散文阅读-1.分析散文线索的作用.ppt

散文阅读分析散文线索的作用，回顾淮安市滁州中学金国春，滁州中学2014年高三语言复习课件，学习目标，1 .散文相关知识。 2 .掌握散文线索的方法和技巧。 知识评审，1 .什么是线索？ 线索是作者选择材料的基准线，作者选择材料的脉络、描写、记述的脉络。 例如，回忆我的母亲以“母亲的勤奋”为线索，藤野老师以“与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索。 知识评审，2 .常见线索类型：人物线索：人物见闻和事迹。 物品线索：一种有特殊意义的物品。 情感线索：作者和作品中主要人物思想情感的变化。 事件线索：中心事件。 时间线索：事物的发展顺序、时间的变化等。 把握散文线索的方法和技术，1 .时空联“线”在桃花源记中指示场所和方向的词缘溪行忽逢桃林复前便利一山从入口复数十步已经便利扶向路及郡下寻找方向迷失。 这一差异显示了空间的变化，引出了丰富多彩的记述内容。 据此，可以断定这篇文章的线索是渔夫的下落。 掌握散文线索的方法和技巧，2 .取物的“线”，记一辆纺车全文怀念在延安使用的线车的开头，接着写出怀念线车的原因：线车保证了“丰衣”，坚持抗战的线也是有趣的生活。纺线使大家的思想感情发生了深刻的变化。 最后，通过怀念丝车阐明了文章的主旨。 文章就这样以“一台纺车”为线索，把纺车相关的事按类别组织起来，形成了美丽的散文。 掌握散文线索的方法和技巧，3 .重复“线条”: 白杨礼赞“赞美白杨树”“真不平凡的树”等词在文章中重复了四五次。 据此，作者从树上写人，其赞美的感情层出不穷，波浪越过波浪，从花蕾中涌出，它以“赞美白杨树的不平凡”的线索，与珍珠般动人的整个艺术联系在一起。 掌握散文线索的方法和技巧，4 .以爱情指南“线”开头的“我”小时候被蜜蜂叮咬后写着“不太喜欢”，接着看到荔枝林喝荔枝蜜后参观写着“感动”“想去看”的养蜂场，了解蜜蜂献身的劳动和无私奉献的精神由此可见，“我”能理解蜜蜂情感变化的线索：不太喜欢憧憬赞赏学习、掌握散文线索的方法和技巧，5 .定“神”看“线”: 荔枝蜜一文作者多记述，蔡老师是最不会忘记“我”的老师确定这个题目后，找到本论文的感情线索并不容易。 回忆依恋“我”的老师，真题的再生，1. 我的老师 18 .作者说“雪”是祁连雪的“文眼”，具有重要的作用。 阅读全文，谈谈本文“雪”的重要作用具体体现在什么方面。 (6点)、【解题构想】首先要整理作者的文章构想，然后把握文章的主旨和写法。 考虑到“各部分与各方面的关联和安排”，有必要注意文章前后的联系。本文第二段是“雪”贯穿全篇的线索，第三段是“祁连雪以其丰美清澈的乳汁汇成数十条大小的河流，灌溉田地、牧场、果园、林带，培育河西走廊的子孙”，第三段是“淡蓝色天光映照，雪岭的美丽山脊起伏，延伸到天空， 一团咬住了完整的蓝天”，【解题构想】第6节面对祁连雪岭时，作者说：“恋人，好友一样亲切，千里长途旅行，伴着离别，神之旅行，注意，灵山圣雪，不是眼力贫穷情脉不断，相亲相处的温柔，创造与心源一致，客观直到文章结尾，作者都不能“即兴作诗，对祁连雪寄情”。 找到祁连雪写的文章，适当摘要，就可以回答这个问题。 真题再生，18 .作者说“雪”是祁连山的“文眼”，具有重要的作用。 阅读全文，谈谈文章“雪”的重要作用具体表现如何。 (6点)【参考回答】雪是贯穿全文的线索雪化为水，孕育河西走廊的子孙(2节)雪给祁连山带来壮丽的景观(3节)雪作为表现作者思想感情、表现历史感的载体工作(6节)雪作为生动的感性形象，文章富有艺术感染力(7节)、解题方略、抓住线索的方法：从文章的体裁分类、表现手法开始。 (是否用物比喻人，是否用物抒情等)从标题开始。 从文章中反复出现的东西开始。 从文章的讨论、抒情句开始。 课后作业，1 .本文的线索是什么？前后写了哪两件事(2点)回答：文章以味道为线索，记述朋友爱“糖醋排骨”，自己吃咸花生。 放学后的作业，第2.段对应的是“母亲每年晾干煮过的咸花生分成3个包，送给我们三兄妹的手”，这个变化说明了什么？ (3分)回答： (1)“我分成三座小山，三兄妹各占一座山”。 (2)说明家庭经济条件越来越好，母亲对孩子的思念越来越沉重。 (前面的问题是1分，后面的问题是2楼的意思是1分。 一共3分钟)，放学后的作业，3 .“触摸味蕾的导线，回忆飞舞”这样的文章构造上的作用分析。 答案：承担上启下。 上承味不仅能启发人的记忆，也能渗透人的感情能启发人们对咸花生这种特殊味道的回忆。 (承上启下为1分，上承何为1分，下启何为1分，共计3分。 放学后的作业，4 .文章以“味蕾中绽放的爱”为主题，起着什么样的作用呢？ 体现了作者的什么样的感情？ (4点