师德建设论文关于民办高校师德建设长效机制论文范文参考资料

师德建设论文民办高校师德建设长效机制论文范文参考资料(钟山职业技术学院，江苏南京210049 )摘要随着我国经济的大发展，人们日常生活中“道具理性”的影响越来越明显，作为人类灵魂技术人员的教师也受到一些影响，在这背景下师德建设出现了许多深刻的现象。 特别是民办高校，作为高等教育的后发展，教师和德国的建设需求尤为重要。 结合当前社会师德建设问题，进一步探讨民办高校师德建设的重要意义，积极探索师德建设的长效机制。关键词师德建设民办高校长效机制 doi 10.13939/j.ki.zgcs.xx.34.118在我国，民办高等教育远远落后于西方国家，在管理制度和教育理念上与西方国家还存在差距，在教师能力上与国内的公营高中相比并不优越。 面对我国现代进一步发展，民办高等教育迫切需要师德建设的有效机制。 “风险社会”背景下，文章从民办高校教师建设现状探索民办高校教师建设长效机制的建立途径。民办高校教师建设的重要意义科南当哈佛校长时曾说过“大学的荣誉不是校舍和人数，而是那一代教师的品质”。 现代大学既要有先进的硬件设施，又要有强大的软件设施高素质教师队伍。 师德建设是发展民办高校的核心问题，有效解决师德问题可以促进民办高校健康良好的发展。 这是民办高校目前亟待解决的重大问题之一，也是制约民办高校发展的“瓶颈”之一。民办高校教师建设现状随着我国市场经济的进一步发展，带来的分配方式也发生了翻天复地的变化，这促使人们价值观念的大转变，越来越多的人获得金钱来衡量个人价值的实现程度。 高中教师作为依赖社会生活的“社会人”，必然受到影响，直接的表达方式就是缺乏师德。(1)受“工具理性”异化和“价值理性”萎缩的影响，部分高校教师教师出现退化现象。 在风险社会，科技在社会生产中的地位越来越高，科技的飞速发展给现代人的生活带来了巨大的物质生活乐趣。 人们无限追求物质生活会导致“道具理性”的异化，促使越来越多的人在享受物质生活的程度上衡量个人是否成功，最终导致人们的“价值理性”萎缩，越来越多的人成为“单方面”的人，单方面追求物质利益。 高中教师作为社会人，无法逃避这样的大环境的影响。 有些老师受物质利益驱使，逐渐丧失敬业精神和责任感，忽视自己的工作专心于“第二职业”，损害老师学生的形象。(2)民办高校发展过程中出现的内外因素，促进了师德建设的缺失。 首先，外在因素是民办高校在发展过程中存在的资金、校舍、教师不足的现象，而且资金比较单一，多依赖学养学。 政府对民办高中的支援和投入远远不及公营高中，因此民办高中教师的待遇和公营高中有很大的差距。 这种现象严重伤害了民办高校教师的工作热情，缺乏职业归属感，降低了职业认同感，应对了本职工作。 其次是内在因素，民办大学招生批次依靠后，特别是近年来，实施了注册入学制，学生素质逐渐下降，教师教育难以取得理想成果，这严重损害了教师的课堂积极性，丧失了对工作的热情。(3)民办高校教师评价体系是“教师”较轻的“育人”。 民办高校对教师评价标准不完善，主要重视业务成绩、教学成果、科研成果，但在教师方面要求不大。 师德优秀的教师多为精神奖励，与重奖业务成绩的现象形成鲜明的对比。 这严重损害了教师在师德建设中的主观能动性，促使许多教师逐渐忽视“育人”。三民办高校教师与德国构建长效机制的思考民办高校要健康长期发展，不断提高自己的教育水平，重要的是提高教师队伍教师建设，政府、学校、教师三者的共同努力不可或缺。一是在政府层面，为民办大学建立良好的舆论引导，提高民办大学在社会上的关注度。 逐步提高民办教育在我国教育体系中的社会地位，增加民办高校的资金投入和政策支持，切实落实各项优惠政策。 完善和贯彻民办教育促进法，改善“厚公薄私”局面，为民办高校健康发展创造公平竞争、公正评价优良的社会环境，增强民办高校教师职业认同感，激发其敬业精神和工作热情。(2)从学校层面来看，是“教育的大计，教师的书”。 民办高校教育活动的开展和学校的发展依靠教师的提高和发展。 首先，学校要以正确的先进理念指导教师。 树立先进教育理念，十分准确把握现代教育的发展方向，积极提倡现代教育理念，加强教师现代化教育意识。 其次，高校要为教师创造良好的工作氛围和工作环境。 学校要加大师资队伍建设的投入，提高学生思想政治教育工作者在教育工作中的地位，加强教师的德育意识。 健全教师审查制度，兼顾教师与育人，赋予德育工作者归属感，以充实的热情参与教育活动。 最后，以各种方式为教师提供多种培训。 教师通过多种形式的训练、学习，拓宽视野，开拓教学思维，开拓积极有效的教学方法，大大提高了他们投身教育事业的热情。(3)从个人层面看，作为教育活动的主要实施者，教师在有效开展教师建设中发挥着重要作用。 首先，民办大学教育者要充分发挥自己的主观能动性，严格要求自己，时刻准备，抓住一切有利机会提高自己的理论水平和知识水平。 通过开拓自己丰富的知识内容和知识视角，接受学生的心灵，提高学生对学习的兴趣和对知识的控制，最终达到教师的目的。 其次，教师变得宽容，自省。 宽容是人际关系的基本道德修养，高校师生交往的基本标准之一是宽容。 现代大学生是“90后”，多为独生子女，在人生观和价值观上与教师有一定差异是不可避免的。 作为教师要尊重，包容。 孔子云：“宽人多。 ”老师宽容学生，有利于师生之间建立亲密的良性关系，实现老师培养人的目标。 此外，高校教师还需要实现“吾日三省吾身”。 无论什么样的发展，内外都是共同作用的结果，内因起着决定的作用。 今天民办高校的师德建设，同样是由内因决定的。 这要求21世纪高校教育工作者在面对复杂的社会环境时，立足于自己，时刻反思自己的道德认知和道德行为，找出自己道德意识发展过程的不足之处，及时控制自己的行为，应时代的发展要求，不断改善自