创新方法-更新手段-强化师范生职业能力训练

创新方法 更新手段 强化师范生职业能力训练教师教育学院 洪早清一、职业技能培训工作，是培养未来教育家的基础创新方法，更新手段，强化师范生职业能力训练，是教师职业综合技能培养的重要方法，也是新时期培养国家优秀教师队伍的有力保障，更是提升我校师范教育水平的必要思路。综合考虑，其重要性和必要性主要可以概括为以下几个方面：首先，“创新方法 更新手段 强化师范生职业能力训练”符合科学发展观的需要。“十二五”时期是我国全面建设小康社会承上启下的关键时期，是建设学习型社会和人力资源强国、建设教育现代化的关键时期，也是我校夯实发展基础、提升综合实力的关键时期。践行和落实科学发展是多方面的，尤其是面对我国的教育发展。“创新方法”是科学发展教育的灵魂源泉，“更新手段”是科学发展教育的有效途径，“强化师范生职业能力训练”更是科学发展教育的前提。只有通过创新方法、更新手段，强化师范生职业技能训练，才能从根本上推动我国教育发展的科学化。其次，“创新方法 更新手段 强化师范生职业能力训练”符合国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）的需要。规划纲要的提出，更是证明了“强化师范生职业能力训练”的重要性和必要性。只有培养全面发展的优秀教育人才，才能促进我国教育改革和发展的顺利进行。“师范生职业能力训练”也是符合华中师范大学十二五事业发展规划和建设综合性研究型大学的需要的。再者，“创新方法 更新手段 强化师范生职业能力训练”符合教师专业化的需要。良好的教师职业技能训练是培养能教、会教、善教的优秀教师必不可少的重要阶段和重要方面。教师职业技能是师范生综合能力的重要组成部分，加强师范生教师职业技能训练是师范院校实现培养目标的重要任务。传统的教师培养模式已经远不能适应社会对新型的高素质教师的需要，教师队伍专业化发展成为社会各方面普遍的呼声，教师培养的一体化成为社会上下的共识。另外，“创新方法 更新手段 强化师范生职业能力训练”也符合免费师范生培养的需要。新时期教师教育的内涵不断拓展，教师教育的机制、方法和条件需要适时改善和更新，构建多功能、开放式的教师教育服务体系是国家、社会对师范大学的必然要求。国家推出免费师范教育政策，更是需要师范大学在加强专业知识训练的同时，注重“师德、师能、师魂”的培养。我校作为教育部直属的重点师范大学，必须拿出实实在在的举措以应对国家教师教育创新要求，必须在中部地区的教师教育方面发挥示范带头作用。为了响应国家政策号召，我校自2007年秋季开始招收免费师范生，承担为国家培养优秀教师和未来教育家的重要使命。下面我将详细的谈一谈我校在培养社会需要的优秀师范生方面所做的工作。二、四年工作的业绩成就，是培养未来教育家的实际行动近四年来，在学校领导的大力支持下，我校师范生职业技能培训工作取得了显著地成效，主要开展的工作及成就体现在以下几个方面：首先，制度体制保障方面：工作协调机制逐步完善，相关条件和技术支撑体系保障到位，全校上下对于师范生职业能力训练的必要性认识一致。学校于2008年4月成立了“教师职业能力训练与测试基地”，今年1月成立了“教师教育学院”，不断完善了师范生培养方案和教师教育创新平台建设方案。以强化师范生终生从教和成长为未来优秀人民教师的职业思想教育为导向，以全面提高师范生素质和从教能力为核心，以教师教育创新平台建设为载体，努力推进各项建设工作，为努力探索综合性大学大规模举办高质量师范教育的创新模式提供了良好的基础。其次，基本设施建设方面：随着制度体制的完善，学校为了进一步做好师范生职业能力训练工作，给全校师范生添置宿舍粉笔字训练小黑板、招标建成“教师书法训练（测试）室” 、“普通话机测室”、“教学设计与教学资源制作室”、“多功能直播教室”等。再者，职业能力测试方面：在师范生职业能力测试方面，针对高年级和毕业年级的职业能力训练是工作的重中之重。除了日常各院系单位自主开展的的训练项目和专业训练以外，教师教育学院今年进行了针对高年级书法能力的测试，其中包括在校07级学生粉笔字能力测试，08级学生钢笔字能力测试。而且书法能力测试顺应了社会对教师师范技能的要求，也填补了以前对师范生教师资格测试在板书等方面考察的空白。通过调研，我们发现，书法能力测试确实提高了师范生对于这方面技能的重视，这样务实的工作有利于师范生职业能力的训练。另外，开展相关活动方面：针对学生教师教学能力培养，我们也开展一系列的活动和比赛，如师范生说课大赛、模拟课堂大赛、师范主题话剧大赛、师范主题朗诵大赛等等，一系列比赛加强了师范生对各项教学能力的学习兴趣，树立了一批教学能力突出的典型，为师范生职业能力的培训树立了标竿、确立了目标。以“教师基本能力竞技周”活动为例，“教师基本能力竞技周”包括师范生职业信念教育系列讲座、“师范生如何做好职业能力发展规划”征文比赛、手抄报比赛、粉笔字板书设计大赛等。因为竞赛中涉及到的教师基本技能非常贴近学生的学习生活，符合师范生的学习需求，得到了各院系师生们的好评，也促进了师范生有针对性的进行职业能力的培养锻炼。还有，“最佳师范集体活动”是根据教师教育学院给出的主题和指导意见，各院系根据自身情况上报最佳集体活动策划，教师教育学院综合考虑活动策划和上年度各院系活动开展状况评出优秀集体。由此，一大批优秀师范集体代表在“最佳师范集体”评选活动涌现出来，他们的先进事迹得到了广泛宣传和学习，他们的优秀品质很好的鼓励了全校师范生。此外，学校也注重学生自主性训练，对学校各师范生社团进行了大力扶持，将未来教育家协会、心心火义教之家等社团整合，成立学校最大的师范生社团并提供每年的活动经费。社团吸引了众多师范生积极加入，增大了师范教育和活动的参与覆盖面。一些师范生自办刊物也得到了上级领导和广大老师学生的关注。三、发现存在的问题，是培养未来教育家的必须反思从现在的情况看来，我校师范生职业能力训练工作建设的基础条件已经完全具备，事实上各方面也反映出了较高的研究开发和实践水准，但资源优势并没有明显转化为教师教育服务优势，特别是在教师职业能力教育与培训方面没有形成合力，实招不多，深度有限，惠及面不广。现在关键是要进一步形成学科与资源的综合利用优势，在相关建设上应本着实在实用、互为支撑、协调对接和一体化运行的原则来进行，在管理上完善机制，在运行上科学设计流程，以免费师范生培养为基本点，努力提高综合服务效率。虽然我校在师范生职业能力训练方面已经开展了一系列活动，取得了一定的成绩，但不能否认还有很多的不足和问题存在。一是体制机制运行不够顺畅：我校教师教育工作整体机制不够顺畅，学院实际工作运行仍然面临着不少的阻力和难题。全校各部门、各院系单位应当更加团结协作，才能保证师范生职业能力训练更加顺利的开展，才能取得更好的成绩。二是个别体制机制运行有待加强：首先，我校相关键值教师队伍建设成效不明显，大学与中小学结合不够紧密，师范生职业能力培养还不能完全满足社会实际要求，教师教育的核心竞争力不强。其次，学业学分和素质学分的获得，虽然对学生的自我素质培养有不可缺少的作用，但其都带有一定程度地强制性。现今免费师范生的职业定位已经很明确，在技能训练方面更多地需要依靠学生的自觉和各相关院系的积极宣传和紧密配合来进行，才有可能培养出优秀的人民教师团队。三是教师教育培养的个别方法不够到位。目前，我校的师范生的课程设置仍然不够合理，尤其是学习到的理论知识和中小学教学的要求相脱节。大学的一些课程过于陈旧，过于强调理论的学习而忽略了实践能力的提高。学生去中学实地学习观摩的机会有限，更是缺乏中学优秀教师的指导，这些仅仅靠大四的实习是完全不够的，师范生生职业能力训练应该贯穿学生的整个大学本科阶段。四、强化训练的措施，是培养未来教育家的有力举措针对以上问题，我们提出以下进一步强化的措施及建议：首先，有的放矢，针对训练：根据师范生大学期间学习的有效性和合理性，学生在不同阶段的侧重点也是不同的，这就要有针对性的引导和组织相关训练和学习。大一重点进行教师口语和教师书法培训，开发“教师口语”、“教师书法”课程资源；大二重点进行教师职业素养培训，开发教师职业素养学习资料及课件资源，设置相关讲座，引导师范生了解教师职业价值观、职业道德、职业能力构成与职业发展的基本素质要求，促进师范生逐步形成教师职业信念；大三重点进行教师综合施教能力培训，研制开发中小学教育教学实践电子与文本辅导资源，供师范生观摩、分析和研讨，使学生了解教学设计的一般步骤和方法，了解导入技能、讲解技能、设疑提问技能、启发引导技能、课堂沟通技能、板书表达技能、媒体和课件的运用技能、教学体态语言表达技能、组织教学技能、偶发事件处理技能、课堂总结技能、课后小结技能、听课评课技能等课堂教学所需技能，了解课外辅导、实验教学的基本方法，了解学生教育与学生管理的基本方法；大四重点以教师教学、教育反思性训练为主，帮助师范生对实习期间教学、教育案例进行剖析、评价、反思、研究等。其次，引导自主，双管齐下：师范生技能的培养不仅需要学校的引导和组织，还需要学生自身的训练，即自主性训练。因此，我们将做到以下几个方面：一是要多举办精品活动，把一些好的活动做大做强，做成固定的有代表性的品牌活动。精品活动有利于提高师范生自主训练的参与热情，加强师范生的师范意识，提高师范生对师范技能重要性的认识，在师范生中形成了相互促进和自我激励的技能练习氛围。在活动中发现一些优秀代表，注重精英的培养，努力探索对于师范生中精英培养的创新模式，树立一些典型人物来激励广大师范生更积极的学习、工作，起到榜样的引导作用。二是组织相关人员编写职业技能培训指导书，调整课程结构，改进教学和考核方法。专业理论课的开设根据社会需求，以实用、够用为原则；加大实践课程的比例。对一些专业技能课加大课内实训的比例。考核采取“三结合”的方法考核学生，即理论考试与实际操作相结合，笔试与口试相结合，评分与鉴定相结合，而技能达标考核则分阶段、按等级，加大了学生职业技能方面的比重。三是要全校上下要进一步提高加强师范生职业技能训练必要性的认识，要形成齐抓共管、坚持不懈的工作局面。强化教师职业技能训练意识，自觉自主地坚持训练各项教师职业技能。教师教育学院进一步加强对师范生职业能力训练工作的策划和推进力度，加强对各相关院系训练工作的指导督促和检查评估，对每一个师范生都进行各项能力的测试和发放职业能力等级证书。五、各项优先资源保障，是培养未来教育家的坚实堡垒我校建校以来，为国家培养了大批德才兼备的优秀的人民教师，在教师教育理论创新与制度探索上也积累了相当雄厚的基础，学校一直保有一批勤勉敬业、专业水平高的教师教育学科教师队伍，他们在教育基础理论、基础教育课程改革和教师的职前职后培养等方面开展了大量卓有成效的研究和实践活动，深刻地影响了湖北省、中南地区乃至全国的教育改革与发展。为了更好的强化师范生职业能力的培训，加强基础设施建设，营造良好的学习氛围和环境，学校加大了人力、财力的投入。尤其是硬件条件的保障现在教师教育学院已经完成了在教师资源大楼的办公室搬迁，有了稳定办公场所和先进的训练专用教室。学校对于教师教育学院的各方面支