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文档简介

1,无痕教育的基本内涵,1,.,2,对一种教育理论加以筹划是一种庄严的理想，即使我们尚无法马上将其实现，也无损于它的崇高。康德,2,.,3,寻找一种与我自己的本性更契合的教学方式。帕尔默,3,.,4,追寻无痕教育,.,5,“把教育意图与目的隐蔽起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种教育方式。”卢克谦,5,.,6,“造成教育青少年困难的最重要原因，在于把教育目的在学生面前以赤裸裸的形式进行。”苏霍姆林斯基,无痕教育的基本内涵,6,.,7,教育是一门科学，科学的价值在于求真。,理想的教育状态是让学生在积极主动和潜移默化中获得知识、形成能力，在淡墨无痕和春风化雨中发展思想、培养精神。,无痕教育的教育心理学内涵,7,.,8,“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”泰戈尔,无痕教育的美学内涵,教育是一种艺术，艺术的价值在于求美。,“随风潜入夜，润物细无声。”杜甫,8,.,9,“至人无己，神人无功，圣人无名。”庄子逍遥游,无痕教育的哲学内涵,教育是一项事业，事业的价值在于求善。,“圣人处无为之事，行不言之教。”“大音希声，大象无形，道隐无名。”老子道德经,9,.,10,无痕教育不仅是一种教育方式，更是一种教育思想，是一种教育心理学的规律和原则，是一种教育的美学和哲学境界，是一种对教育本原的追寻。,10,.,11,数学教学中实施无痕教育的可能,小学数学课程具有由浅入深、由易到难、循序渐进和螺旋上升的特性。,数学是研究客观世界中数量关系和空间形式的一门科学。,11,.,12,数学教学中实施无痕教育的可能,儿童学习数学的过程是数学思维活动的过程，儿童思维的发展经历着从低级到高级、从不完善到完善的发展过程。,12,.,13,“学术形态”的数学,“教育形态”的数学,“冰冷”的美丽,“火热”的思考,（科学）,（文本）,（过程）,（学科）,小学数学课堂,13,.,14,数学教学中实施无痕教育的价值,能使学生更有利地受到情感教育,能使学生更有机地提升数学思想,能使学生更有序地发展思维能力,能使学生更有效地获得知识技能,14,.,15,数学教学中实施无痕教育的特征,.,16,无痕教育，是一种理想的教育，是一种智慧的教育。无痕教育，无声无息，无缝无形；无
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