田忌赛马说课稿

田忌赛马教学大纲老师：你好！今天我上课的内容是小学5年级9卷4单元的第一篇课文田忌赛马。我将从教材的特点、教学方法、学习方法的选择、学区的准备、教学过程、板书设计的六个方面简单说明。第一，说教材本届会议由三个主要方面组成：(a)内容、地位和职能田忌赛马是第四单元的第一节课课文。这段文字是战国时代齐国将军田忌和齐国魏王赛马，失去了第一场田忌廉三场比赛，孙膑观看了这场比赛，田忌帮助马改变出场顺序，结果是逆反的故事。本文称赞孙斌善于观察、思考、勇敢地打破常规的正确思想方法。本课以第二节完成，第一节让学生读生笔新单词，初步了解课文的主要内容和文章的写作顺序。第二节课是深入理解课文的内容，理解孙斌的手腕。学习他正确的思想方法。我现在想说的是这门课的第二节课。(b)设定目标根据5年级阅读教学中的新课程标准要求和本单元的训练重点，设定了以下教学目标。知识和能力(1)正确、流利、感情用事地朗读课文。(2)理解课文内容，理解孙斌的手腕。(3)学习孙斌认真的观察、分析态度、正确的思想方法。流程和方法(1)合作探索：培养学生努力观察、分析和综合的能力。(2)阅读认识：初步学习看主题和推理正文内容的方法。感情、态度、价值(1)科学思想启蒙教育。知道电动赛马转变为胜利的原因，分析孙斌的思维过程，了解“正确分析双方情况，合理安排力量，就能赢”的道理。(c)重、难教育的决定根据选编这篇课文的意图和正文内容特征，我制定了以下课程中的难点：教学重点：在两次赛马中，知道双方三匹的出场顺序不同，体验孙斌的手腕。教学难点：理解田忌赛马被胜利打败的原因。孙斌认为电能赢的根据是什么？二、教学法课堂教学是教师和学生的双边活动，现代课堂提倡学生自发参与和主动探索的主体意识。教师必须科学地组织这种双边活动。所以我主要将讨论法和提问法结合使用。第三，说学习方法学生是学习的主体，要想让学生成为学习的主人，不仅要重视合理的教学方法选择，还要重视学习方法的使用，所以这门课主要采用观察法、示范法、一般化法。四、培训班课程由四个小部分组成。(a)带来兴趣我设计了这些指南，以激发学生的学习兴趣，调动学生现有的生活经验。“在校园生活中，学生参加了什么体育比赛？输了第一场比赛后还想赢吗？你会想出什么方法击败对方吗？”然后跟着导游：今天我们看田忌如何赛马，他如何逆转。在课堂上，让学生们带着问题自己读课文，在同桌之间画了传记和泽威王两匹赛马的大阵图，学生们说明了两匹赛马的出场顺序和结果，学生们说：“在第一场比赛中，前期对泽威王的中马、下马威王的中马、下马王等马连续输了3场比赛。第二场比赛，前期是魏王的上等马和上等马，中间是齐威王的中马和下等马，结果反败为胜。”老师根据学生们的说明演示了照相机进行了板书。围绕大幅度引导学生的观察和比较，在第一场比赛中观察到，结果显示“齐威王的各等级比前期强”，电输到了3场比赛。掌握第一轮比赛的过程和结果后，对学生们说：“第二轮和第一轮有什么不同？”不难发现学生们“结果和马的出场顺序不同”的事实。“同样的话为什么会产生不同的结果？”学生们很容易看出“果然是本末倒置，改变出场顺序就行了”这句话。为了刺激学生们的好奇心，加深学生们的理解，引导他们理解正确的思想方式，我向学生们引出了以下问题：改变马的出场顺序，一定能赢吗？如果泽威王各等级的话比传记的话快得多，会有什么结果呢？如果学生们深思熟虑，电也会输，改变出场顺序也没有用。/孙斌为什么不提出在第一场比赛前改变马的出场顺序的方案？通过这两个问题，引导学生理解孙膑交换话出现的顺序的革新，也要善于勇气、观察、分析。虽然查明了1胜1胜的原因，但“孙斌认为电能赢的根据是什么”的教训的难点还没有打破。为了突破困境，设计了一个问题。“孙斌怎么知道如果改变马的出场顺序，战斗力就能胜利呢？”他根据什么判断？如果综合学生的阅读经验和教师的指导，学生们很容易找到“齐威王的话没有田田传记那么快”这句话。为了调动学生已经有的知识经验和生活经验，指导他们理解这句话，我设计了教育情况，让学生拿出道具，想象6匹马一起跑会有什么结果。从六匹马的排列顺序来看，他意识到“齐威王的上等马比前期的上等马快一点，齐威王的中等马和下等马都比前期快一点”，这一结果是孙膑经过仔细观察、分析后得出的，这是他判断的依据。本文认为，在两次赛马中，双方三匹马的出场顺序不同，体验孙斌的手腕是重论。为了让学生认识到孙膑的足智多谋，我引导学生们进行了讨论：改变马的出场顺序的简单方法天吉想？第一场比赛结束后，田吉表现如何？/孙斌为什么想出了调整马出场顺序的方法，却没有想到电呢？学生们通过理解课文来寻找，发现当时的传记准备扫兴、沮丧地离开，讨论了他的“没有自信”，讨论了孙斌的“在心里取得了成果”，之后，显然想出了“孙斌善于观察，善于分析，敢于打破常规，避免弱点，改变马的出场顺序的巧妙方法，取得了胜利。”(c)掌握人物形象，加深理解新课标强调，阅读教育要重视学生独特的感觉和学生阅读的主体性。因此，在这个小圈子里，主要是让学生通过分角色朗读全文，深刻体会人物的不同态度、心理，加深对课文的理解。孙膑、齐威王、天池一角，指定三名热心的学生，使教室充满情趣，成为学生展示的舞台，满足性的欲望。(d)总结全文，扩大创新；在这个会上，让学生们讲了学这篇文章后有什么收获，有什么启发。齐威王调整了马的出战顺序，以便击败第三次比赛的电波，理解，应用，革新。从而培养学生的综合能力、创新能力，给学生展示自我的机会。六、黑板设计在这堂课的棋盘设计中，我主要反映了田忌两次和齐威王赛马的出场顺序，田忌、齐威王、孙