焕发生机论文关于让英语课堂焕发生机论文范文参考资料

活力论文英语课成为活力论文的参考资料【摘要】改变传统，在教室里利用场面和游戏“活动”学生，利用歌曲和歌曲“娱乐”学生，利用期待和鼓励“笑”学生，使英语教室充满社交活力，使教室成为学生快乐的家园。【关键词】剧本、游戏歌曲、歌谣期待和鼓励在当今的英语教学中，我们要重视它的人文性，构建一个充满生命活力和姿态的英语教室。 着眼于学生的未来，着眼于学生的发展，让学生在英语课堂上感受到学习的乐趣，感受到多彩的生活，形成个性和健全的人格，推进学生各方面的和谐发展，最终使他们形成正确的人生观、价值观。 因此，我们应该在生命水平上，以动态生成的观念重建小学英语课堂教学观，使英语课堂充满交流活力，使课堂成为学生的乐趣之家。另一方面，Scene and play可以“移动”学生语言学家克拉姆说：“成功的外语课堂教学必须创造更多的条件，让学生有机会利用学到的语言资料。” 运用各种现代化教学手段，将学生的年龄、心理特征与学习特征相结合，为学生创造相应的场景，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语交流的能力，使学生在多种活动中学习语言，有效提高学生的素质。1 .生活情景要求学生制作“活动舞蹈”人离开了生活，就不会学语言。 教师要浓缩教室，激活教室，学生在生活场合学习生活，学会品味人生。 比如，上课前让学生买东西，根据学到的、看到的、听到的，在教室里让他们充分发挥自己的才能，演出听到的生活场面。 学生都情绪高涨，态度热情，耐心细腻的服务员，有勇气，不讲理的客人出现得很漂亮。 “cani help you”“whatwouldyoulike”“Idlikearedone”“howmurisit”“twelveyuanplease”“oh thatsexpensive”“ten yuan，ok”等生动的文件从口中弹出学生自幼就对社会有敏锐的洞察力，在表演中形成了对事物的正确评价标准。生活丰富多彩，我们创设、表现出的生活情景，加强了与学生生活的联系，加强了与孩子们的体验联系。 生动的情景，为孩子学习英语打开清新的自然、五彩缤纷的窗口，他们热爱学习、音乐，喜欢上了英语。2 .游戏的情景，让学生创造“游戏天地”被明确记载的家陈鹤说“生了孩子很开心，以游戏为生命”。 小学生有好奇心，快乐，胜利，玩，游戏只有一个人的时间。 在教育中，我们从学生的生活实际中，在课堂的不同阶段安排充满兴趣和儿童兴趣的游戏，丰富学生的课堂生活。学生在讲课、练习、玩耍、比赛中加强英语技能，体验自己的能力。 学习介词in、on时，准备颜色鲜艳的箱子，让学生推测箱子里的东西。 大家争先恐后，竞猜，复习旧知识，立刻集中精力学习。 盒子里有一个苹果。 从游戏开始学习新课程，拉出in the box，从in the box中学到了in the deskin the pencil case然后把苹果放在盒子上on the box/on the desk和学生学到了隐形知识。 在练习句型中，“whatsthematteryouok”会让同学们分组进行表演比赛，扮演医生，扮演患者，“医生”会在刚学过的句子中热情地说“whatsthematteryouok”， 患者表现出非常痛苦的样子，“I cut my finger，hurts .My ear hurts”，大大满足学生的喜悦，寻求知识创造等，满足心理需求。 可以取得良好的教育效果。游戏教学策略多样，课堂教学活力强，学生生动学习，充分发挥学生主体性，发展学生个性。 同时在游戏中，学习交往、合作、竞争，迎接挑战、经历挫折，为克服困难掌握了良好的心理品质。二、Sing and chant让学生“轻松”英语课程标准明确提出了歌、歌教育的目标和要求。 歌唱教学不是英语教学，而是占有相当重要的地位。 学生学习动机有趣的教学内容和魅力的教学活动。 学习英语歌唱就像童话营养，是适合少年儿童心理发展规律的学习方式和方法。 美丽快乐的“chant”，让孩子们的大脑和身体放松，活跃身心，做好了继续学习的准备。 例如，在学习单词book chair desk时，我们制作了孩子们熟悉的两只老虎曲子，激发了学生的学习欲望。 课堂上融入了歌唱和歌曲，提高了学生的学习兴趣，扩大了语言信息的输入量，学生简单地学习，快乐地学习，学习，快乐地学习。 欢快的节奏，优美的旋律，同样受挫的语调，动摇孩子的一切感觉，激发学生的思考和想象，受到美好的熏陶。 Sing and chant让孩子们在歌中学习，在歌中休息，在歌中想象，一定快乐而不疲倦，教室充满活力。三、Encourage and praise让学生“笑”了心理学家认为，教师的期待和鼓励是儿童心理发展的一大教育力量，是外在行为目标的诱因，激发学生心理潜在的自我价值意识和崇高目标的追求。学生的成就感主要是自我评价和教师评价。 评价是教学过程的重要组成部分。 要通过评价发现学生的潜能，发展他们的特点，使他们有信心，推动学生的全面发展。 在教育实践中，我们以欣赏的眼光看待所有的学生，睁开眼睛寻找学生的优点，立刻抓住他们学习过程中的闪光点，肯定和赞扬他们。 比如“You are good”、“You are clever”为学生的大胆发言、精彩回答、积极参与喝彩。 “thatsallrightthisfime.ifyouworklaffer .”老师的一次“宽恕”给了他们鼓励和信任，给了他们强烈的胜心，给了他们更多的努力和信心。 平时采用形象化标志的明星、红色苹果、美丽的flower评价规律之星、进步之星、英语明星等。 学生从举起你的手，感受到你的爱和鼓励的评价，感受到生命的价值。 逐渐消除了用英语交际的怯懦心理，确立了参加授课活动的信心。 “Let metry！ “Let me try！ 的声音越过了波浪。 一句激励的话语是甜蜜的清泉流入学生的心中，体味着努力后的喜悦、成功的喜悦。有趣的图案表现了他们成长的足迹。 学习一定会使他们更加自信地抬起头来。形式多样的激励评价，不断增强学生学习的自信和勇气，让学生感受到成功的喜悦。 正如心理学家盖兹所说的那样，“没有比成功更能提高满足感的了，就是能够引发学生知识的* * * * * * * * * * * * * * *。英语课陶冶学生情操，启发学生智慧，提高学生兴趣，激发学生思维，促进他们想象，给他们创作灵感。 英语课很有活力。 学生在歌唱、游戏、生活