愤懑难平，只能寄情山水，暂时摆脱，一经凄清环境的触发，忧伤之情又会流露出来。,小石潭记,2.综合分析选择题,考点全练课内文言文阅读,(1)下面对原文内容理解与手法分析不正确的一项是()A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨精练，语言优美。C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D.作者到永州当官，经常寄情山水，本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。,D,小石潭记,考点全练课内文言文阅读,2.综合分析选择题,（2）下面对原文内容分析不正确的一项是()A.作者对小石潭的整体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。B.小石潭特点是幽静。C.文章第一段紧扣住“水尤清冽”这个中心句，先从听觉角度写水声，再从视觉角度写小石潭里美妙景致。D.这篇山水游记通过描绘小石潭的石、水、游鱼、树木等，抒发了作者在寂寞的处境中悲凉的心绪。,C,小石潭记,考点全练课内文言文阅读,2.综合分析选择题,（3）根据文意，下列理解有误的一项是()A.作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。这和记承天寺夜游中，“闲人”借月下美景抒发怀才不遇的寂寞概叹很像。B.第二段明写游鱼的数目、活动和情态，暗写潭水之清澈见底。C.第三段巧用比喻，传神刻画了小石潭源流曲折莫测，是作者情感的自然过渡段。D.末尾一段是按照游记的格式交代了同游者，与文章内容并无直接关系。,A（不是直抒胸臆，是借景抒情。）,小石潭记,首页,返回,课外文言文阅读（主题：寄情山水）,返回,首页,道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野,则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右遂命之曰“右溪”刻铭石上彰示来者。,一、右溪记(唐)元结,右溪记,课外文言文阅读（主题：寄情山水）,返回,首页,一、右溪记(唐)元结,右溪记,【注释】本文写于唐代宗永泰、大历年间。右溪：唐时在道州城西，道州的治所在今湖南道县。欹(q)嵌盘屈：形容怪石的各种形态。欹，倾斜。嵌，凹陷。盘屈，盘绕弯曲，这里形容石头形状极不规则。激注：激荡倾注。置州：设置州的治所。唐太宗贞观八年(634年)置道州。,课外文言文阅读（主题：寄情山水）,返回,首页,1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.不可名状/名之者谁B.垂阴相荫/朝晖夕阴C.道州城西百余步/尝贻余核舟一D.以裨形胜/必能裨补阙漏2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。为溪在州右遂命之曰“右溪”刻铭石上彰示来者。3.“此溪若在山野，则宜选民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。”作者这样写有何用意？,D,用意有二：再次突出右溪景色的优美；与“而置州以来，无人赏爱”形成鲜明对比，为表达作者的怅然之情作铺垫。,右溪记,课外文言文阅读（主题：寄情山水）,返回,首页,一、1.D(增加)(A.说出/命名；B.绿荫/阴晦；C.表示整数后的不定的零数/我)2.为溪在州右/遂命之曰“右溪”/刻铭石上/彰示来者。3.用意有二：再次突出右溪景色的优美；与“而置州以来，无人赏爱”形成鲜明对比，为表达作者的怅然之情作铺垫。【参考译文】道州城往西一百多步，有条小溪。它向南流动几十步，跟营溪汇合。溪水浸到的两岸，全是奇形怪状的石头，(有的)倾斜，(有的),右溪记,课外文言文阅读（主题：寄情山水）,返回,首页,凹陷，(有的)盘绕，(有的)弯曲(极不规则)，真是无法述说，无法形容。清澈的溪流，撞击着石头，回转后从上面冲下来，激荡倾注。美好的树木，奇异的竹子，下垂的绿阴，互相遮蔽着。此溪如果在山野，就应当是隐士游玩居住的地方；在市朝(人烟稠密的地方)，可以成为都市中的名胜区域，喜欢清静的人植树建亭的地方。可是建立州城以来，却没有人赏识喜爱。我在溪边来回走动了一阵，为此感到很可惜。于是清理或凿平杂乱的石头，使它变为亭台和屋宇，种上松树和桂树，,右溪记,课外文言文阅读（主题：寄情山水）,返回,首页,还栽了一些芳香的花草，以增加景物之美。因为这条小溪在道州城的右边，便给它取名叫作“右溪”。我把这篇文章刻在石头上，明白地告诉后来的人。,右溪记,课外文言文阅读（主题：寄情山水）,返回,首页,谒寇莱公祠堂，登秋风亭，下临江山。遂登双柏堂、白云亭。堂下旧有莱公所植柏，今已槁死。然南山重复，秀丽可爱。白云亭则天下幽奇绝境，群山环拥，层出间见，古木森然，往往二三百年物。栏外双瀑泻石涧中，跳珠溅玉，冷入人骨。其下是为慈溪，奔流与江会。余自吴入楚，行五千余里过十五州亭榭之胜无如白云者而止在县廨听事之后。巴东了无一事,二、白云亭(宋)陆游,白云亭,课外文言文阅读（主题：寄情山水）,返回,首页,为令者可以寝饭于亭中，其乐无涯。而阙令动辄二三年，无肯补者，何哉？(选自入蜀记)【注释】寇莱公祠堂：寇莱公，寇准，曾被封为莱国公。他在巴东任过知县，所以在这里有祠堂。跳珠溅玉：形容瀑布如珍珠跳跃、玉屑飞溅。,二、白云亭(宋)陆游,白云亭,课外文言文阅读（主题：寄情山水）,返回,首页,1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.谒寇莱公祠堂/日扳仲永环谒于邑人B.幽奇绝境/虽杀臣，不能绝也C.其乐无涯/衔觞赋诗，以乐其志D.而阙令动辄二三年/必能裨补阙漏2.请用四条“/”给文中画线的句子断句。行五千余里过十五州亭榭之胜无如白云者而止在县廨听事之后。3.作者说“白云亭则天下幽奇绝境”，文中具体写白云亭“幽奇”特点的语句是哪些？,A,群山环拥，层出间见，古木森然；栏外双瀑泻石涧中，跳珠溅玉，冷入人骨。,白云亭,课外文言文阅读（主题：寄情山水）,返回,首页,二、1.A(拜谒)B(美到极点/杀尽);C(快乐/使快乐);D(空缺/缺点)2.行五千余里/过十五州/亭榭之胜/无如白云者/而止在县廨听事之后。3.群山环拥，层出间见，古木森然；栏外双瀑泻石涧中，跳珠溅玉，冷入人骨。【参考译文】拜谒了寇莱公的祠堂，登上秋风亭，看到下面就是江水和山。又登上双柏堂和白云亭。堂前原来有寇莱公亲手种植的柏树，现在已经枯死了。然而南面的山重重叠叠，秀丽可爱。,白云亭,课外文言文阅读（主题：寄情山水）,返回,首页,尤其是白玉亭，真是天下幽美绝佳之境，群山环抱，层出迭现，古树森然，往往有二三百年的树。在栏杆外面，两条瀑布泻入石涧，好像珍珠跳跃、玉屑飞溅，寒意沁入人们的骨髓。再往下就是慈溪，奔腾汇合入江。我从吴地到楚地，航行了五千多里，经过了十五个州县，楼台亭阁的佳胜之处，没有赶得上白云亭的，可白云亭就在县衙门大厅之后。巴东这地方，政事很少，当县官的可以(尽兴在白云亭游乐)，在里面吃饭睡觉，其乐无穷。但是，这里县官空缺动不动就两三年，没有人肯来，这是为什么呢？,白云亭,禹庙,课外文言文阅读（主题：寄情山水）,返回,首页,濒河有宽平地，可二三亩，多石，少土。中有禹官官曰明德制极宏丽。进谒庭下，悚肃恩德者久