人教版九年级物理上册第十八章第三节18.3测量小灯泡的电功率教案

人民教育出版社，九年级物理第一册第18章第3节18.3测量小灯泡的电功率教案测量小灯泡的电功率一、新课程介绍在上一章的第五部分，学生们已经测量了小灯泡的电阻。你记得它是怎么测量的吗？通过小灯泡的电流由电流表测量，通过小灯泡的电压由电压表测量，然后小灯泡的电阻由欧姆定律的变形公式计算。为了使测量更精确，变阻器也被用来进行几次测量，然后计算平均值。学生们很好地掌握了他们所学的知识。我们上节课刚学过电力。谁来告诉我们？电功率是一个物理量，表示一个电器消耗电能的速度。电器在1秒内消耗的电能称为电器的电能。电功率可以测量吗？怎么做？你可以使用电表和时钟。公式P=UI也可以用来测量电压和电流以及计算电功率。老师如果我们想测量“小灯泡”的电功率，我们应该用哪种方法？小灯泡不能连接到家用电路，所以应该使用第二种方法。二、新课讲解想想看学生能设计一个测量小灯泡功率的方案吗？(学生们已经有了一些实践经验，并渴望参与进来。他们肯定会回答：是的)老师你必须记住，电器在额定电压下工作时的功率叫做额定功率。如果不是额定电压下的功率，你想测量什么功率，明白吗？测量要求分别在以下三种情况下测量实际功率。(1)使小灯泡在额定电压下发光。(2)使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，并观察小灯泡的亮度。(3)使小灯泡两端的电压低于额定电压，观察小灯泡的亮度。老师学生现在可以设计实验并做记录。(通过之前的探究活动，学生已经能够理解实验活动的基本程序，因此他们不需要讨论太多，并且可以通过投影得到提醒。)投影设计实验设计理念(实验原理):实验电路：实验设备：(注明所用设备的规格)实验数据(记录)表：(教师巡视，及时指导。设计完成后，可以进行实验)进行实验实验操作步骤：实验现象的观察：实验数据记录：实验中有什么问题？(老师提醒学生在做实验(2)时要仔细调整滑动变阻器，避免实际电压超过额定电压，因电压过高而烧坏灯泡。在学生实验过程中，教师应及时认真检查和指导分析和示范评估通讯(实验报告)实验结束时，选择2 3组学生通过投影进行交流。(要求学生配合舞台上的投影进行解释)投影第一组实验报告标题测量小灯泡的电功率目标测量不同电压下工作的小灯泡的电功率。实验原理根据公式P=UI，测量灯两端的电压和通过灯泡的电流，并计算小灯泡的电功率。实验电路下面的电路是根据实验的目的和原理设计的。注意用电流表和电压表分别测量通过小灯泡的电流和两端的电压。因为要测量不同电压下的功率，所以电路中要连接一个滑动变阻器来改变小灯泡两端的电压。实验设备:1.小灯泡：额定电压_ _ _ _ _ _，4.滑动变阻器：最大电阻值_ _ _ _ _ _ _ _ _，允许最大电流_ _ _ _ _ _ _ _ _ A通过。5.电源_ _ _ _ _ _ _ _ v6.转换7.导体注选择电源时应考虑小灯泡的额定电压。选择大于小灯泡额定电压的1.2倍，但不能太大。实验数据表(记录):实验步骤1.根据电路连接物理电路3.调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡的发光情况，并记录电流表和电压表示。4.调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压低于额定电压，观察并记录。5.断开开关，布置实验设备。笔记1.根据电路图连接物理电路时，请注意：(1)在连接过程中，开关应始终处于关闭状态。(2)根据小灯泡的额定电压值，估算电路中电流和电压的最大值，选择合适的范围，注意正负端子的连接和滑动变阻器的正确连接。(3)连接完成后，再次检查每一个，确保电路连接正确。2.在关闭开关之前，检查滑动变阻器的滑动叶片是否处于最大位置。如果不是，请确定最大位置是哪个位置，并进行调整。3.在调节滑动变阻器的过程中，首先要了解哪个方向可以使变阻器的电阻变大或变小，以及如何调节小灯泡两端的电压变大或变小。实验结论小灯泡的功率由公式P=UI计算。(将计算结果填入表格，通过分析比较得出)结论(1)不同电压下小灯泡的功率不同。实际电压越大，小灯泡的功率就越大。(2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定。实际功率越大，小灯泡越亮。评估能想到的问题，我们都考虑过，基本上没有错误。我们这群学生非常自信。你有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验和实验过程中的新想法，找出什么问题？学生我们小组认为实验中最容易出错的是滑动变阻器。如果电阻值最大的位置错了，滑动变阻器的电阻值就会从你认为的最大值变成实际的最小值。关闭开关很容易导致仪表过度偏转。电流表和电压表的连接也很重要。如果连接颠倒，仪表指针的“反向撞击”也会损坏电流表。在实际连接之前，物理对象可以根据电路图中的位置进行放置，然后再进行连接，这样就不容易连接错误，也不容易进行检查。在实验过程中，滑动变阻器开始处于电阻值最大的位置。在调节过程中，电阻值由大变小，小灯泡两端的电压由小变大。为什么不先测量低于额定电压的功率，然后测量等于额定电压且高于额定电压的功率，以防止变阻器的电阻变得越来越小，容易出错？当在额定电压以外的电压下工作时，电器的功率不是额定功率。它应该叫什么？学生们非常认真，非常好。谁能解释刚才那些学生的两个问题？(学生讨论)当不是额定电压和额定功率时，就叫做实际电压和实际功率。健康我们认为首先测量低于额定电压并非不可能，但最好先测量额定电压。这样，当观察小灯泡的亮度时，就有了明显的区别，而且很容易观察。我不知道那群学生是否对他们的解释不满意，所以我们可以参照以前的实验继续讨论。学生老师，我们发现今天测量“小灯泡功率”的实验装置与前一章测量“小灯泡电阻”的实验装置完全一样。老师)(老师关注他们的表现)是吗？还有什么？测量的内容是相同的，它是通过灯泡的电压和通过小灯泡的电流。学生实验过程中的要求和注意事项基本相同.有什么不同吗？两次测量的目的不同。最后一个是测量电阻，这个是测量功率。小灯泡的电阻也可以从今天的测量数据中计算出来。如果可能，让我们计算一下阻力。通过三次测量计算的电阻值是基本的最后几次测量是为了找到平均值以减少误差，这次是为了比较不同电压下小灯泡的功率和光发射。老师学生分析得很好。请将计算电阻的公式与计算电功率的公式进行比较。公式中的电流和电压是一样的吗？如果是相同的测量，则是相同的电流值和电压值。我们将用公式中的电流代替电压，或者用电压代替电流，看看结果如何。学生委员会表现：P=国际单位=I2R=(R=)老师你从变形公式中找到什么了吗？额定电压下的功率就是额定功率，在灯的铭牌上有一般的标记，所以你可以用它们直接计算小灯泡的电阻。如果你知道小灯泡不是在额定电压，而是在实际电压下工作时的实际功率。老师现在请观察你手中小灯泡的等级，找出小灯泡的电阻。然后找出实际电压下的电流值和功率值，并将其与您的测量结果进行比较。如果有任何错误，分析原因。(也可以在课后完成)哪一组学生认为你的实验非常特别，可以展示给每个人进行共同交流。三。班级总结通过这节课