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农村高中英语教学论文提纲范文农村高中英语教学论文提纲格式模板 摘要 引言 第一章 文献综述 1-1 合作学习的定义 1-2 合作学习的要素 1-3 合作学习的主要方法 1-3-1 小组游戏竞赛法 1-3-2 切块拼接法 1-3-3 小组探索法 1-3-4 角色扮演法 1-4 国外的合作学习研究 1-5 国内的合作学习研究 第二章 合作学习的理论基础 2-1 认知理论 2-2 社会互赖理论 2-3 动机理论 2-4 精制理论 第三章 实验设计与步骤 3-1 研究问题 3-2 研究对象 3-3 研究方法 3-4 研究过程 3-4-1 合作学习的准备活动 3-4-1-1 教师为合作学习所做的准备工作 3-4-1-2 合作学习小组构成 3-4-1-3 合作学习目标确定 3-4-1-4 合作学习活动评估方法 3-4-2 合作学习在农村高中英语教学中的运用 3-4-2-1 小组游戏竞赛 3-4-2-2 切块拼接 3-4-2-3 小组探索 3-4-2-4 角色扮演 第四章 研究结果分析与讨论 4-1 数据收集 4-2 结果分析 4-2-1 英语课堂中合作学习的效果对比问卷结果分析 4-2-1-1 调查问卷结果的整体分析 4-2-1-2 调查问卷每个部分结果分析 4-2-2 学生最喜欢的合作活动问卷结果分析 4-2-3 实验前和实验后的成绩比较 4-3 讨论与建议 4-3-1 学生在英语合作学习上的优势 4-3-2 英语合作学习教学的建议 结语 _ 1 2 3 4 5 6 摘要 1 绪论 1-1 问题的提出 1-2 选题的意义 1-3 国内外相关研究现状 1-4 主要研究方法 2 对高效课堂的审视 2-1 相关概念的界定 2-1-1 农村高中 2-1-2 高效课堂 2-2 高效课堂的理论基础 2-2-1 建构主义学习理论 2-2-2 合作学习理论 2-2-3 多元智能理论 2-2-4 叶澜“课堂生命说” 2-3 高中英语新课标对高效课堂的要求 3 农村高中英语高效课堂教学的现状与问题 3-1 农村高中英语高效课堂教学的现状与问题以罗田三里畈高中为案例 3-1-1 目标设定不切实际 3-1-2 方法借鉴脱离实际 3-1-3 教学双主体存在着严重的不适应性 3-2 农村高中英语高效课堂教学存在问题的原因 3-2-1 农村小学初中英语教学整体基础较差 3-2-2 农村高中学生英语学习基础差距较大 3-2-3 指导思想和方法论的偏误 4 农村高中英语高效课堂教学的反思与对策 4-1 进一步加强和改善农村小学初中的英语教育教学，为农村高中改变英语教学水平落后的困境提供优质生源基础 4-1-1 合理配置农村英语教师资源 4-1-2 不断提高农村英语教师基本素质 4-1-3 合理优化农村英语教学课程设置 4-2 直面农村高中英语高效课堂教学的问题与困境，努力形成英语高效课堂教学科学的指导思想和方法 4-2-1 树立“以人为本”的教育理念 4-2-2 优化教学设计 4-2-3 科学的课堂评价 4-3 要在普通高中多样化发展和高考制度改革的宏观背景下，思考探索农村高中英语教学改革和高效课堂教学的问题 4-3-1 降低英语教学的难度 4-3-2 注重英语教学生活化 结语 _ 1 2 作者简介 中文摘要 引言 第一章 文献综述 1-1 国内对合作学习的研究 1-2 国外对合作学习的研究 1-3 合作学习与国内英语教学 第二章 合作学习及相关理论 2-1 合作学习 2-1-1 合作学习的定义 2-1-2 合作学习的核心要素 2-1-2-1 约翰逊兄弟的观点 2-1-2-2 曾琦的观点 2-1-3 合作学习的基本策略 2-1-3-1 学生小组成绩分工法 2-1-3-2 小组-游戏-竞赛法 2-1-3-3 切块拼接法 2-1-3-4 小组调查法 2-1-3-5 共学式 2-1-3-6 小组协助个别教学法 2-1-3-7 合作性读写一体化 2-2 合作学习的相关理论 2-2-1 认知精制理论 2-2-2 动机理论 2-2-3 社会互赖理论 2-2-4 选择理论 2-2-5 教学工学理论 2-2-6 凝聚力理论 2-2-7 发展理论 2-2-8 接触理论 第三章 研究方法 3-1 研究目的 3-2 研究对象 3-3 研究工具 3-4 数据收集与分析 3-5 实验过程 3-6 结果与讨论 3-6-1 实验前后实验班和控制班成绩及对比 3-6-2 实验后被问卷调查学生对合作学习的认识、态度和建议 3-6-2-1 学生对合作学习的认识 3-6-2-2 学生对合作学习的态度 3-6-2-3 学生对合作学习的建议 3-6-3 本研究的主要发现 第四章 教学启示与建议 结论 _ 一 二 摘要 插图索引 附表索引 第1章 引言 1-1 研究背景 1-2 研究目的及研究意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 论文提纲 第2章 文献综述 2-1 研究理论 2-1-1 图式理论 2-1-2 语言输入理论 2-2 听力教学研究 2-3 国内外农村英语听力教学研究现状 2-3-1 国外学者对农村高中英语听力教学的研究 2-3-2 国内学者对农村高中英语听力教学的研究 第3章 研究问题与研究方法 3-1 研究问题 3-2 研究设计 3-2-1 研究对象 3-2-2 研究工具 3-2-3 研究材料 3-2-4 研究步骤 3-3 数据收集与数据分析 3-3-1 问卷调查 3-3-2 师生访谈 3-3-3 数理统计法 第4章 研究结果 4-1 农村英语听力教学存在的问题 4-1-1 农村高中英语听力教学中教师的方面存在的问题研究结果 4-1-2 农村高中英语听力教学中学生的方面存在的问题研究结果 4-2 农村高中英语听力教学存在的问题剖析 4-2-1 农村高中英语教师综合素质不强，听力没有得到应有训练 4-2-2 农村高中缺乏多媒体教学设备，语言听力输入不足 4-2-3 农村高中生听力差，听力材料选择不当，学生自信心不足 4-2-4 背景知识不足，学生认识的局限，制约农村高中听力水平的提高 第5章 结论与建议 5-1 结论 5-2 建议 5-2-1 重视听力，单独设立英语听力课 5-2-2 积极创设听力学习研究平台，努力提升英语教师综合素质 5-2-3 关注学生情感因素，激发听力学习动机和兴趣 5-2-4 指导学习策略，培养学生良好听力习惯 5-2-5 合理安排精听和泛听，拓