2016高等教育心理学试卷及答案四

一、单一主题1.教育心理学史上有名的心理学家d获得了“教育心理学之父”的名声。A.班杜拉B.皮亚杰C.马斯洛D.桑达伊克2.个人在自己的学业成就度上取得相应地位和名声的必要性是d。A.认知内部驱动器B.第二个内部驱动器C.欲望的内部驱动器D.内部驱动器磁增强负强化的下一个例子是b。A.杀鸡儆猴B.孩子犯错的时候，拿走最喜欢的玩具C.孩子去医院看病，再也不发烧了D.孩子做得不好，就饿一会儿，好好表现，然后才给吃的4.在已经形成的任何观念的基础上学习更概括的概念或命题，这种学习属于a。A.父学习B.并行学习C.派生类的子学习D.相关源的子学习高等教育心理学的学科性质是c。A.理论科学B.应用科学C.交叉科学D.实用科学6.成就动机理论的主要代表阿特金森面临成功率为50%的课题，回避失败者b。A.可能的选择B.犹豫不决C.避免此任务D.坚定的选择7.教师使用模型、图片、幻灯片、电影、视频等直观手段进行教学，这种直观形式基本上属于b。A.实物直观B.模型直观C.语言直观D.全面、直观8.形成行为技能的基本方法是b。A.事故B.练习C.反映D.想象9.不改变原有的认知结构，将原有的认知经验直接应用于具有相同本质特征的事物。这种迁移称为a。A.童话移动B.适宜性转移C.重组移转D.排列迁移10.已知的条件和目标实现都很明确，个人可以根据一定的思维方式得到答案的问题称为c。A.明确的问题B.模糊问题C.结构性问题D.没有结构问题11.人类大脑功能障碍，丧失自我知识，无法应付正常生活，无法与现实保持适当的联系，具有这种特征的人容易受苦。A.强迫症B.性变态C.神经病D.精神病12.在各种社会关系中，个人对自己的角色、地位、权力、人力距离等的意识属于b。A.生理磁性B.社会自我C.心理自我D.理想的自我13.男女不是意气相投地相爱，而是为了满足一种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为d。A.调查科B.性爱C.鲁莽的爱D.虚拟爱情14.大学生自我意识发展的“转型期”在大学c。A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级15.有人理解现实，面对现实，有责任感，忠于职守，遵守法律.说明这个人是a。A.人格统一完整B.自我认识正确C.人际关系的和谐D.适当的行动反应以下项目中不属于前一现象的是a。A.圆B.一列C.接触式旁通D.一、二、三17.以下哪一项属于认知策略，即a。A.收尾策略B.计划策略C.监视策略D.调整策略18.有些人高估了自己的能力，有很强的自豪感，但看到自卑、嫉妒、主观和片面的问题，往往说得太真实、太孤僻。那个人的人格属于c。A.冲动的性格B.强制人格C.偏执的性格D.不安的性格19.个人意识发展的高阶段是c。A.他人意识B.正确的意识C.主观意识D.自我认识20.大学生中最常见的精神疾病是b。A.恐惧症B.神经衰弱C.强迫症D.焦虑症二、多主题1.大学生常见的心理障碍主要表现在ABCD上。A.人格障碍B.神经症C.性变态D.精神病2.提高大学生学习内部动机的方法主要是ABCD。A.正确使用奖惩B.用各种方法唤醒学生的好奇心。C.满足学生的需要。D.采用提示知识的有趣的教学方法大学生人际交往的心理问题主要出现在ABC。A.认知障碍B.心情障碍C.人格障碍D.学习障碍高等教育心理学学习的重要性是ABCDE。A.有助于学习和教学的心理活动法，科学教育B.帮助教育改革，提高教育质量。C.有助于提高教师的基本素质D.帮助教师进行教育科学研究。5.根据知识本身的存在形式和复杂性，知识学习可以分为ABC。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.童话学习以下说明是有效的ACD。A.技术是天生的素质和后天因素的融合B.技术是长期形成的习惯C.技术是符合规则的活动方式D.技术是知识转化为能力的中间环节7.olsuber认为，学校状况中学生实现学业成就度的动机主要是ABD。A.认知内部驱动器B.自行推进C.加强D.第二个内部驱动器8.影响迁移的因素是ABC。A.学习对象的相似性B.原始认知结构C.学习的方向和趋势D.学习者的智力水平9.大学生自我体验发展的特点是BCD。A.片面性B.丰富C.敏感度D.强大10.大学生职业心理障碍的调整主要应该是BCD。A.保证良好的体力B.树立正确的职业价值观C.及时解决不好的感情。D.适应方法科学三、解决问题1.学习需要是构成学习动机的重要组成部分。a()A.没错B.错了2.学生喜欢某老师的话，喜欢那老师的课，也取得好成绩。这种现象是态度的情感转移。a()A.没错B.错了3.耶克斯道森的定律说明，中等程度的动机水平对提高学习效果可能不是最有利的。b()A.没错B.错了4.“杀一个人”是肯定的说法。b()A.没错B.错了5.教师在奖励学生的时候，可以根据分数的高低，帮助学生成为努力定位的贵人。a()A.没错B.错了6.学生对知识的理解主要包括对事物意义的理解，对因果关系的理解，对逻辑关系的理解，对事物内部构成和组织的理解。a()A.没错B.错了7.根据知识的不同表现形式，我们可以将知识分为理性知识和陈述知识。b()A.没错B.错了8.根据著名心理学家艾文霍斯研究的遗忘活动规律，人的遗忘过程趋于平衡，善举和后患缓慢。b()A.没错B.错了9.练习中后期经常出现的暂停现象在教育心理学界引起了很多练习的平原现象。b()A.没错B.错了10.根据性质，移动可以分为正向迁移和反向迁移。b()A.没错B.错了11.自己对过程的知识和调节过程的能力在教育心理学中被称为元认知。a()A.没错B.错了12.要想记忆好，必须保持过度的学习程度在120%左右。b()A.没错B.错了13.同一因素说的主要作者是桑达伊克。a()A.没错B.错了14.想象自己在别人心中的样子的个体，别人对自己的评价，结果产生的自我感称为现实自我。b()A.没错B.错了15.心的方向，也称为细心性，是在以前的活动中形成的，影响着现在解决问题的心理准备状态。a()A.没错B.错了转移是学习对其他学习的影响。a()A.没错B.错了17.道德健康一般不属于心理健康的概念。b()A.没错B.错了18.自觉可以帮助学生提高认识水平，丰富情感世界，开发意志力，促进道德形成，激发创造潜力。b()A.没错B.错了19.创造性思维是多种思维的综合表现，是直观思维和分析思维、发散思维和集合思维、抽象思维和具体思维的结合，与创造性想象密不可分，但集合思维是创造性思维的主要组成部分。b()A.没错B.错了20.形式上的自我意识包括自我认识、自我体验、自我限制。a()A.没错B.错了第四，案例分离问题(这个大问题有两个问题，每个问题有四个问题，每个问题有2.5分，共20分)，答案是无限期选择。)，以获取详细信息1.少将和小胡是中学的同班同学，来自相邻的山村，也是表亲。高中毕业的那一年，两人以几乎相同的优秀成绩考上了同一所本科大学。上大学后，所长的学习成绩仍然很好，小胡有一段时间被多门科目不及格，出现了在留级线上挣扎的现象。(1)你认为小张和小胡之间出现这种重要差异的主要原因是ACD吗？(。A.学习动机B.学习习惯C.学习方法D.学习要求(2)大学生的学习动机具有多元性、间接性、社会性、职业等特点。在目前的大学情况下，AC是年轻大学生学习的主要动机。A.自行推进B.交互内部驱动器C.认知内部驱动器D.第二个内部驱动器(3)作为学习活动的重要心理条件，大学生的学习动机具有ABD的重要意义。A.影响学习效果B.努力水平限制C.决定学习成功或失败D.左右学习方向(4)为了解决小胡学习落后的问题，教师可以在ABD等方面做出努力。A.小胡是指导学习结果进行的贵人B.使用直接和间接转换路径培养学习需要C.联系父母施加压力D.启发式教学的组织实施2.年轻教师刘某通过高等教育心理学的学习，认识到学习是大学生走向社会的基本需要。因此，他在自己教的班里进行了大规模的改革，举行了主题讲座和专门考试，积极倡导和普及了“学术方法比知识本身更重要”的学习哲学。一学期过去了，学生们对各种学习方法大喊大叫，但学习成绩没有显着提高。你认为出现这种现象的主要原因是a吗？A.教师把程序性知识等同于陈述知识。B.教师的要求不够严格