2011年第二学期教学常规检查总结

开发区中学2011年第二学期中期教育定期检查摘要4月26日教科部今年以后以两种方式进行了现场检查和中间集中检查。现场检查是推门听课后，检查本课的教学日常工作并做详细记录。4月25-26日，教科部集中检查了学校所有教师的教学秘诀两天，现在的情况总结如下(a)备课：通过检查，教师可以严格按照学校规定提出课程准备要求，培养学生，积极参与学习等方面表现明显，教师教学观念发生了很大变化，课程教学准备比较详细，具体，课程完整，课后反思比较好，内容充实，体现了新课程改革精神；特别是池瑞华、姜伟伟、李钦、王帅、池文宪、石俊伟、赵永华等教师教案设计完成，教育重点、困难、适当设置，新板书设计具有很高的归纳性和概括性，可以展示知识的内部结构。王淑英、池文宪、池瑞华、孙丽娟、李俊峰老师写的课后反思反映了教师处理教材的新方法，可以集中指导自己的教学方法和学生法，也可以深入剖析自己不能学法律的教学方法和方法，充分反映了课堂教学的反思意识。孙万吉、千明江、迟来的文选、水草、李英杰、等教师注重选择适当的教学方法，在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。前四个马小志、董志江、李旭东、高淑燕、刘德义、张忠利、刘丽丽、孙玉玲、王晓亚不足和建议：1.部分教案后的教员反映不够认真，不够详细，不能对本科的得失进行记录和总结，从这里可以看出，我们还没有充分重视课后反思。2.希望以后设计教案的时候，能多留几行放学后反思的座位。调查教案后，还有些教师在课后写考察团的时候行距不足，影响了考察团的写作。老师们在备课前有备课夹，所以比较整洁，但今年不是这样，很混乱。4、部分教师在备课过程中混杂了学生的日用考试分数，未能满足要求。5、部分学科没有提交集体课的准备。(b)作业的布置和修改部署和修改任务具有以下优点：1、作业布置要区分水平，充分考虑学生的差异，适当的作业量，布置时间符合要求。2、具有教师修改时间、修改时间、等、配置修改总体变更、日期和修改意见。3、大部分学生认真、规范，作业整齐，次数合理。不足和建议：1.关于作业封面，请各位教师学生教育。整洁，不能一刀切。给学生在封面上写名字的时候，要努力写每个单词，成为从写好自己名字开始的人。从作业审批来看，奖励审批需要探讨。希望老师们关注学生作业的评价，根据不供生节学生的心理特点，可以用不同的评价等级来激励学生。其中老师写好评语是很重要的一点。作业的适当评分可以帮助学生更清楚地理解自己作业的优缺点，加强师生之间的交流，促进学生各方面协调统一的发展。如果我们能在作业中找到简单、自然、亲切、实事求是、充满希望、富有灵感的评论，就会取得意想不到的教学效果。我们还可以从解决学生问题的想法、能力习惯、情感质量等方面对学生的作业进行多方面的评价，有利于学生发散思维和创新意识的形成，沟通老师和学生的情绪，调动学生的积极性，促进学生形成良好的学习习惯和行为习惯。老师们鼓励后辈们说：“过得好！”鼓励你说出这样关心的话“下次再细心点更好！这样的短语，所以他们有被老师注意的感觉，也许能找回自信。作业中出现不符合要求的分数现象。某教师，特别是语言的作文是不允许分数而出现的等级。4.个别教师对学生作文的评论过于简单，缺乏目标指导，显然很难指出学生作文的优点和缺点。对教案检查和作业修改检查的思考这次教案和作业检查结果比上学期有了很大提高，部分教案重视教学方法的灵活性和多样性。在课堂上注重教师和学生之间的互动和知识的执行，准备教材和准备学生的效果也很好。布置作业的重点是提高学生的能力。作业修改认真，有创新意识。有助于提高学生的知识水平和能力。希望保持优势，尽快纠正和纠正有问题，更有效地进行课堂教学。1.准备上课随着课程改革的全面推进，教师备课的方式和内容要有质的变化，主要要定期表现教学反思，教学反思不再是不可缺少的环节，教师教学经验和教学不足的总结应成为教师日常教学的重要内容，教学设计的重要一环。作业修改方面目前作业检查一般有修改次数、修改情况、修改规格等几个方面。过于注重视觉水平的质量，而不充分重视作业修改的本质质量问题，包括作业布置的质量如何、教师作业修改记录、教师作业说明的基本情况等。新课程重视学生的知识考察，同时也注重学生发展性的培养。为此，教师在布置巩固的课题的同时，还要布置适当的发展性课题，发现和发展学生多方面的潜力，帮助他们理解自我，体验成功的喜悦。近年来，我们比较注意布置作业的数量，但忽略了作业质量的问题。教师分配任务，缺乏有效的整合，简化部署任务，使培训质量大幅下降；作业形式单一，教师分配作业时只注重书面练习，而忽视课外阅读和实践作业的布置和检查，阻碍了学生能力的发展。产生这种问题的原因是大多数教师对“高效课堂，有效学习”的想法不明确。特别是对发展性课题的强调不足，缺乏经过验证的作业控制措施，因为在新课程改革的情况下，仍然按照旧方法布置作业，修改作业布置，造成一些偏差。明确“高效”的想法。什么是高效的教室，我的理解是：在心情轻松愉快的教室里，为所有学生做些事情，使学生获得厚的知识，消除困难的疑惑，优化方法，提高能力。为此，必须询问目标(引导文使用独立自学)-小组交流(在课程内进行相互支持)-课程讨论(提出同学间的疑惑)-回扣目标(课程解决课题)-反馈修正(升华反映):“那个学生还有问题吗？谁有其他方法？”有效课堂，有效学习”的全面推进，使教育思想和教育思想发生了根本性的变化。在这种情况下，教案的编制、作业的布置和修改要创造很多新的情况，把老师们在教案的编制、作业的布置和修改中出现的问题映射成新的想法，把新的概念有意识地整合到工作中，渗透到讲课的所有细节中。四、对工作的几点思考有一天，我看到了成为“五心”教师的文章。那个误判？“责任感、爱、童心、耐心、细心。纠正检查中的问题，使我们的课堂教学更加有效。要有责任感。新的、实用、有个性的教案是我们良好教学的前提，也是教师个人能力的体现，及时、认真地复习作业是巩固课堂教学的必要手段，但是课堂是教育的主要渠道，要有责任感，不断提高工作能力，用心做好每门课，多参加培训，多参加有经验的教师的虚心学习，积极探索、反思，细心、高效的教室。要细心研究学生的学习情况，灵活地组织教材，优化教室设计，优化教室结构，优化教室效果。让我们所有的课看起来都很棒。要有爱。爱是无价的，爱是互动的，爱是心灵的传递。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”师生和谐关系与和谐课堂是“心”和“心”爱的和谐！有些人想用这句话来量教师的爱。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是上帝。我想说：不爱学生的人不怎么站在讲台上。不爱学生的人，不好老师。没有爱就没有教育的美！要有童心。教育家李真西老师在爱心与教育中说：“童心和爱是我职业生涯的最后一道防线！”如果我们有孩子一样的童心，我们的心将永远年轻，我们的经历也将拥有永不言败的最后一道防线。从学生的角度看学生，你会发现你进入了学生的心灵世界；保持“同心”的话，还会知道用“同心”教导的美好面貌！要细心。作为教师，我们要密切注意：布置作业时科学实用的作业，灵活的作业形式，及时有效的反馈和纠正，丰富的人类修正语，人生帮助学生弯腰捡起掉在书桌下面的笔，擦掉衣服上的灰尘，吃药时递给学生一杯热水，在教学中提问后，你要给学生留下多少思考时间？学生考试成绩不好的时候什么时候和他说话？你发试卷的时候注意到学生的态度了吗？这些可以是老师和学生之间精神交流的细节。只要仔细把握孩子的心，教师和学生之间的心灵距离就会更近。真正细心的人紧紧抓住学生的心和他的心，谁也战胜不了。要有耐心。我们老师不仅辛苦，还很辛苦。很久以前，故事变成了“不耐烦的乘客”，厌倦了终点。外部物质的诱惑，对现状的不满，缺乏成就感；工作的苦恼多于幸福，对教学的热情丧失。不能平静地处理课堂情况下的坏事件，情绪严重，把对学生的愤怒或不良情绪带入教室，最终影响到教育质量和教育的大发展。我认为，由于我们选择了教育，我们应该有足够的耐心，在工作中利用校长给我们的时间，积极锻炼身体，缓解压力，写随笔抓鱼，放松身心；寻找更多的学习方法，克服困难，保持对工作