质量及其测量说课稿.ppt

第二节物体的质量及其测量,教学计划2课时,教材分析,教学目标,本节课重难点,教学流程,教学目标完成的预测,说教材的地位和作用,物体的质量及其测量是八年级物理第二章第2节内容，具体内容是质量的初步认识，托盘天平的正确使用。,质量是七个基本物理量之一，是物理学中重要的基本概念。但在初中阶段只要求学生初步认识“质量是物体本身的一种属性”即可。托盘天平的使用是最基本的实验技能。本节课涉及的质量概念和托盘天平的使用都与密度等内容密不可分，是中考必考的知识点，因此本节内容的地位非常重要。,国家课程标准对此内容的要求,1。能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。2。初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。,对基本技能的要求：会调节托盘天平，会使用游码，会用托盘天平测质量。,目前初二（3）班学生上课纪律能够保证，大部分学生对物理比较感兴趣，喜欢动手，但是她们基础有限，已经有了和质量相关的一些生活经验，但是缺乏对这种体验的深入思考。对新知识的掌握速度较慢。,学生情况分析,因此，要尽量让学生动起来，主动学习，通过实践、操作来加深对知识的理解。,教学目标：,1）知识与技能初步认识质量的概念，掌握质量的单位及换算；对常见的物体的质量形成较为具体的量级观念；会正确使用托盘天平称质量。2）过程与方法：通过观察、动手、比较等形成质量概念的初步认识；通过观察和实际操作，掌握天平的正确使用方法。3）情感、态度和价值观：通过调节和使用托盘天平，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度；通过了解质量的应用，培养学生学习物理的兴趣。,教学重、难点,教学重点：质量的单位及其性质依据：质量是七个基本物理量之一，和日常生活密切相关，是学习密度知识的重要铺垫。教学难点：托盘天平的使用依据：学生第一次接触精密仪器，操作复杂，不易掌握；天平的正确使用是中考必考内容。,根据课程标准的要求，结合学生实际情况，确定本节课的教学重点和难点如下：,教法和学法,物理就是就物研理，借助实物教学往往能取得比较理想的效果。目前二（3）班学生人少，课堂纪律有保证，因此主要采取直观演示，结合活动探究等方法，调动学生学习的主动性，让学生看说明书，然后实际操作来突破难点，掌握天平的使用方法。,新课改要求在教学中重视学生的主体地位，学生不仅要掌握知识，而且要掌握学习方法，让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。因此，这节课在培养学习能力方面主要采取以下思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等。,教学过程,导入新课（13分钟）,新课学习（30分钟）,随堂练习及课堂小结（79分钟）,第一课时,这个人是墨西哥北部城市蒙特雷的乌里韦，他可能是目前世界上体重最重的人。,猜猜看，他的体重是多少？,他的体重550公斤，相当于半吨多。而我们中学生的平均体重大约是50公斤左右。那体重反映的是什么样的一个物理量？实际上体重在物理中指的是物体的质量，什么是质量？如何测量物体的质量？我们这节课就来学习第二节物体的质量及其测量。,设计依据：）新课标要求“从生活走向物理”，要尽量联系生活实际，调动学生的注意力和求知欲。）开门见山，直奔质量这一主题，从生活事例顺利过渡到本节课的主要内容，便于学生思维的连续。,物体的质量：,有何相同点?,又有什么区别？,在学生明白了物体所含物质有多少的差别之后，直接给出质量的概念，然后让学生自己举例说明不同物体含有物质的多少不同，初步理解质量的概念。,区分质量与重量：,在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量，但在物理学中都统一叫做质量。,一些物体质量的近似值,两分硬币-1克1升水-1千克1粒小米-2毫克一只鸡蛋-约50克一个中学生-约50千克,然后让学生把橡皮泥捏成各种形状，设问：这块橡皮泥的质量是否发生了变化？瓶子里的冰化成水，质量是否发生变化？这瓶水从学校带回家，质量是否发生改变？引导学生实际操作，并且思考，归纳得出物体的形状、状态和空间位置的改变并不影响物体的质量，知道质量是物体本身的一种属性。然后组织学生通过自学讨论、问答、练习等方法掌握质量的符号、单位、单位的符号及其单位间的换算关系，对常见的物体的质量形成较为具体的量级观念。,设计依据：从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。,22物体的质量及其测量,一、物体的质量,、物体内所含物质的多少，叫做物体的质量m。,、物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状、状态、所处空间位置和温度的变化无关。,、千克（kg）克（）,估测下列物体的质量：,（1）一个成人的体重约是5070；,（2）一个鸡蛋的质量约为50；,（3）一头大象的质量约为6.0；,（4）一个大头针的质量约为80。,kg,g,t,mg,课堂练习,课堂练习,2、物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的、状态、和的变化无关。3、质量的国际单位是。4、单位换算（1）500mg=g=kg（2）2t=kg=g=mg,1、物体内所含，叫做物体的质量符号是。,物质的多少,m,形状,位置,温度,千克,0.5,0.5103,2103,2106,2109,5、航空英雄聂海胜乘坐“神州六号”飞船由地面飞向太空，则他的质量()A变小B变大C不变D不存在了6、以下球类中质量接近4kg的是()A足球B羽毛球C铅球D乒乓球,C,C,杆秤,物体质量的测量,案秤,台秤,电子秤,戥（deng）子,第二课时,根据学生情况设计题目，通过学生自己阅读天平使用说明书、实验探究、归纳总结出天平的构造、原理、使用方法及注意事项。,设计目的：促使学生主动参与学习，引导学生借助实物加强对知识的记忆和理解，调动学生的兴趣，体现学生的主体地位。,托盘天平的调节,第一步：把天平放置在水平桌面上易于操作的地方。,第三步：调节平衡螺母使横梁水平平衡。横梁水平平衡的标志是指针静止时指在标牌的中央刻度线上。,第二步：用镊子把游码轻轻拨至标尺左侧零位。,左偏右调右偏左调,托盘天平的测量：,左物右码,调节天平就好比是玩跷跷板，哪边向下倾，这边的人就应该向支点靠近或另一侧的人远离支点。,测物体的质量,第一步：把待测物体轻放在左盘中。,第二步：估计被测物体质量的大小，用镊子夹取适当的砝码轻放在右盘中。,第四步：把右盘中砝码的质量数和游码在标尺上的读数相加，就得到物体的质量，要写明单位。,第三步：用镊子轻拨游码，使指针在中央刻度线两侧摆动的幅度基本相同，或者静止在中央刻度线上。,天平的调节和使用可用36个字的顺口溜概括:,底座水平，游码拨零，横梁调衡；左物右码，加码从大，切勿手拿，游码补零，求和为果。,在明白天平的使用方法之后，组织学生进行实际操作，首先是“看优点，找不足”，即一个学生操作，其余同学每人说出其正确的地方，指出其错误之处。然后再进行测量比赛。,设计目的：学以致用，激发学生的好胜心，通过实际测量，促使学生真正的掌握天平的正确操作方法，渗透累积法、取样法等测量方法，体现学生的主体地位。,练习：小军在用托盘天平测量物体A的质量时，先将天平