(17三18曹有凡)走进校本研修(校本新讲座三之18).ppt

作者：陕西省咸阳市教研室曹有凡QQ:253285363资料来源：百度文库日期： 2014年7月14日选编：四川省自贡市荣县教研室书记钟炙日期： 2015年9月11日(钟炙的博客第17类校本新讲座系列三校研修的18号：卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡六一、校本研修的原则、二、研修的具体方式、三、研修内容的方向性、四、研修中校长的作用、五、校本研修的现状、六、研修的实施提案、前言课程校本研修1、校本研修的发生2、研修与研修的差异“研究者研究也、修者学也”第一话：校本研修的原则1、校本研修的内涵研修是什么？ 在教育行政部门领导和业务部门领导下，以校长为首要负责人，以教师为研修主体，以学校为主要基地，以课程为主要研修领域，以提高教师的修养和教育能力为目标，以促进教师教育教学水平和质量的提高为目的，采取各种措施，是全面促进教师专业成长的基本途径。 校本研修的目标教师专业发展校本研修的主体教师校本研修的内容以教育教育中的实际问题为中心提高校本研修的效果3354教育教育水平和质量的校本研修方式学校制度是适当的。 研讨会、自修反省、现场参观、主题活动等校本研修的责任校长，第一讲：校本研修的原则2，校本研修的原则： 反省合作行动(1)是教师专业发展的必由之路。 1 )反省使教师有积极的探索心。 2 )反思是教师发现自己隐性教育思想的工具。 三)反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要途径。 (2)反省的观点：发现问题1 )通过回顾自己的经验来反省2 )通过示范教师来反省3 )通过回顾自己的教育来反省。 4 )通过学生的眼光反省教师的教育5 )邀请同事和专家通过观察教师的教育来反省。 6 )通过阅读理论文献反思教师自身的教育。 7 )通过家长对学生发展的意见反省自己的教育，1 )回顾自己的经验反省教师参加了研讨，今天在张老师的分会上参加了多种学习方式的讨论，发现这很有趣。 我喜欢这次讨论，在这次会议上发现自己的兴趣一直在提高。 但是，在那里的很多人都想发表意见，他们也想参加对话。 我肯定至少举了六十七次手。 我说了想发表意见，但是发言不被允许。 张老师经常和两三组中的人交谈，谈话很有趣，但我感到被拒绝了。 我想知道别人是否也有这样的感觉，我把自己推到讨论会上时，感觉被人欺负了。 以前，我从来没有想过在课堂上，老师向学生提出问题和意见的方法，会按照发言强弱的顺序进行实证，让没有自信的人们沉默下来。 所以，我必须努力发展自己积极的鉴识力，尽可能找到办理回答学生问题的公证手续的方法。 4 )通过学生的眼睛反省教师的教诲的笔记有一天上完课，吴老师离开教室，王人的成绩平凡，日常表现的普通学生赶上来，急忙把笔记拿到他手里，他困惑地打开笔记，一行写着大字进了眼睛。 “老师要小心我啊！ 那三个人的感叹号特别引人注目。 他惊讶地问，怎么了，我没注意到他他意识到我没有注意到他？ 吴老师的心情不由得沉下去了。 这张笔记让他想了很多。合作(1)校园教师文化类型1、个人主义文化2、分化文化3、合作文化4、硬“合作”文化(2)教师合作学习2、教师与教育研究者、专家相互学习与研究活动(3)教师合作学习的艺术“不要、不要、无防备、无我”行为反思， 合作与行动的相互关系：教师反思、合作、行动学习三项原则相互依存，三位一体，三者不可分离，但各自的地位不同，行动(教育实践)是核心，反思是重要的，合作是一贯的。 第二回：校本研修的具体方式(1)以所表现的学习方式为基准，1、以接受学习为主，讲座、观看活动、案例教育、阅读活动等2、以指导参与学习为主，以微格研修、参与型模仿、教育诊断、师生活动3、探究学习为主，以案例研究、讲课、教室实践调查、教学日记、 案例研究4，以课题研究为主的研修的实施模式1，以训练为中心的研修模式教师基础的教师素养大会教育语言的指导语、提问语、说明语、应变语、评估语、摘要语教师语言教育语言的说服、指导、鼓励、表扬、批判交际语言的家庭访问、座谈、研讨会、 讲演，报纸连句，吸烟的“四大好处”班主任发现很多青年学生都在躲避吸烟，危害极大。 但是，并不是正面谴责，而是对全班同学说：“今天想谈谈吸烟的好处。 吸烟的好处至少有四点：一是能防止小偷。 吸烟会引起深夜剧咳嗽，小偷怎么开门。 二是节省衣料。 咳嗽时间一长，终于驼背，衣服可以缩短。 三个可以演包公。 从小就抽烟，长大后脸色变黄带黑，公演的包公只是奇怪，不需要化妆。 四则永远不会老。 医学记录表明，吸烟的历史越长，寿命就越短。 当然，不能老”。 名人名言效果我的班里经常有抄写作业的同学，我批评他，说他反正不行，不抄写就写不完作业。 因此，我在他的工作簿上写了陶行知的打胜仗的秘诀。 做得不够，不能说做不到。 做了99次还是失败了，第100次就成功了”这样的第2次作业提交时，这个学生在作业本里夹了邮件。 陶行知的诗击中了我懒惰的要害，作业不是做不了，而是沉迷于游戏而做不了。 今天，我认真干，终于取得了第一百次成功。 今后我们将争取更多的第100次成功。 我一次听到两个学生骂，就让他听陶行知的骂人一首诗。 “你骂我，我骂你，骂你都是借口骂自己”“你听过陶行知老师的诗吗一个人要尊重自己，首先要尊重他人，不要骂人。 什么时候挨骂，什么时候践踏自己的人格”两个学生羞愧地低着头，红着脸走了。 有学生诚恳地说：“老师背的那首诗大道理。 我一吵架，就想起这首诗，说坏话就停止了呼吸。 一会儿，学生比压岁钱多少钱，比衣服贵。 黑板上抄写着陶行知的自立立人歌“滴下自己的汗水，吃自己的饭，自己做自己的事，依靠别人靠祖先，不是好汉”，我还写道“同学们，父辈能干，那是父辈的荣誉，我们的世界必须自己创造。 压岁钱再多的话，也有用完的日子，衣服再高的话，就会渐渐褪色，变旧。 自力更生、艰苦奋斗的精神才是开辟新天地的法宝。 请熟悉陶行知老师的教诲。 “不依靠天、人、祖先”和“之后，我们又组织了其他教育活动，在学生中逐渐纠正了比较风格。 中国教育报边小石供稿： (2)培训的实施模式2，以合作为中心的培训模式主要为校内合作研究、跨学科合作研究、城乡合作研究、大学教师与中小学教师的合作。 3、以反省为中心的研修模式例：教育的五个环节“准备、说、说、观、议”的反省研修课参观课，评价课4，以科学研究为中心的研修模式课题领先：“十二五”计划课题，省市的县立项课题，微课题研究，现在存在的问题：使问题等于“课题”。 判断： 1、“某类应聘问题有9种解法”2、“如何帮助某学生提高外语成绩”3、“如何培养学生的能力，发展学生的个性？ 4、“小学三年级成绩分化的原因”主题大多变大。“校本研修与教师成长”。 可分解为：校本研修的途径和方法的校本研修内容、设计、校本研修的资源开发等。 选题的体系性、连续性、积累性差。 单一性课题多，综合性课题少，微格训练微格教育是1963年斯坦福大学艾伦教授创立的教师训练方法。 将复杂的教学过程分解成许多易于掌握的具体单一技能，为各项技能提供训练目标，在短时间内教师反复训练，形成这样的教学技能。 微格教育训练的特点是： 1、训练内容单一，专注于某些特定的教育技能。 2、参加培训的教师班培训一般只有710人。 3、训练时间短，通常只有510分钟。 4 .运用视听设备，便于观察研究。 5 .明确集体评价指标和技术。讲解课(1)类型1、教学评价别(评价型讲解课和非评价型讲解课) 2、按时间序列(默认型讲解课、反省型讲解课) (2)分析内容1、讲解教材2、讲解法3、讲解法4、讲解步骤5、讲解板书1、教材(1)教育内容(2)分析学生的现有知识和经验(3) 个性发展和集体提高(4)教育目标(4)教育的重点、难点、2 )说明教学法(即教师的教育方法) (1)说明什么样的教学方法(2)准备什么样的教具和教具(3)选择教学方法的理论依据3、学说法(学习方法和习惯) (1)说明学习新知识应注意的方法， 应该如何学习(2)说明良好的学习习惯的培养4、说明步骤5、说明板书(3)说明要求1、说明教材的定位2、说明目标的目标3、说明学习信息3354的学习信息4、说明教法3354的教法5、说明步骤3354的步骤， 译文：人教版小学语文教材是专集原版2 .品质良好，伴随着我的成长3 .童年生活丰富多彩4 .热爱生命，感受真实5 .读书，学习语言6 .热爱自然，保护环境7 .接近科学，勇敢地探索。 6/8/2020，童年生活丰富多彩，6/8/2020，童年生活丰富多彩，6/8/2020，童年生活丰富多彩，爬天都峰教材文本通过“我”和陌生爷爷相互鼓励，克服了山上的艰难困难，终于登上了天都峰的描绘，在困难面前， 在与表明有勇气和自信克服困难的人交往的过程中，要善于相互学习、相互鼓励、共同进步的道理。 本文中的许多儿童语言内涵丰富，细致咀嚼，味道深刻。 本文运用多种对话，通过对话的描写，展示人物内心的感情是本文表现上的独特之处。 根据教材的特点和三年级的实际情况，结合新课程的三维目标理念，我认为本课的教学目标应该：二，说教法学的优秀语文课程应该能够体现这十六个字母：书声朗朗，讨论不断，高潮发生，读书写字。针对以上教育思想，结合本课的特点，我采用了以下教法和学法： 1、自主探索法：学生应以学习和发展为主体，提倡自主、合作、探索性的学习方式。 在教学中，让学生阅读自觉，与好友交流，让学生在自主探索和交流中获得知识，理解感情。 2、朗读品悟法：朗读是学习课文内容和课文语言的最直接、最真实的感觉，也是学生与课文交流感情的最直接方式。 在本课的教育中，给予学生充分的朗读时间，通过多样性和多方面的阅读，让学生体会体验，通过阅读自己体验到的感情来表现。 三、教学过程，富饶的西沙群岛教学目标，认识1.10字生字，写13字，积累一些词汇。 2 .朗读课文，读西沙群岛的喜好，背诵一些段落。 感觉作者爱西沙群岛，把握文本的基本感情氛围。 3 .阅读理解方面：了解各自然段主要讲什么，了解鱼的自然段的构造方式：总-分-总。 让学生在阅读的基础上理解文本的人文性4 .西沙群岛自古以来就是中国的领土。 5 .语言、文字的运用方面：练习以“总-分-总”的形式写文章。 语言训练，写小练笔，读书与习作紧密结合，知道富饶的西沙群岛教学目标知识和技能：1.10字，知道写13字，积累一些词，朗读文章，背诵部分段落，知道每个自然段落主要讲什么，知道如何构成讲鱼的自然段落：总-分-总。 4 .练习以“总-分-总”的形式写词。 过程与方法： 5、边阅读边体会，感受作者对西沙群岛的依恋，把握文本的基本情感氛围。 6、在阅读的基础上理解文本的人文性，阅读对西沙群岛的爱。 感情态度和价值观： 7、喜欢西沙群岛，自古以来就知道它是中国的领土。 讲课注意点： 1，课程标准掌握教材的关系2，掌握讲课和辅导课的关系3，掌握讲课和课程的关系4，注意力稍微适当5，提问多5，强调疑问字的讲课，一个“课”字要紧紧包围，一个“说”字要强调(准“说”) 第三讲：校本培训内容取向的定性内容：教师教育、新课程和有效教育、班主任工作、教育信息技术、教师心理健康教育自主性内容：以学校教育教育为基础，实际安排特色培训内容。 第四批：校长在校本培训中的角色定位第一类：愿景型校长第二类：政策型校长第三类：管理型校长第四类：资源型校长第五类：伦理型校长第六类：文化型校长、校长在“校本培训”中的作用：(一)决策者(不做)决策必须明确决策。 (二)设计者(做什么)需求分析： 1、学校的发展与改革需求2、提高教师专业发展与需求的名校成长名师、名师达成名校，利用校长在“校本研修”中的作用： 3、推进者4、合作者5、评价者(1)政策激励，构建评价机制(2)老师的研修方案、活动设计、 过程质量评价(3)培训活动对学校发展、学生发展的评价，第五回：我市“校本培训”动态分析(1)领导人深度不足(2)多样性、有效性不足(3)。 (四)评价、管理不足； (5)系统存档不足。 第六批：“校本研修”实施建议1、重视“校本研修”的需求是分析学校发展与改革需求的教师专业发展与提高需求2、“校本研修”资源建设完善阅读资源技术资