农村电气技术专业专业剖析.ppt

农村电气技术专业专业剖析,2015年12月23日,全国农业类的中职学校有近40所重庆市开设农村电气技术专业的有4所学校,人无我有，人有我强,汇报提纲,专业名称：农村电气技术专业代码：012800,主要衔接专业：高职：电气自动化技术、电力系统自动化技术、供用电技术.本科：电气工程及其自动化,学制：三年招生对象：初中毕业生或具有同等学力者。招生方式：自主招生,农村电气技术专业自2008年设立以来，与多家公司合作，在人才培养模式、课程体系、教学模式、评价模式等方面进行不断的探索与总结。本专业是国家示范中职重点专业，建成国家级精品课程六门，校级精品课程两门。专业沿革主要经历三个发展阶段：,开设本专业,2014年,专业发展历程,2012年,开始国家级示范中职重点专业建设,实训基地,专业建设中，进行了大量调研，合作企业全程参与课程设置、教学模式、师资队伍、实践条件和教材等的建设，构建了职业的、实践的、开放的课程体系。,人才需求调研,调研目的,为人才培养模式为设置课程体系为课程设置为实训基地的建设为建立合适的评价体系,学科带头人,企业技术骨干,企业管理者,行业专家,专业建设指导委员会,插入专业建设指导委员会照片,网络搜索资料查阅,行业调研,企业问卷7份；员工问卷136份；毕业生问卷347份,企业调研,同类学校、高校调研,调研学校12所,插入学校调研图片,岗位能力分析,岗位能力分析,6个工作领域26个工作任务113个职业能力,岗位能力分析,对应岗位,专业培养目标,本专业坚持以德树人，主要面向各行业企业培养从事电气设施安装维护维修值守及电器设备的售后服务等一线工作。掌握必须的文化和电气专业知识，具备职业生涯发展基础和终生学习能力的德、智、体、美全面发展高素质劳动者和技能型人才。,人才规格,建构了“以职业活动为导向，校企融合，工学交替，企业全程参与两段式”人才培养模式。,课程体系的建构过程,课程结构,立体化教学资源包,教学资源的表示形式,高度重视课程教学资源库建设，努力实现教学资源的立体化、电子化和网络化。课程标准、教案、课件、实训任务书、项目案例、题库、课程评价等立体化教学资源。,课程标准,农村电气技术专业课程标准,教材选用,国家规划教材及校本教材,校级精品课程,插入数字化资源图片,国家精品课程,理实一体化教学模式。理论实践一体；教学做一体；教室与实训室一体；学习项目与工作项目一致，知识学习、技能训练、素质养成和实际工作内容一体；课内课外一体。完成过程相同，难度和技术水平螺旋上升的项目；相互贯通的教学实施步骤。,该教学模式符合认知规律和职业成长规律，深入浅出，循序渐进，螺旋上升，使学生“学中做”、“做中学”，能充分调动学生学习积极性，培养学生的学习兴趣。从学生的课程作品、参与社会实践活动的表现，此教学模式确实取得了很好的教学效果。,教学模式改革,教学模式,理实一体教学,虚拟仿真教学,基本的课堂教学,评价模式,多元化评价模式,师资队伍建设,电气专业团队在近年来的师资队伍建设中，在校企深度融合的管理平台下，采取“走出去，请进来”等形式，培养了一批理论、实践能力较强的“双师素质”教师。专业团队成员结构合理，中青年结合，专兼结合，在课程开发、课程设计和学生应用能力训练方面形成了一套成熟的经验。,师资队伍,师资队伍建设,教学管理与质量监督,插入教学管理与监控文件,校企合作,先后组织了维修电工、家电维修工等培训，培训4192人天。,职业培训,教师到企业对企业员工进行培训,教师企业实践,参与农业类专业技术职务任职资格考评工作，服务三农,技术服务,我校到云南省曲靖应用技术学校交流,广西机电工业学校劳校长一行来我校考察学校,（四）示范辐射作用,我校教师与其他学校的教师进行工作交流,宣传,（四）示范辐射作用,专业建设特色与创新,建立“两段式”人才培养模式,开发了六本校本教材,国家精品课程,制冷与空调设备与维修,楼宇智能化设备安装与调式,电工工艺,企业供电系统,电力拖动控制线路,电工电子技术基础与技能,制冷空调实训室,制冷空调实训室音像实训室电工电子实训室电力拖动实训室仿真实训室等,实训设施加强,各位领导、专家：电气技术专业经过多年来的建设，专业的整体实力得到很大的提升，取得了一定的建设成果和改革成效，但是我们也清楚的认识到，离职业教育改革的目标还有很大的差距。今后，我们将在已取得的成果的基础上，进一步加强与企业的融合深度，加大专业群