2017.3.17写活人物精神.ppt

鲜活人物,第一和第三单元作文指导,小组合作完成学习单“自学内容”,寻人启事,张三年龄不详，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。有知其下落者请与公安局联系，有重赏！,（1）他在大街上走着。,（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。,（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。,他是谁？,猜猜,（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。,细节描写,（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。,“没有细节就不可能有艺术作品。”细节描写的核心是一个“细”字，就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致地描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。,细节描写的方法11.补充细节扩展句子。需扩展的句子：她骂他混蛋。扩展要求：尽最大的努力，将这句话的内容充实起来；运用联想和想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。添加“语言描写”：她骂他道：“你真是一个混蛋！”添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“神态描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,添加“场景描写”：真是冤家路窄，他俩刚好在操场上不期而遇。由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,细节描写的方法22.细化动作，延长过程。如果细节是一个动作过程，那么将其分解成一连串细微动作，运用最为精炼传神的句子，最为准确的动词和形容词来传达人物的精神风貌。例如：（1）原文：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。升格展示：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。,原稿：背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。,修改稿：背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,（2）原文：我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。升格展示：眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她想让我好好睡眠。,细节描写的方法33.运用修辞，画其神韵。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，使语言生动，变抽象为具体，化无形为有形；综合运用各种修辞，能刻画出细节的神韵。例如：原文：我战战兢兢地回答老师的提问，他夸奖我：“说得非常好！”并且向我递过一个赞许的眼神。这眼神让我从头到脚都感到暖洋洋的，我回敬老师一个微笑。升格展示：“说的非常好！”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，如冬日里送来的一缕阳光，我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬给老师一个微笑。,自主练笔,以“我的同桌让我（）提示：尊敬，佩服，感动，叹息，竖起大拇指等要求：1.先确定本组中一人为写作对对象2.根据提示，画出思维导图3.一号组织，二号动笔画,题目：.细节1事件1细节2细节1事件2细节2,老师寄语,借你一双慧眼给你一支妙笔放眼大千世界关注生活细节描绘精彩人生,作业,以“我的同桌让我（）提示：尊敬，佩服，感动，叹息，竖起大拇指等要求：请以小组合作的思维导图为提纲，每同学写一篇600字作文,题目：.细节1事件1细节2细节1事件2细节2,一，请用红笔按要求评改自己作文圈点两处细节描写，并标注品味内容二，全组学生交换改作文，给一个分数，并推荐一篇最好的作文。,评改三篇优秀作文,1.开头与结尾修改成排比句，让文章有内涵，有气势，起到总分总的作用。2.每一段要找到或补写扣题句。3.仿照原文的写作风格，运用细节描写，补充一个片断（150字左右）要求：8分钟1.组内用红笔按要求交换改。2.组内把改得最好的推荐出来，全班宣读,修辞（比喻，拟人，排比）,1.什么叫排比？有什么作用？P402.找出本学期学过的课文中的排比句,1.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。2.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。.3.开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。,常用修辞及作用比喻：生动（形象）地写出（刻画）了，表达了作者的感情。拟人：生动（形象）地写出了，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（什么）内容，突出了（什么）感情。,近两年广东中考语文的“仿写句子”涉及的题型、考点、设问形式、考查内容和答案列表如下：考查内容探究【2015广东】仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。(4分)浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；(1)-，-，-；(2)-，-，-；,【答案】美在戏曲(1分)生旦净丑演绎悲欢人生(1分)美在文学(1分)诗词曲赋抒写灿烂文化(1分)美在汉字(1分)点横撇捺记载悠久文明(1分)美在建筑(1分)亭台轩榭尽显精巧布局(1分),要能找出仿写的典型对象，及充分了解仿写对象的特征，句式整齐，音韵和谐。【2014广东】仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。(4分)我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼；(1)；我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国的雪，(2)，想跟随琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒,【答案】(1)示例一：想与苏东坡相约夜游承天寺示例二：想与格列佛一起游历小人国(作者名1分，作品中提及的地点1分，两者分别评分。)(2)示例一：想跟随竺可桢先生去解读那复杂多变的大自然的语言示例二：想追随闻一多先生去聆听他那响彻寰宇的最后一次演讲(作者名1分，事情中含有作品名称1分，两者分别评分。)续写式仿写；构成排比句；,仿写