苏教版三年级下册语文长城与运河教案

安博金厄姆教育话题：长城和运河总课时：2课时33361课时赵华，赵华讲师，演讲时间：2010年3月1日教学目标：学习新单词并理解它们的意思。过程和方法：在老师的指导下学会自学课文。情感、态度和价值观：文本的初步感知。教学的重点和难点：阅读正确的发音，感知内容，指导观察长城插图，练习用单词说话。对策：指导学生反复阅读单词和句子，在阅读中感受和理解，并练习用单词说话。教学准备：张幻灯片教学过程：一、激发兴趣导论在我们国家，有两个主要的建设项目，一个像龙，另一个像丝带。它们非常壮观，可以称之为“地球上的奇迹”。你知道他们的名字吗？(教师板书题目：长城和运河)学生一起阅读主题。你知道长城和运河吗？(结合你搜索的信息谈论它)复习：展示长城和运河的挂图，让学生通过直观体验更多地了解我们国家的两大奇迹。二。初始阅读指南。1.自学课文。(1)分开阅读课文，要求正确流畅地阅读。(2)画出未知和不可理解的单词和表达，并通过结合上下文或查字典来理解它们的意思。(3)思考：作者是如何看待长城的，为什么要这样看待它？长城和运河分别是什么？2、检查自学的效果。(1)展示单词并一个接一个地读出来。驾车穿过起伏、蜿蜒的嘉峪关奇迹的永恒创造天堂杭州丝带修订：在“曲折”中有两个复音字，一个是“去”，另一个是“着”，特别是“着”和“她”的发音，提醒学生注意。(2)说出单词的意思。这里的滚动：是指长城像龙一样连接在一起，一个接一个落下。蜿蜒曲折：这里比喻长城像龙一样爬行，生动地说明了长城的蜿蜒和漫长。写：这篇文章扩展到写赞美诗。不朽：永远不会消失。这篇文章指的是诗歌的永恒传承。创作：这篇文章是指从零开始，经过艰苦努力的建设。奇迹：是一个奇怪的景象。这里的天堂：是指美丽的杭州。(3)作者的观测点和他看到的长城和运河是什么？三。精读课文1.按名字读第一部分。2.比较句：一种奇怪的景象出现在我眼前。我看到了一个奇怪的景象。3.场景的奇异之处在哪里？(自由阅读课文，找出相关句子)4.“走过”可以改成“爬行”吗？(看插图或动画来理解并用你自己的话来说。)5.“长城写了不朽的诗篇”。“不朽”的两个含义是什么？显然，人们写一首又一首诗是因为他们的感受。为什么我们要说它是长城写的？这是什么样的说辞？像这样写作有什么好处？复习：回忆我们以前学过的各种修辞，并逐一复习巩固，以帮助学生更好地掌握和使用修辞。6.“创造”之前指的是哪个短语，之后是哪个单词？你怎么理解“祖先”？比较：谁创造了这个奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这个奇迹。第一部分最后两行的作用是什么？(突出中心)9.导读：(1-4行)你如何阅读描述奇迹出现和特征的句子？(令人惊讶)(5-6行)你如何阅读表达你对奇迹的感受的句子？(表扬)(第7-8行)你如何理解“奇迹的创造者”这句话？(带着钦佩和自豪)10.分组阅读第一部分。健康评估。11.通过名字阅读，并给出评论。12，一起读。5.布置课堂作业1.抄写单词。2.大声朗读课文。话题：长城和运河总课时：2课时33362课时赵华，赵华讲师，演讲时间：2010年3月1日教学目标：知识和技能：理解诗歌的含义，理解韵词的相关知识。过程和方法：情感朗读，背诵课文，培养学生的阅读和阅读能力。情感、态度和价值观：激发学生的爱国主义。教学的重点和难点：理解关键词和表达，练习说“韵词”。对策：结合图片，反复朗读，拓展想象力。教学准备：幻灯片教学过程：一.审查1、取名感伤地读第一部分。2.哪个词表达了作者对长城的钦佩？(不朽)二、第二部分精读1.简介：听录音，默读第二部分，然后画出作者感慨的句子。(京杭大运河写下了动人的诗篇)2.说和读(1)观察书中的插图并回答问题：就像落在大地上的丝带，银色的光闪闪发光，一直延伸到地平线.这句话把运河比作丝带。你能告诉我们他们的相似之处吗？(相似之处是：平整、柔软、有光泽等。)修改：那么你知道这条运河有什么共同点吗？总结运河，它的特点是柔软和美丽。(3)你从“从北方的北京到南方的杭州”这句话中读到了什么？“感动”这个词可以用“不朽”代替吗？3、导读：这部分的结构与第一部分完全相同。学生先读它。结合奇迹的历史和特点，考虑一下：阅读的语调是否与第一部分相同。根据文中长城和运河的不同比喻，长城的特征是雄伟壮丽，运河的特征是美丽的。4、同一个座位可以分成两部分互相阅读，互相纠正阅读错误的地方。5.按名字读。其他学生闭上眼睛，听完后纠正。6.老师读这两部分的前两句，男孩读这两部分的描写特点，女孩读这两部分的歌词，一起读这两句赞美古代劳动人民的话。Iii .全文摘要1.今天的学习你读了什么？难道我们祖国的美丽只在于两大奇迹吗？这篇文章只是赞美祖国吗？3.老师总结：今天，我们乘坐作者驾驶的飞机俯瞰祖国的两大奇迹。祖国仍有许多奇迹，如长江大桥、高楼、超越世界水平的人造地球卫星，以及举世瞩目的三峡工程。我们长大后必须努力学习，创造新的奇迹。第四，布置作业1.学会写一篇文章：完成课文后，练习4。根据提供的单词，观察课文中的长城图片并写一篇文章。2.模仿一首诗。学生们主要从两个方面得到提示：第一，写什么，但问题是：中华民族自古以来就创造了许多像长城和运河这样的人类奇迹。你还知道什么？你也想用诗歌来赞美它吗？(例如京九铁路)2。可以抄一、二、七、八行和课本，即：我在祖国的蓝天上飞翔。一种奇怪的景象出现在我眼前：就像，从北到南，谁创造了这个奇迹？他们是我们中华民族的后代(或祖先)。3段练习：我在祖国的蓝天上飞翔。一种奇怪的景象出现在我眼前：就像一条穿过大地的龙，不断的起伏，曲折。从东边的山海关到西边的嘉峪关，长城写了不朽的诗篇。谁创造了这个奇迹？是我们中华民族的祖先。1.“朽”字的第六幅图是_ _ _ _ _ _，笔画名是_ _ _ _ _ _；单词“spanning”的第十幅图是_ _ _ _ _ _，笔画名是_ _ _ _ _ _。2.这篇文章中有两个常用的成语。你能找到他们吗？把它们写在下面一行，然后理解它们的意思。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.“起起落落”这个词有多少含义？你能从两个不同的事物中造出不同的句子吗？试一试，你会得到一些东西。(1)沉浮._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)沉浮._ _ _