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小班家长会发言稿一千字尊敬的家长，你好，为了让我们两组幼儿得到更好的发展，今天我们又坐在一起，探讨了多学期教育方面的成功、不足和今后的发展目标。上学期我们的主要发展目标是培养幼儿自立能力，使幼儿适应幼儿园的一天生活，基本遵守幼儿园的一天习惯。 我们为此开展了一系列的活动，你们也多方面合作，幼儿在这些方面取得了一定的提高，大家都乐意看到孩子们的进步，每天孩子们欢快地来幼儿园，欢快地参加各项活动，同伴之间也相处得很好，每个孩子都显示出自己的个性。 例如毛敏铭、陈晶晶、陈李苗、章洁的孩子喜欢唱歌，歌声高亢的陈星梦、吕佳欣、倪一洋、恳谈怜、陆镇涛、贺平康等课程集中，工作认真的陆辰浩、花鸿立、胡星宇、曹嘉辰、费杰的几个孩子容易动，但接受新知识吴清、张迎、戴晓东、赵柯婷、沈汕函、王雨、符一涛、蒋记忆凡童出手能力强，喜欢手、画活动的薛江、吕伟、偶晨洋、潘宇浩、石翰清、吴草州儿童在课堂上对数、形式感知力强，反映快，集中时间长了宋佳明、吴晓、徐施敏涛、苏熹、陆丁波的几个孩子对原来的内向、胆怯越来越有信心，敢在朋友面前表现自己的许智杰、王英杰的孩子越来越守规矩，渐渐形成规律意识，活动中的集中时间也延长了本学期新来的曹毅经过两个月的幼儿园生活，很快就集合起来了我们的教育观点：什么是真正的早期教育？ 是让孩子自然吸收，不是勉强教育，而是让孩子有兴趣地自然发展，不仅仅是积累知识，而是系统的正规教育，而是启蒙教育。 我们教育幼儿简单的语言，让他们成为语言学家，让孩子欣赏音乐，不一定要成为音乐家，早期教育重视开发多元智能，根据兴趣、需要的原则对孩子实施启蒙教育，创造适当的条件，最大限度地发挥幼儿的潜力因为知识教学的结果是高得分低，所以“学问”不是“知识”，所谓有“学问”的人，不仅是他掌握了多少知识，而且是“学问”的人，也是“听、听”的人。 孩子有发现问题、发现问题的习惯和解决问题的能力，就有无限的发展潜力。 这比灌输大量知识强一千倍。 幼儿园不应培养“知识型”人才，而应培养“探究型”人才。 我园课程改革的核心是儿童的自主性、主导性、创造性和实践能力。我们提倡“大课程观”。 幼儿园的课程包括幼儿园的生活和学习活动，幼儿的生活是学习，幼儿的学习不是每天仅10分钟的集体活动，孩子的生活活动都是课程的一部分，幼儿的学习不应限于所谓的“课程”。 例如，孩子和他人的交往、孩子的饮食、孩子的体育活动、地区活动等都是学习。也就是说，孩子应该享受童年的喜悦，我们的家长总是抱怨自己的孩子多么淘气，孩子在与周围环境的探索中发展，如果他们总是在束缚中生活，那就不要这样，他怎么能发展呢？ 所以，在孩子的生活中，特别是在家庭生活中，我们应该放开孩子的手脚，增加一个自由，减少一个制约，让孩子感到世界的奇妙。 当然，自由并不意味着完全
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