农村小学三年级学生习作指导策略

农村小学三年级学生习作指导策略写文章在人类的一生中起着非常重要的作用。它可以表达自己的观点，描述人生的美丽，也可以展开自己对未来世界的想象.写作的过程应该是幸福的过程。怎样才能让学生写好作文？笔者采用了一些具体的指导策略，取得了良好的效果。潘信和教授的杰作语文：表现与存在说：“开发学生的语言潜力，关注知识、爱、意义的保存和语言表现主义、创造力、语言个性的培养，将写作能力作为语言能力的最佳表现，引领了听力、阅读、口语能力的整体提高。”我很庆幸多年来语言教育也致力于写作。由于农村小学的学生，语言环境说当地方言，家庭环境大部分是祖祖辈辈留下的孩子。家庭、社会环境都依赖于小学生的写作能力，教师工作更加困难，可能需要更多的投资。以下是我对农村三年级学生的开始写作训练。【关键词】农村小学三年级实践策略课题项目2014年5月，福安教师进修学校“农村小学写作资源开发与利用研究”(编号：FJFAJX2014-05)。中途分类编号G623.2文档标识代码a 文档编号 2095-3089(2016)05-0103-01“人生是习作的唯一源泉。我把学生引向生活，走向实践，让他们真正摆脱“作文难”的阴影，彻底解决随笔的“没有饭吃的炊事员”的苦衷。第一，游戏经验，音乐练习晚上下的大雪，第三节科学课，我把这只“羔羊”从校园里带出来，学生们迷上了冰玉般的世界，堆雪人，扔雪球，度过了愉快的时光。不知道是谁摇动小树，雪花纷飞。“你看到什么了？怎么说呢？”我来问问。一个学生说：“树上的雪花掉了下来。“谁能说得更生动一点，雪花.“一个学生想：”雪花像银一样纷纷落下，好像在说孩子快来接你，抓住你就会成为百万富翁。收银的同学变成了白发苍苍的爷爷奶奶。“你想象力很丰富！“我称赞了。此外，“枯萎的狗尾巴像哈巴的尾巴一样镀着厚厚的雪花。“”田里的稻草头像小企鹅一样。“茶树就像美丽的玉雕。单击.各种想象自然产生。照片里有一张像梅花一样的笑脸，在雪中绽放。周末有时带一群孩子去春游欣赏桃花，秋游捡栗子树，摘野果，用稻草做“笛子”看，很有意思。老师的双胞胎女儿都是书迷。我告诉妈妈，我以为栗子从树上摘下来是滑褐色的，以为今天才是刺骨。二、食物经验、案例模仿数教育版语文3年级第1册石榴课后作业第5题：品尝水果，根据课文第4号自然项写一节。花样游泳的题目是要写其形状、颜色、味道的特性。所以学生们在写我喜欢的苹果，它的形状_ _ _ _ _ _ _，它的颜色_ _ _ _ _ _ _，它的味道_ _ _ _ _ _。提交作业一看，平时表现能力出众的学生都这样写。急得没办法。学生第二天带来了批水果，我展示了石榴第四自然段：这时，你摘石榴，剥了皮，我看到了红白相间，红白相间的光辉，像玛瑙一样的儿子。拿出几个入口，呜咽着，酸甜的，突然感到清爽。学生有实物的时候看、摸、闻、尝，再读这篇文章。我问：在哪里写形状？在哪里写颜色？在哪里写味道？出现形状、颜色、味道等单词吗？生：没有。老师：作者怎么写形状？健康：玛瑙般的儿子紧紧贴在一起。我认为学生们对玛瑙一无所知。我知道马诺画与实际的“儿子”相比，比喻的适当优点美！老师：用一个词-香气扑鼻。这是写的味道。形状怎么样？伪文：剥下橙子，只看到新月般的果肉互相紧紧拥抱，蛋黄的果肉披上了一根白线。拿一块，把几根“白线”放在门口嚼着，又酸又甜，突然觉得很清爽。指导到这里，我安排回去写，收到的习作让我很高兴。在71单词段落，一名女学生伪造了180多个单词。三、移动经验、样本写作练习册单元自测(4)练习：创建自己参与的活动。当然，如果学生们在家里或学校最常举行踢毽子、跳绳、走路比赛的活动，该如何表达呢？他们踢你，我踢，你跳，我跳，我跳.如何指导刚开始的农村小学三年级学生？看到她轻轻地把毽子向上扔，毽子快掉到地上的瞬间，我看到她的右脚突然跳了起来，用力过猛，毽子飞到了头上。但是她没有惊慌，等到毽子掉下来，用脚打了一下，毽子又飞了起来，这样毽子在她的胸部继续上下飞。就像盛开的菊花一样。我不知不觉地用笔头表现出多少让人感叹的样子，和她一起跟着节奏，说：“42，43，44.61、62、63 . 穿梭机突然上下，有时左，有时右，最终西娅以100比36赢了这场比赛。我读了，车库，学生们看了，听了，然后学生们又读了其他三个命题，读完了，做了游乐场活动。回家的作业是写这门课的活动。踢毽子的同学我很满意，有4个人写得特别好，其中的小梦是平时成绩不好。遗憾的是，这次活动似乎只是少女的专利，男同学不能每走一步都写文章。第四，谈论经验，触摸心灵。用文字记录人的心，感觉出乎意料，一点过去，一点消失的感情，感觉，是写好作文的必备技能，练习写什么无忧无虑。那天拿着一捆试卷，灿烂地笑着说。“这次语文考试，一个学生得了两只鸭子，猜几分？”“是谁？猜猜看。”“最高分是一把锄头和一把锄头吗？”“还有谁？”“谈谈你的感受”、“看看学生的表情”等。通过4分钟的对话，330字以上的作文写得最多。可以看出人内部的话有多丰富！小学写作教学是语文教育的重要组成部分，小学生学习写作的初期。教师要抓住这个机会，强调学生的指导，巧妙安排，调动自己的写作积极性，同时培养良好的写作习惯。要提高学生的写作水平，必须分析并解决其兴趣不足的原因，最终引导学生对写作感兴趣，进而体验爱情和写作的真善美。为了培养学生对作文的兴趣，必须掌握上述策略。也就是说，要对学生作文提供全面的指导和帮助，在写作之前，要让学生正确认识写作的意义。写作时，轻松愉快的写作心情；写完文章后，成功而积极的情感经历刺激了学生的写作兴趣。作文的教学要引导学生关注外在、可见、听得见的世界，以及内在、看不见、听不见的世界丰富的内在。我们每位教师都要肩负新的历史使命，把“阅读本位”转变为“写作本位”的教学理念，向学生一步一步地走在语言人生、诗意人生、康庄大道上。参考文献：1奥兹国。小学习作图J。学院2015(25)。2徐丽燕。真实性表达-表达真实情感的练习指导策略J。福建基础教育研究2015(09)。吴莲班。小学英语图画书阅读指导策略J。广西教育2015(29)。4风物理。小学综合实践活动团队合作的指导策略J。课程教育研究2015 (29)。5万元峰。学生迷你日记的指导策略J。汉语教学与研究2015(32)。6异端邪说。指导学生写汉字的研究J。人才之路2015(32