2009中考化学总概述1.ppt

2009.02.02中考研讨会,一、了解中考试题特点及命题趋势，把握复习的方向。,主观试题难度：0.65,化学：0.71其他：0.62,化学部分知识结构统计表,从知识结构看，身边的化学物质、物质的化学变化、科学探究所占比例达83.33%，,化学部分（含综合）能力结构统计表,中考试题命题特点,1题型稳定，结构合理化学部分的题型仍然是选择题、填空及简答题、实验探究题、计算应用题四个题型，各大题的小题数与分值保持了与2007年的相对稳定。试卷的结构能较好的反映化学学科特点，各项知识体现均衡。2坚持原创，体现公平试题的命制原创性很强，素材的选取兼顾我省现行四个版本的教材（人民教育出版社出版、上海教育出版社出版、湖南教育出版社出版、科学出版社和广东教育出版社联合出版），既保证了考试的有效性，又体现了使用不同版本教材学生考试的公平性。试题紧贴教材，题目素材多来源于教材，但又区别于教材，充分体现出了教材的重要性。,第36题（满分5，得分3.72，难度0.74）为了探究燃烧的条件，小军查阅资料得知：白磷的着火点为40，红磷的着火点为240,五氧化二磷会刺激人的呼吸道。他设计了如图18所示的实验装置。将分别盛有少量白磷和少量红磷的两支试管，放入到盛水的烧杯中，另将少量白磷直接投入到烧杯的水中。观察到的实验现象如下：试管中的白磷燃烧，产生大量的白烟；试管中的红磷不燃烧；烧杯中的白磷不燃烧。(1)白磷燃烧的化学方程式为(2)分析实验现象，得出结论。由现象得到的燃烧条件是由现象得到的燃烧条件是(3)请举一例说明燃烧必须有可燃物参加。(4)请你根据小军查阅的资料和实验现象，指出他设计的装置有何不足。,3、难度适中，梯级分布2008年的化学试题，卷7个选择题中，1、2、3、4题是容易题，5、6、7题是中等难度题；卷6个非选择题中，29题是容易题，30、36、38题是中等难度题，31、37题是较难题；每小题各空的难度也是按容易、中等难度和较难三个梯级设置的；整体难度比去年略有降低。这样的难度结构，既体现了面向全体学生，又体现了考试的选拔功能。,4、依据学科标准，突出主题命题2008年的化学命题线索明确，按主题命题思路明显。选择题15题分别涉及到考试说明中的全部一级主题。,第1题下列变化过程中，一定发生化学变化的是A西瓜榨成西瓜汁B铝块压制成铝箔C石蜡熔化成蜡油D玉米酿制成酒精,第2题下列各组物质混合搅拌后，能形成溶液的是A面粉和水B汽油和水C蔗糖和水D食用油和洗涤剂,第3题化学与生活密切相关。生活中，下列做法不正确的是A食用牛奶补充蛋白质B用霉变的大豆制作豆腐C用灼烧的方法鉴别羊毛和涤纶D食用含钙食品预防骨质疏松,第4题元素周期表是学习化学的重要工具。图1是元素周期表中的一格，从中获取的信息正确的是A该元素原子的核内有20个质子B该元素离子的核外有20个电子C该元素属于非金属元素D该元素原子的质量为4008g,第5题正确的操作能保证实验顺利进行。下列实验操作正确的是A稀释浓硫酸时，将水沿器壁慢慢注入浓硫酸中，并不断搅拌B实验室制取二氧化碳时，先加入药品，再检查装置的气密性C做铁丝在氧气中燃烧的实验时，在集气瓶底部预先加少量水或铺一层沙子D加热高锰酸钾制氧气并用排水法收集，实验结束时应先熄灭酒精灯再撤导管,29（满分4分，得分2.91，难度0.73）空气、水是人类赖以生存的自然资源。(1)空气中含有氮气、氧气、稀有气体等，是一种(填物质类别)。人类时刻都离不开空气，是因为空气中的氧气能。(2)天然水中含有许多杂质，将天然水变成纯水的方法是。利用蒸发原理可以从海水中提取食盐，实验室蒸发食盐水时用到的仪器有(填序号)。带铁圈的铁架台酒精灯漏斗玻璃棒量筒蒸发皿,第30题（满分3，得分2.42，难度0.81）金属材料在生产、生活中有着广泛的应用。(1)人类每年从自然界提取大量的金属，其中提取量最大的是铁。用赤铁矿(主要成分为Fe2O3)和一氧化碳炼铁的化学方程式为。(2)北京奥运会用到多种材料。下列应用中使用金属材料的有(填序号)。使用金、银和铜等制作奖牌使用纯羊毛和聚酯纤维制作“福娃，使用新型钢材建造“鸟巢”使用聚氟乙烯制造“水立方”外层膜(3)金属矿物的储量有限，而且不能再生，所以保护金属资源尤为重要。保护金属资源的有效途径是(答出两条即可)。,5、覆盖面广，考查全面根据理科综合命题的特点，命题不过分追求知识点的覆盖面。但为了使试题能对学生进行较全面地考查，今年的化学试题覆盖面还是比较大。试题涵盖了学科说明中的全部一级主题(5个)和二级主题(17个)。其中，科学探究19分、身边的化学物质17分、物质构成的奥秘4分、物质的化学变化14分、化学与社会发展6分，共计60分。,6、重点考查主干知识，充分体现学科特点试题对化学的主干知识进行了全面的考查，如质量守恒定律、金属活动性顺序、常见物质的性质和用途、化学变化的基本特征、金属与矿物、微粒构成物质、基本的实验技能、化学用语的书写和化学计算等。这些内容是必备的基础知识和基本技能，使得试题的学科特点非常突出。,7、关注热点，联系实际北京奥运会和节能减排是大家非常关注的问题，9、27、30题从“限塑令”的颁布、“祥云”火炬的燃料、“鸟巢”的建造材料、“水立方”的外层膜结构材料等进行了设计。化学试题还与生活、生产及环境密切联系，如环境污染和保护(9、36题)、常见的化学合成材料(3、9题)、化学与能源利用(12题)、化学物质与健康(3题)、解释生活现象(1、2、10、11题)、生产生活(8、11、29、30、37、38题)等，体现了化学来源于生活，生活中处处有化学的理念。,8、注重考查实验能力，增强试题探究性注重考查实验能力，符合化学学科特点。实验能力既包括基本实验技能，也包括实验方案设计、实验数据分析处理等方面的能力。,第6题为验证Fe、Cu、Ag三种金属的活动性是依次减弱的，某化学兴趣小组设计了图2所示的四个实验。其中不必进行的是,37（满分5，得分2.25，难度0.45）人的胃液里含有适量的盐酸，可以帮助消化，但如果胃酸分泌过多，人会感到胃痛。小军拿来了一种抗酸药(治疗胃酸过多的药物)，该药物说明书的部分内容如图19所示。为了验证该药物的主要成分是碳酸盐，他进行了如下实验：首先将药片放入试管中，向其中加入适量的稀盐酸，然后（写实验操作和实验现象）。当小军看到药物说明书上的服用方法后，对此产生了探究的兴趣，请你和他一起完成探究活动。【提出问题】抗酸药为什么嚼碎后服用?【作出猜想】他的猜想是。【设计实验】实验一：将一片完整药片放入试管中，向其中加入5mL5稀盐酸；实验二：将放入试管中，向其中加入5mL5的稀盐酸。【现象与结论】实验二比实验一反应快。证明小军的猜想正确。【拓展探究】(1)氢氧化镁、碳酸钙、碳酸氢钠等也常用于制作抗酸药。这些物质必须具备两个条件：一是能与胃酸作用；二是。(2)患有胃溃疡(胃黏膜溃烂)的病人胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的抗酸药，其原因是。,9、增强开放性，考查发散思维能力例如：第30题要求答出保护金属资源有效途径中的任意两点；36题要求从生活经验或实验角度入手说明燃烧的一个条件；37题在探究之后增设了拓展探究环节，要求懂得胃药的选择及能做胃药的物质应具备的条件。适当增加试题的开放性，能较好地考查发散思维能力，同时也可增加试题的区分度。,10、设置图表，考查获取信息的能力本试卷中共出现23幅图片，其中包括化学9幅，内容设计元素周期表(部分)、实验操作、物质的用途、框图、说明书和坐标曲线等。这些图片的设置，不仅体现了学科特点、使卷面美观、不呆板，而且可以考查从图、表中获取信息的能力。如37题中的问题涉及了标签中的所有信息，因此该题要求关注标签、读懂标签；38题要求有一定的读图、析图能力，只有找出图中的有效数据，问题才能迎刃而解。同时，为减少该题的零分率，本题在设计时，有意考查直接从图中找取信息的能力，但同时又稍增难度，即找取的答案必须既有数据又有单位才可得分。,11、确保科学性，渗透人文性今年的化学试题，从结构的构建、试题的选材、知识点的设置、难度的把握以及语言的描述诸方面都力争做到科学合理，同时也特别注意人文性的渗透。试题从人类面临重大问题中取材(如能源、健康、食品、环境、金属资源的利用和保护等)、从科学研究和工农业生产方面取材(如金属冶炼、液氢燃料、氦氩做保护气、熟石灰中和酸性土壤等)、从现实生活中取材(如生活中常用药物、营养素、合成材料等)，让学生感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的问题，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念，增强爱国热情。,几点思考：,1、深化教学改革，促进全面发展,学习方式的5个基本特征：,主动性,独立性,独特性,体验性,问题性,2、把握课程标准，抓好基础知识,3、紧密联系实际，关注化学与社会的关系,4、加强实验教学，注重学生亲身体验,5、加强学法指导，重视学科能力培养,2009年中考复习思路和策略,1复习时立足化学课程标准及考试说明、立足教材、夯实双基，不要盲目地拔高、追新，一味追求高难度。,课程理念,“增强兴趣、自信面向全体学生起点低、目标实探究之中发展渗透德育、人文科学评价导向。”,2掌握知识间的联系，形成知识脉络，沿着知识的脉络进行有序复习。,3分类整理，总结规律。,4明确能力要求，强化能力训练。,5重视日常错题，查漏补缺抓落实。,6提升理念，注重科学实验探究。,7关注社会、关注生活,三、制定严密的计划，分四个阶段进行,第一阶段：抓住课本，夯实基础,“再现”知识,第一单元氧气的性质复习学案,第六单元碳和碳的氧化物复习学案,有关氧气,1、性质,物理性质：无色、无味、气体、不易溶于水、密度略大于空气,化学性质：氧气+金属金属氧化物如：铜、铁、铝、镁氧气+非金属非金属氧化物如：碳、硫、磷、氢气氧气+含碳化合物CO2：CO、甲烷、乙醇、葡萄糖,小结：比较活泼，在高温下能与许多物质发生剧烈的氧化反应。支持燃烧、氧化性之外，还能供给呼吸。,34,“联系”知识,第三单元,第四单元,单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系,“应用知识”,第二阶段：把握重点，专题复习,（1）“主题式”专题复习：即将所学知识分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究5个专题，目的在于综合知识能力，增强知识结构化、网络化的程度，突出综合能力的提升；,（2）“按题型”专题复习：根据中考题目类型，分为选择，填空，实验（包括操作实验）,计算等专题，进行专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。,（3）“热点知识”专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。,“深化”知识,45mL,用放大镜会聚6V手电筒光照射,自制汽水在约500mL的饮料瓶中加入2匙白糖和适量果汁，加入约1.5g小苏打，注入凉开水，再加入约1.5g柠檬酸，立即旋紧瓶盖，摇匀，放入冰箱。半小时后，你就可以喝到清凉甘甜的汽水了。,溶液复习课,“优化”方法,思考1：汽水是如何形成的？,思考2：汽水属于哪一类物质？,思考3：这种混合物有什么特征？,思考4：请判断汽水这种饮料中的溶质和溶剂。,思考5：生活中常用固体物质（如：果珍）溶于水制作饮料，用热水好还是凉水好？,思考6：你认为影响固体溶解速率的主要因素有哪些？设计实验证明。,思考7：物质在溶解时，常常会使溶液的温度发生改变，你能解释其中的原因吗？,思考8：物质能否无限制地溶解在一定量的水中？,思考9：一杯水，往里加糖，杯底有剩余溶质存在，如何使杯底的糖继续溶解？,思考10：饱和溶液一定比不饱和溶液浓？,思考11：在汽水制作过程中，为什么放凉开水，放入冰箱中？,思考12：试根据溶解度曲线，解释“冬泛碱、夏泛盐”的俗语？,“祥云”火炬制作流程,在金属表面上涂一层防酸材料在防酸材料上刻出“祥云”图案再用稀盐酸对表面进行处理,盐酸能“吃掉”金属除去防酸材料层,金属板上显现出“祥云”图案,不选其他两种金属的原因是,（1）制作火炬的金属可选用合金（选填“铝”、“铁”或“银”）,铝,银不与稀盐酸反应,且造价高,密度比铝大，,重985克（官方规定火炬质量不超过1500克）,铁易生锈，不美观,（2）“祥云”图象是如何在金属材料上显现出来的?,稀盐酸能和铝反应,2、根据金属活动性顺序表判断.下列各组内的两种物质.相互之间不能发生反应的是A.镁和稀硫酸B.银与稀盐酸（）C.锌和硫酸铜溶液D.铝和硝酸银溶液,B,KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu,活动性由强到弱,AgFeCu,5.用最简单的方法比较锌、银、氢、铜的活泼性顺序。可选择的试剂：Zn、ZnCl2、H2、H2SO4、Cu、CuSO4.Ag.AgNO3,“嫦娥一号”探月卫星模型,6、请你设计实验证明“嫦娥一号”卫星模型所用的黄色金属块是黄铜(铜锌合金,金黄色）而不是真金，要求写出实验方案、现象和结论。,1.加热,变黑,2.稀H2SO4,产生气泡,3.AgNO3溶液,生成银白色固体,溶液变蓝,测密度,密度较小,是黄铜，不是金,7、实验课上同学错将铁粉和铜粉混合了,请你预想三种能将混合物中的铁粉除去的方法。,磁铁吸引,稀H2SO4,2、过滤,洗涤,干燥,过量CuSO4,同,1.加过量,A,B,AB,Zn(NO3)2Cu(NO3)2,MgAlZnFe,8、某金属冶炼厂排放的废水中含有Zn(NO3)2、Cu(NO3)2，从环保和效益角度考虑，该厂考虑从其中回收金属铜和Zn(NO3)2，某实验小组设计了如下流程：,Mg+Zn(NO3)2=Zn+Mg(NO3)2Mg+Cu(NO3)2=Cu+Mg(NO3)2,2Al+3Zn(NO3)2=3Zn+2Al(NO3)32Al+3Cu(NO3)2=3Cu+2Al(NO3)3,Fe+Cu(NO3)2=Cu+Fe(NO3)2,Zn+Cu(NO3)2=Cu+Zn(NO3)2,Mg(NO3)2,Al(NO3)3,Fe(NO3)2Zn(NO3)2,Zn(NO3)2,Zn(NO3)2Cu(NO3)2,Zn,Cu,Zn,稀H2SO4,Zn(NO3)2,（1）A为，过量的原因是，滤液C中含有的物质是。,（2）D为，过量的原因是。,保证将硝酸铜中的铜元素全部置换出来,Zn(NO3)2,稀硫酸,将铜中的Zn彻底除净,Zn,9(1)相同质量的Mg、Zn、Fe和相同质量且过量的稀硫酸反应，产生的氢气质量与时间的关系。(提示：假设金属质量均为1克，H2SO4质量均为98克),?,?,?,9(1)相同质量的Mg、Zn、Fe和相同质量且过量的稀硫酸反应，产生的氢气质量与时间的关系。(提示：假设金属质量均为1克，H2SO4质量均为98克),金属,Mg+H2SO4=MgSO4+H224982Zn+H2SO4=ZnSO4+H265982Fe+H2