1.4班-不一样的卡梅拉阅读指导课

课外阅读不一样的卡梅拉教学设计上坊小学一年级学生曹雪轩课题： 不一样的卡梅拉教育目标：1 .师生一起读故事，理解书的内容。2 .通过阅读故事激发学生的阅读兴趣。3 .故事中小鸡的卡米拉感受到外面世界的好奇心和她进入世界的勇气。教育准备：文字对照课件，图画书教育的重要难点：1 .引起读书的兴趣。2 .观赏文的精彩片段教育过程：一、游戏引进，故事猜测1 .图画书的概念2、今天老师把这本书给大家，猜猜这个故事要写什么(指生回答，读封面)3 .看封面这是我想去看海的封面。 从封面知道什么信息？书名、作者、(这本书的作者是法国的克里斯蒂安里波娃，法国画家是克里斯蒂安阿里什)和亚马逊网站的五星儿童书。总结：学生们仔细观察，我们在读书的时候，经常看封面，能够了解书中的许多信息，也是读书的好习惯。进入课文，指导读书(1)听文图：老师讲这个故事，学生听文图，确立图和文的联系(图画书的重要图)。迁移：这个故事有趣吗？ 老师认为图画书一定有比文字本更有趣的地方。(二)阅读指导1、课件出示第一图：4-5页(关于歧视)(1)师范读文字，请教学生仔细观察4、5页的画面，发现了什么有趣的事情(指导一下图，就会发现产下强烈鸡蛋的小鸡、第一次打破鸡蛋的小鸡、产下鸡蛋向其他小鸡炫耀的小鸡)迁移：你读了这么多，知道比文本有趣吗？摘要：读图画书时，不仅要看漏文字，也要看漏美丽的画。 文字与文字相结合来表达故事，是阅读图画书的基本方法。(2)这只小鸡在干什么？ (她瞪着眼睛踢蜗牛)这就是这本书的主角相机！ 嘴里还在说什么，你想干什么？ 这是什么相机(指生回答，不同的相机，不同的相机)2、(关于勇气)让你看看卡米拉爸爸说的话，爸爸说的有道理吗？ 卡梅伦听到了吗？ 接下来给大家看16-17页的文字音乐师范，老师：照相机在这条路上遇到了那些困难吗？ (被父亲拦住，路上的辛苦)这是什么样的相机(勇敢的卡梅伦，勇敢的卡梅伦)功夫不适合有心人，你们有没有见过现在卡梅伦眼前的样子？ 哇！ 海啊！ (一起读)文字部分：照相机受到打击很兴奋。 “真美啊！ 他说这是多么不可思议的景色啊，大海翻滚着雪白的波浪，一下子就涌上来，又静静地下降了3、(关于兴奋)第一次看到这么美丽的大海，照相机很开心。 接下来要做什么呢(请给我看照片20-21页)请大家想象一下，用自己的话说。 (板书：扩大想象)你能在这里给我看什么样的照相机(高兴兴奋的照相机)4、(关于缺失)(出示照片：第22-23页)文字部分：天渐渐黑了，卡梅伦想回家。 “哇，哇，哇，哇！ 爸爸！ 妈妈！ 小鸡焦急、害怕、哭泣。 但是周围很安静，没有回答她的声音。 卡梅伦太累了，一会儿就躺在木板上睡着了。 只有天空中的月亮，照亮了她孤独的身影。 (师范读)同学们，你认为接下来会发生什么(板书：预想故事)看看发生了什么天亮后，卡梅伦遇到了发现新大陆探险家哥伦布的航海舰队，他说卡梅伦不等讲完话就被卷入甲板中。 补充资料：自古以来，海的另一边都是海，陆地一边都是陆地。 多亏了这个美妙的哥伦布，他带领船队在海上航行，发现海对面有陆地。 很棒的发现。给船员看照片： 26-27船长命令船员把卡梅伦的毛拔干净，煮着吃。 卡米拉当然不想就这样吃，她竭力为自己辩护。 如何为自己辩护，说服船长不要杀自己？ (生说)在这个非常时期，卡米拉想出了下蛋的好方法，让自己逃走了。 这是什么样的照相机？指生答、机智、聪明，照相机会下蛋吗？ 所以，她紧张得牙齿发抖，想怎么办我没下过蛋，妈妈不在身边告诉我。 (指一生阅读)过渡：下一个卡梅伦的命运如何？提示图像： 28-29 (指各个气球)文字部分：相机开始尝试下蛋：蹦床、跳高、登高、倒立、仰卧所有可能的方法都用完了。“哇，下一个蛋真难啊。 他说“哈哈！ 成功了！ 很简单，我下了蛋！ 我下了蛋！ 他说给我看照片30页，有一天早上，刚下了第31个蛋的照相机，远远地看着海滩和一望无际的森林，照相机发现了美国的新大陆！后来发生了什么事？ 谁能用自己的语言说话。 (以提名来说，老师会随机给你看照片)师补：在美国新大陆，卡米拉得到了爱，建立了家庭。卡米拉的丈夫皮迪克，这只可爱的粉红公鸡，卡米拉和皮迪克的第一个孩子美国多。 众所周知的卡美利多也和其他小鸡有些不同。 “生活中一定会有比睡觉更开心的事情”卡丽卡这样想。 (让学生看最后一页的照片，一起读：想要星星)卡里找星星的故事是不同的相机系列的第二集想要星星。三、总结、扩充(出示表格)孩子们，照相机读了海的故事后就通过了这里。 这使老师想起了我们最近学到的童话。 (对青蛙看海)显示图表：故事主角梦我们应该学习的地方青蛙看海青蛙看海学会青蛙踏入现场，一步一步地留下脚印，坚持不懈地努力，一定能够到达理想的彼岸我想去看海照相机看海学习相机的强大和勇敢，用这种精神实现自己的梦想和愿望。同学们同学们2、老师的总结方法：我很高兴。 同学们正在阅读自己的心情。 其实读图画书很简单，我们可以把文字和文字组合起来读，想象一下，可以读悬念，可以大胆推测故事情节，除此之外，老师相信同学们接下来在读图画书的过程中有很多自己读的方法。 (板书：省略符号)四、推荐信。科普特图画书： 神奇校车数学绘本： 美丽的数学有趣的图画书： 蚯蚓的日记五、板书设计文字图画书的标题想一想课外阅读不一样的卡梅拉教学设计上坊小学一年级学生曹雪轩课题： 不一样的卡梅拉教育目标1 .师生一起读故事，理解书的内容。2 .通过阅读故事激发学生的阅读兴趣。3 .在故事中感知雏鸟的勇敢和执着，知道在生活中要追求，遇到危险和困难时，不畏惧，不紧张，运用智慧，思考对策。教育重点：创设情境，让学生喜欢摄像机，激发学生读书兴趣，培养学生读书兴趣。教学准备：文字对照课件，书教育的过程一、谈话的引入老师：我想问问大家，最近读什么书呢？照相机，照相机，照相机，总是照相机。 生活中没有比卡米拉更有趣的书吗？ 这话听起来有点熟悉？好像是谁这么说的(照相机)你记得他怎么说的吗？让学生模仿照相机的声音说话。老师：同学们好像牢牢记住卡梅伦说的话。 读完这本书后，你们不想把这本书推荐给这里的老师，他们没看过。二、好书的推荐1、老师：我们知道现在这本书已经出版了11本。 那11个故事中你最想推荐的是哪个故事？ 说说你的理由。2、提名学生回答。3、老师总结：我听说过你们的推荐。 没有读过这本书的人，一定会马上买回家看看。 照相机的故事里有很多有趣的角色，孩子们相信读完这本书后，这些角色的形象会深深地印在你们的脑海里。 现在老师正在给大家考试。 有几张忘记写名字的名片。 你认为他是谁？三、了解作用出示未签名的名片，给出答案。2、师：在这么多角色中，一定是你最喜欢，最讨厌，或者最勇敢，最机智，最聪明，最胆小，谁对他们说你的意见。3、学生有想说的事情。4、师：每个人都有自己的意见，细细品味这些角色，说出自己的心情，这种读书方法很好。 今天一起进入我想去看海吧。四、重点交流我想去看海师： 我想去看海是照相机系列故事的第一个故事，是大家最喜欢的故事。 让我们一起看看。2 .在幻灯片上显示故事的内容。 老师一边播放幻灯片，一边讲故事的大致内容。老师：我相信再看一次这个故事后，大家会有更深的经验。 老师问大家，想说这本书好看，这本书到底哪里好看呢(画美，文字美，表情有趣。 那么，我觉得最开心。 最有意思的地方是哪里？4、师：其实卡米拉在去海边的路上不仅遇到了有趣的事情，还遇到了很多困难和危险。 首先，她是谁反对的？看这张图想说什么？他的表情怎么样？有相似的感觉吗？卡米拉的爸爸说了什么？ 谁来学习的5、除了爸爸的反对，她还面临什么样的困难？ 看完大海后，她面临的最大困难是什么？ 这时她想出了什么办法？(下蛋)她最不喜欢下蛋吗？ 你为什么现在要下蛋？6、老师：通过我们的交流，看照片，你知道照相机是什么样的小鸡吗？陈述自己的意见。 她在那次旅行中得到了什么7、如果是你的话，是放心在鸡窝里学鸡蛋呢，还是像照相机一样冒险呢？ 为什么我们来开个小辩论会，下蛋好呢