《五十米快速跑》教学设计方案

2011年教师教育技术培训以教学为手段学科名称：体育课：802工作单位：汕头某中学教师姓名：黄谁张名短距离：跑50米快时间2课程标准1.开发学生的体力，形成正确的动作姿势，加深对技术动作的理解，注意安全。2、培养积极参与的态度，感受合作的喜悦。3.表现出对同伴的关心和集体自豪感，逐步建立和谐的人际关系。教育目标知识和技术目标：发展学生的体力，形成正确的动作姿势，加深对技术动作的理解，注意安全保护。过程和方法目标：培养积极参与的态度，感受合作互助的乐趣。情感态度和价值观目标：表示对同事的关心和集体自豪感，逐步形成和谐的人际关系。6分析学习内容和教授设计理念分析学习内容：50米快跑对培养中学生勇敢顽强奋斗的精神，发展身体协调，培养跑步能力有着非常重要的作用，要通过反复练习提高学生的跑步能力，让学生体验自然跑步中跑步的正确动作：自然协调、直线跑步、快速速度。教学设计理念：通过一些跑得快的游戏刺激学生活动的欲望和冲动，引导学生以安全为前提进行游戏活动。学员属性分析分析学员属性：1、学生是中学2年级的学生；大部分学生更活跃。3、中学生注意力的集中长期不容易集中；4、学生们学会了做往返运动的正确跑步姿势；简单的跑步训练又比较单调。学生们很容易厌烦地学习感情。教学要点以及解决方法讲课重点：步幅大，胳膊强。解决方案：通过视频进行说明，还有自己的演示教学困难以及解决方法教学难点：上半身放松，踏板调整。解决方案：通过自己的示范，比较学生跑步的正确姿势和错误姿势。信息技术应用分析知识点媒体内容和表单教学作用使用方法占用时间媒体酱料001002003媒体内容：主要表现为50米赛跑的正确出发姿势媒体格式：视频媒体内容：主要展示50米赛跑的正确跑步姿势媒体格式：视频媒体内容：主要展示50米的正确短跑姿势。媒体格式：视频dddggg3分钟3分钟3分钟eee说明：培训角色、使用方法和媒体源只需在下面找到相应内容并填写文字。1、媒体在教学中的作用：A.提供事实，构建经验b .情况，开始激励c .范例验证，建立概念d .模型，提供正确的操作e .呈现过程，形成外貌f .演绎原理，灵感思维g .无疑，投机发生h .案例标记，扩大视野I .审美欣赏，培养情感j .总结2、如何使用媒体：A.可疑-播放-说明b .可疑-播放-讨论c .说明-播放-一般d .说明-播放-是e .播放-问题-说明f .播放-讨论-g .边播放，边讲座h .边播放，边讨论I .3、媒体来源如下：A.自制b .购买c .库存d .资源库存e .在线下载f .其他教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图1.播放视频，设置场景。2.根据老师传达的语言，根据动作信息进行准备运动。3.根据老师的示范行动，动作分解。随机抽取几个学生演示，其余学生观看。给学生看50米跑的视频，通过视频了解50米跑的开始和跑的姿势，并通过观看视频进行讲解的形式介绍本单元的知识点。通过组队，在热身和运动场周围慢跑三圈，学生们的身体可以达到热身效果。组队在跑道上观看教师分解动作要领。几个学生跑得快50米，演示给其余学生看，发现并指出了错误。通过视频发现了正确的出发、跑步、冲刺的基本动作形式。热身运动和慢跑运动可以使学生的身体跳跃一步。看，仔细听的教师的说明。观察几个演示学生跑得快50米，指出其中的错误。用视频塑造50米快速跑的基本动作。热身运动可以帮助学生避免后面50米赛跑中的受伤。通过实际观察，结合刚出来的视频，更直观地理解50米跑的动作要领。通过观察发现问题。5.群组练习6.50米快跑动作要领正确的同学和行动要领错误的同学一起练习跑步。游戏练习，加强，团体游戏。进行分组练习，观察学生的动作是否正确。确保有正确行动要领的同学，纠正有错误要领的同学，掌握快50米的行动要领，即可从workspace页面中移除物件。分组将男女混合分为4组，进行50米接力练习赛。学生分组练习观察，比较参加比赛，培养合作能力，巩固50米快跑的动作要领。通过自己的实践掌握动作要领。比较，防止学生发现自己的错误并受到伤害，即可从workspace页面中移除物件。提高合作能力，巩固50米快跑的动作要领。教学评价分析这门课旨在启发学生的体力和正确的跑步姿势，主要通过视频，首先视觉化正确的50米跑的开始和跑、全力跑的三个环节，然后通过老师的示范动作，加强对50米跑的正确跑步姿势，通过小组练习发现学生的问题，解决比较直观的教学重点和困难的问题，同时通过游戏比赛练习方式培养学生积极参与的态度，感受合作和互助的乐趣。表示对同事的关心和集体自豪感，逐渐形成和谐的人际关系。很好地完成了本课程的三维目标。表格建立准则：1.课程的设计是本课程设计表的关键，详细说明了课程链接和必要的资源支持、教