苏教版四语上单元复习1.ppt

一起来闯关！,四上第一单元,字词我最棒！,第一关：,崇高浸透涌起塑造朝霞编织创造衷心品尝观赏情绪睁开但愿虽然屈指秋月青螺峨眉山清溪三峡君子湖光白银紫袍烦恼酿造梳理柔韧珍藏照耀心绪不宁形影不离十全十美悲欢离合阴晴圆缺古今中外情不自禁地北天南茁壮成长羊肠小路井井有条文思敏捷桃李争妍后继有人十年树木百年树人,重点字词,、脑海恼火烦恼、隐藏引路饮酒、屈服曲线区别、塑造宿舍素材、顽皮游玩完成、仪式移动阿姨,同音字,霞（云霞）侵（侵略）项（项目）坪（草坪）假（请假）浸（浸透）烦（烦恼）评（批评）涌（涌现）偏（偏心）袍（紫袍）桂（桂花）通（通过）编（编织）泡（水泡）洼（洼地）勇（勇敢）遍（遍地）抱（拥抱）娃（娃娃）累（积累）磨（折磨）眉（眉毛）君（君子）螺（青螺）麻（芝麻）媚（明媚）群（群众）镜（镜子）末（期末）渝（渝州）垠一望无垠境（边境）未（未来）愉（愉快）银（银河）,组词,崇高的事业飞速地前进铺设大道茁壮的新苗远大的理想架起金桥幸福地开放衷心地祝愿塑造人才圆圆的月亮美好的感情柔韧的梳子发亮的汗珠沉甸甸的稻穗儿热烈地祝贺成熟的庄稼红通通的高粱悄悄地珍藏,词语搭配,词语搭配,崇高的事业飞速地前进悄悄地编织理想的丝线茁壮的新苗观赏着明月美好的感情低声地吟诵柔韧的梳子发亮的汗珠衷心地祝愿幸福地开放感情的波涛明亮的月亮轻轻地涂掉,ABCC式：白发苍苍凉风习习笑语盈盈生机勃勃书声琅琅喜气洋洋小心翼翼四字并列：阴晴圆缺悲欢离合喜怒哀乐酸甜苦辣笔墨纸砚衣食住行亭台楼阁赞美老师的成语：废寝忘食呕心沥血夜以继日谆谆教诲孜孜不倦,照样子写词语,词语搭配,情不自禁皓月当空万里无云心绪不宁手足情深形影不离悲欢离合阴晴圆缺十全十美羊肠小路井井有条蓬蓬勃勃文思敏捷聪明过人青出于蓝一鸣惊人桃李争妍后继有人十年树木百年树人,描写秋天的成语：秋高气爽硕果累累天高云淡瓜果飘香带有“人”的成语：一鸣惊人后继有人聪明过人百年树人形容关系好、情意深的词语：亲密无间情深义重手足情深形影不离描写夜空晴朗的词语：皓月当空万里无云月明星稀群星闪耀,照样子写词语,多音字,埋（埋怨)磨（磨刀）好（好像）（埋土）（石磨）(爱好）朝（唐朝)血（血液）禁（不禁）（朝霞）（流血)（禁止)露（泄露)奔（奔跑）似（相似）(露珠）（投奔）（似的）,近义词,悄悄-慢慢烦恼-忧愁浸透-湿透酿造-酿制创造-发明柔韧-坚韧辛劳-辛苦闪耀-闪烁蕴含-包含珍藏-收藏祝愿-祝福照耀-照射责备-责怪可怜-悲惨温和-平和忌妒-嫉妒,近义词,铺设-架设崇高-高尚蕴含-包含辛劳-辛苦飞速-飞快闪耀-闪烁茁壮-健壮祝愿-祝福观赏-欣赏思念-想念心绪-心情玩耍-游戏分别-离别埋怨-责怪宽慰-安慰奔跑-快跑涂掉-抹掉烦恼-苦恼酿造-酿制如同-好像柔韧-柔软闪耀-闪烁明丽-明媚尤其-特别,反义词,天南地北幸福苦难理想现实狭窄宽阔开放保守困难简单崇高卑微虚假真实前进后退现在将来,反义词,现实-理想崇高-低贱前进-后退智慧-愚昧美好-丑恶幸福-痛苦开放-谢落开放-封闭祝愿-咒骂分别-团聚拥有-失去微笑-哭泣永远-临时珍藏-丢弃烦恼-开心伟大-渺小甜-苦冷-热乐-忧远在天涯-近在咫尺,诗词我最棒！,第二关：,水调歌头节选宋苏轼人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,我会背诵和默写,望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,我会背诵和默写,峨眉山月歌唐李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。,我会背诵和默写,风唐李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。,我会背诵和默写,灵活运用我最棒！,第三关：,文思敏捷聪明过人青出于蓝桃李争妍,班会课上，班主任徐老师自豪地说：“我们班人才济济，竞争激烈。（）的小作家张雨晴下笔如有神，（）的速算能手刘泉敢跟计算机较量我看到这（）的班集体，为建设祖国（）而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能（），也让同学们刮目相看。”听了老师的话，我暗下决心，一定要（）而胜于蓝。,后继有人一鸣惊人十年树木百年树人,文思敏捷,聪明过人,桃李争妍,后继有人,一鸣惊人,青出于蓝,课文内容我最棒！,第四关：,培养良好的学习习惯,培养良好的学习习惯要求我们培养哪些良好的学习习惯？1、读书有选择。2、读书做记号。3、留心观察事物。,1、老师，您好！,1.课文体裁：诗歌（现代诗）2.课文线索：赞美教师事业的崇高美好孩子对老师的感激、祝愿3.比喻句：,“春晖”：比喻教师的关心和爱护；“朝霞”：比喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天；“春蚕”：比喻辛勤的老师；“理想的丝线”：比喻教师的教学成果；“甘露”：比喻教师付出的心血；“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻幸福成长的学生。,赞美老师的诗句：、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。、落红不是无情物，化作春泥更护花。、教师是太阳底下最光辉的职业。4、老师是辛勤的园丁。,2、但愿人长久,1、说说题目的意思。但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月2、体会苏轼情感的变化。思念埋怨宽慰3、思念家乡和亲人的诗句独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。但愿人长久，千里共婵娟。,3、望洞庭,1.背诵2.重点词语：相：相互和：和谐未：没有镜：铜镜，比喻洞庭湖水面。3.作者感情：表达了作者对洞庭湖秋夜景色的喜爱和赞美之情。,3、峨眉山月歌,1.背诵2.重点词语：发：出发向：驶向思：思念君：朋友，友人。3.作者感情：表达了作者思念家乡和友人的感情。,4、秋天,1.主要内容：描写秋天迷人的景色和丰收的景象。2.写作特色:拟人化的语言3.韵脚：ao4.为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？“黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，他想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，所以要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”。,描写春天的成语,春暖花开桃红柳绿百花盛开莺歌燕舞春意盎然鸟语花香春风化雨满园春色春光明媚春色满园春回大地百花争妍,描写夏天的成语,赤日炎炎骄阳似火烈日当空炎炎夏日炎炎夏日烈日炎炎绿树成荫热浪滚滚满头大汗汗流浃背挥汗如雨汗如雨下,描写秋天的成语：秋色宜人天朗气清天高云淡大雁南飞秋菊傲骨丹桂飘香金秋送爽果实累累,描写冬天的成语,白雪茫茫千里冰封寒气袭人寒冬腊月瑞雪纷飞滴水成冰万里雪飘天寒地冻寒气逼人冰天雪地风雪交加鹅毛大雪,按课文内用填空（一）1、古今中外，（哪个人的成长不浸透着教师的心血）！地北天南，（哪一项创造不蕴含着教师的辛劳）！2、用（真理）和（智慧）把人才（塑造），让（春晖）和（朝霞）在心灵（闪耀）。笔尖飞舞，那是（春蚕悄悄地编织理想的丝线）；笑语盈盈，那是（甘露轻轻地洒向茁壮的新苗）！3、他转念又想：世上本来就是（有悲也有欢）、（有离也有合）的，就像天上的月儿（有隐也有现）、（有圆也有缺）一样，哪里会（十全十美）呢！但愿（美好的感情长留人们）心间，虽然（远隔千里），也能（共同拥有这一轮明月）！,按课文内容填空（二）,1、想到这儿，他的心里似乎（宽慰）了许多，便低声吟诵起来：（人有悲欢离合)，(月有阴晴圆缺)，此事古难全。(但愿人长久)，(千里共婵娟)！2、风的作者是(唐)代诗人(李峤)。全诗的内容是：(解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜)。3、稻穗儿(熟)，蝉声儿(消)，成熟的(向日葵)在低头弯腰；(野菊花)香了田间(羊肠)小路，(牛儿羊儿)都长了肥膘。4、苹果嚷着(冷了)，要穿(红袄)；葡萄嚷着冷了，（要披)紫袍。5、玉米（举着）红缨乐了，忘掉一个夏天的（烦恼）；高粱红着脸儿笑了，一曲（酒歌）在心灵（酿造）。,按课文填空（三）,1、望洞庭的作者是（唐）代（刘禹锡）。诗的内容是：（湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。）2、峨眉山月歌的作者是（唐）代（李白）。诗的内容是（峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。）3、秋天的太阳（更红更娇）；（秋天的空气）更甜更好。秋风在（田野里打滚），在小路上奔跑；她（抓）一把（桂子的香气），把夏天的脚印儿（轻轻涂掉）秋风如同（柔韧的梳子），把田野梳得（井井有条）；秋光如同（发亮的汗珠），（蓬蓬勃勃）在田野上（闪耀）。4、走在秋天，头顶有（明丽的阳光照耀）；捡一片黄叶（悄悄地珍藏），秋天永远会向我们微笑。,.中秋节的夜晚，苏轼的心情这样变化：（心绪不宁）（埋怨）（宽慰）。.苏轼由中秋圆月想起（手足情深，分别七年）的弟弟，在深深的思念中体会到（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）的人生哲理，用（“但愿人长久，千里共婵娟”）表达自己的美好祝愿。.望洞庭是（唐代）诗人（刘禹锡）的作品，作者借助丰富的想象和形象的打比方，描绘了（秋月映照下的洞庭湖）的美景。,.诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中的“和”的意思是（和谐）。“未”的意思是（没有）。诗句的意思是（秋夜，月光如水，水中映月，那么的宁静、和谐；无风的湖面就像一面尚未磨平的铜镜）。可以用成语（水平如镜）来形容此时的洞庭湖。.峨眉山月歌是（唐）代诗人（李白）的作品。诗人在（秋天的晚上）乘船远行，从(清溪）出发，驶向（三峡），最后到达（渝州）。读了古诗，我的眼前出现了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。,.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”中的“发”是（出发）的意思，“下”的意思是（顺流而下）。诗句的意思是（诗人连夜乘船从清溪出发，驶向三峡。没有见到思念的友人，只能怀着依依惜别的心情向渝州驶去了）。途中见到月亮，勾起了诗人思念（故乡和友人）的思想感情。刘禹锡的望洞庭一诗中的（“遥望洞庭山水色，白银盘里