幼儿教师教学反思

幼儿教师教育反思(1)金鱼是我们班孩子们的宠物，每天活动前的水晶缸总是吸引孩子的眼睛。 我经常参加他们的对话，和他们一起玩得很开心。有一天，我和孩子们像往常一样欣赏小鱼。 突然苏珊问道：“杨先生，小鱼嘴老是合在一起吗？” 被孩子的问题吓到了，小班的孩子一下子听到了事物的本质。 这个问题的答案直接告诉她是我直接告诉她的，还是鼓励她自己去探索，有的婴儿可能表面上承认，但实际上不理解。 如果不直接告诉她，班上的孩子们能自己探索吗？抱有疑问，我试着对全班的孩子们说了“小鱼的嘴为什么总是一张张”这个问题。 一提出问题，就在全班引起了很大的争论。 许多孩子以为小鱼在喝水，也有小鱼在呼吸的微弱声音。 哪个答案是正确的？孩子们喝了水，让他们看到自己餐具里的水用完了，让他们想：“小鱼喝水了，水槽里还有水吗？” 原以为这样一来孩子就会明白了，可是孩子却意外地说：“我又大杯子又小，所以很快就喝完了。 但是鱼很小，水很多，看不见了。 孩子们的看法也不合理，我说：“喝太多水会让肚子胀。 那条小鱼老喝这么多水，肚子还没破？ 我说。 有些孩子说“是”。许多孩子坚持自己的意见。 旁边的魏皓认定“小鱼嘴一张张的是呼吸”，但不懂其道理，很慌张。 光说似乎不会被孩子们认可。在下次的活动中，我给孩子们准备了大鱼、食物、投影仪、放大镜，让孩子们进行更加细致的观察。 结果，孩子们观察到鱼喝水，从鳃里吐水。 此时，许多幼儿的想法倾向于魏皓一方。 最后，我以玩偶的表演形式向孩子们再说明一遍。通过这次活动，教师在活动中具有深化教学目标的意识，协调知识与能力的关系，使隐性教学内容出现在孩子面前，认识到可以和孩子一起获得成长和乐趣(2)午饭后，小蔡匆匆跑过来说“钦在走廊上哭”。 听到消息后，我马上来到沁身边，擦拭着眼角的泪水问道：“山姆，怎么了？ “我种的豆苗死了。 沁哭得更伤心了。 我安慰了她。 “你的眼睛真亮，别哭，我会让你复活的”。 一听到要活过来，就破涕为笑，天真无邪地问道：“土母干了，泪流满面地哭了吗？” 沁的发现很不可思议，豆苗的土地每天都是孩子们自己浇水湿的。 这段时间总是下雨，我尽量不让孩子喝水，这几天又干了，忘了提醒孩子浇水，难怪土有点破了。 山姆向她的豆苗倾情，发现了这么微妙的变化。 更加感到内疚的是，昨天早上山姆拿着杯子浇水的时候，父母的接待迫使她停止了行动。 沁的深邃的眼睛里流露出一丝失望分析和反思：无论有多么好的发现，多么有爱心，多少有点关心，我都不读孩子的话。 如果孩子的行为不关心孩子的话，我真的能理解孩子的探索意图和重要的发现吗？作为老师，在常识上不能阻止孩子被认为是坏的行为。 进了孩子，要听孩子的。 正是这样，才能理解孩子的重要方法，真实感受孩子的真实心情，真正读懂孩子。这件事让加德纳教授的一句话深深地感受到了。 “成熟的自然观察者不仅应具有根据观察进行分类和判别的能力，而且应具有在享受自然探索的同时，照顾和饲养各种生物的能力。”加德纳教授这一观点对于我们在自然角活动中培养幼儿对自然的爱好和好奇心具有重要的启发意义。 幼儿园自然角的目标是培养幼儿“对周围事物的关心、对现象的兴趣、好奇心”，要让幼儿“珍惜动植物、观察动植物、关心周围环境、接近自然、有初步的环境意识”成为首要任务。 幼儿的心是纯洁而美丽的，他们在现实生活中爱有生命的东西和无生命的东西，在他们眼中，大自然中的一切东西都像他们自己一样有感觉和感情，他们爱发出感情，他们喜欢探索世界上各种各样的东西，对自然界的一切神秘都有好奇心，这种好奇心就是幼儿幼儿园自然角活动中幼儿热爱自然，关注自然界的变化，提高幼儿的观察能力也是我们创设自然角的主要目标。 教师是组织幼儿园的自然环节活动，要保护幼儿的爱，尊重幼儿的感情，善待幼儿的发现。