第一部分第二节课外文言文阅读(2017中考复习广东专用).ppt

第二板块阅读第二节课外文言文阅读,【考纲解读】,【真题导航】,【注释】鹬（y）：一种水鸟。箝（qin）：夹住。喙（hu）：嘴。1解释下列加点词语在句中的意思。（2分）（1）赵且伐燕且：；（2）以敝大众敝：。,一、（2013广东）阅读下面文言文，完成1-4题。（10分）赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬。两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。”惠王曰：“善。”乃止。（选自战国策）,将要,贫困,2把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）两者不肯相舍，渔者得而并擒之。3请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。（2分）4为什么苏代能说服惠王中止出兵？（3分）,鹬蚌相争，渔翁得利（或：鹬蚌相争、鹬蚌相持）。启示：面对矛盾（冲突），要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。,两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼人把它们一起捉住了。,（1）从苏代的角度看：写法巧妙。用寓言故事引入（讽喻或类比的方式），使惠王易于接受。（1分）态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。（1分）（2）从惠王的角度看：善于听取别人的建议。（1分）,【参考译文】赵国准备攻打燕国，苏代为燕国去劝说赵惠王说：“我这次来，经过易水，看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢甲壳钳住了鷸的喙。鹬说：今天不下雨，明天不下雨，你就变成肉干了。河蚌对鹬说：今天不放你，明天不放你，你就成了死鹬。它们俩谁也不肯放开谁，一个渔夫走过来，把它们俩一块捉走了。现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲弊不堪，我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。所以希望大王认真考虑出兵之事。”赵惠文王说：“好吧。”于是就停止出兵攻打燕国。,二、（2014广东）阅读下面文言文，完成1-4题。（10分）祁黄羊去私晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”（节选自吕氏春秋）,1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）A其谁可而为之/或异二者之为B解孤非子之仇邪/子之不知鱼之乐全矣C国无尉/去国怀乡D孔子闻之曰/不求闻达于诸侯2用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子3结合选文，分析“国人称善”的原因。（3分）,D,A任用/这里指心理活动；B.你；C诸侯国，国家/国都；D听说/出名,/,/,/,一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；（2分）二是因为晋平公从善如流，知人善任（或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”）（1分）。,【参考译文】晋平公问祁黄羊：“南阳这个地方没有长官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“解狐适合。”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的仇人是谁。”平公（称赞）说：“好。”就任用了解狐。过了一段时间，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有掌管军事的官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“祁午适合。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。”晋平公（又称赞）说：“好。”就任用了祁午。国人都称赞这件事。孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的建议真好啊！他荐举外人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子。祁黄羊可以称得上是大公无私了。”,三、（2015广东）阅读下面文言文，完成1-3题。（9分）晋文公攻原晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。【注释】原：原国。卫：卫国。,1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）A遂与大夫期十日/陈太丘与友期行B原三日即下矣/令初下，群臣进谏C夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石D可无归乎/男有分，女有归2请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）不去是亡吾信也得原失信吾不为也3如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。（3分）,A,A.约定；B攻克/下达；C粮草/餐；D投降，投靠/归宿,/,/,/,（1）赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信用（恪守诚信）（2分）。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫（1分）。（2）反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规（一成不变、不能随机而变）（2分）。因为“原三日即下矣”（或“夫原之食竭力尽矣”），如果他一鼓作气，就能攻下原国（1分）。（3）我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做有利有弊（1分）。利在讲信用，“攻原”得卫（1分）；弊在墨守成规，功亏一篑（1分）。（或者：利在讲信用，得人心（1分）；弊在墨守成规，错失时机（得到原国，实属侥幸）（1分）,【参考译文】晋文公攻打原国，携带了十天的干粮，于是与大夫约定以十天作为期限。到原国十天了，却攻不下原国，敲钟退军，撤兵而去。有一个从原国出来的人说：“原国再有三天就攻下了。”大臣和左右待从劝谏说：“原国的粮食已吃光、力量用完了，您姑且等待一下吧！”晋文公说：“我与军士们约定以十天为期，如果不离开，这就失去了我的信用。夺得原国而失去信用，我不干。”于是撤兵离开。原国人听到说：“有了像那样讲信义的国君（或有国君像那样的讲信用），能不归顺他吗？”于是向晋文公投降。卫国人听到后说：“有像那样守信用的国君，能够不跟随他吗？”于是也向晋文公投降。,四、（2016广东）阅读下面文言文，完成1-3题。（9分）亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友，若不相识。或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！（节选自清朝艺苑）1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）A.手不释书/即书诗四句B.若与平生所闻不合/烨然若神人C.必无所疑乃已/惧其不已也D.辄据鞍默诵诸经注疏/孙权据有江东,C,A.文书/书写；B假如，如果/像，好像；C停止；D跨/占据,2请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域3根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。（3分）,/,/,/,（1）勤奋好学；（2）注重实地考察；（3）治学严谨；（4）学习专注。（任答对三点即可）,【参考译文】顾炎武（字亭林）从小到老手都没放下过书，出门就随身带一骡二马驮书。有时候到了边塞亭障，就找老兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和地理。如果和自己知道的不同就翻书详细地订正，一定到没有任何疑惑的程度为止。坐在马上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友就像不认识一样，有时候因此掉到山谷中，也不后悔。认真仔细到这个程度，他的学问也应当博大精深，没有人能与他相比!,【命题解密】,从这四年广东中考试题来看，课外文言文阅读的分值从10分变为9分，题型以解词、断句、理解为主。所选文段有一定的难度，主要考查学生对文段的整体感知能力，大部分考生丢分现象较严重。2014、2015和2016年题型较之前有明显变化。2014、2015和2016年解释词语题以选择题的形式出现，代替了之前沿袭多年的填空题形式，并注重了课内外的勾连。2011年之前考查的断句题，被翻译题代替三年之后，在2014、2015和2016年考题中再次出现。这样就加大了对关键语句的考查力度，要求考生充分运用课内所学知识，迁移到课外文段中。理解题则着重从启发感悟和要点概括方面去考查。总之，对课外文言文的考查，万变不离其宗，文意理解是关键，全面掌握课内知识，融会贯通，灵活运用，是答好课外文言文阅读的基础。,【高分突破】,文言词汇选择题,分析：,词语解释题,分析：,解题指导：注意把初中阶段的文言课文中的通假字、一词多义、词类活用和古今异义词等内容积累好。,文言句子翻译题,分析：,解题指导：(与课内文言文的文言翻译题一样)翻译的原则：逐字对译，字字落实，直译为主翻译的方法：可概括为“五字法”，即：留、补、调、换、删。(详见第一讲中的“五字法”,文言断句题,示例：(2014广东省)用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子,答案：善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子,理解文意断句首先要阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。,借助标志词断句文言文常用“曰”“云”“言”为标志，作出判断。,借助文言虚词断句,句首发语词：,句尾语气词：,疑问语气词：,其他词语：,“善哉”“夫”“盖”“其”“然”“则”“然则”等,“者”“也”“欤”“哉”“乎”“耳”“焉”等,“何”“孰”“孰与”“何如”“奈何”“焉”等,“以”“于”“为”“则”“而”等,借助语法结构断句如：“者，也”“不亦乎”“何之有”“孰与乎”“为所”“受于”等,文言断句题的规律,内容分析题,示例：（2014广东省）结合选文，分析“国人称善”的原因。,答案：一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；二是因为晋平公从善如流，知人善任或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”。,解题指导,提取法,将文中的中心句、主旨句、结论句，摘取出来，作为概括性文字。,组合法,先概括文中的关键性语句或关键性的词语，然后再进行组合。,自写法,基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。,人物评价题,答案：(1)盗贼：狡诈贪婪(或：利令智昏)(2)于成龙：破案如神(或：才智过人，机智果断),解题指导：广东中考课外文言文有关人物的考题，大致有如下两种表述形式。一是分析概括人物的性格。二是分析指出人物是个什么样的人。对于如何分析人物，我们可以通过文中描写人物的肖像、行动、语言、心理等的重点语句，分析人物思想品质和性格特点。,阅读启示题,示例：（2013广东省）请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。,答案：鹬蚌相争，渔翁得利(或：鹬蚌相争、鹬蚌相持)启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。,【模拟演练】,阅读下面文言文，完成13题。（9分）习惯说（清）刘蓉蓉少时，读书养晦堂之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫日广。每履之，足苦踬焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。噫！习之中人甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。【注释】养晦堂：刘蓉居室名。浸淫：渐渐扩展。踬：跌绊。习之中人：习惯在人身上一旦形成。,故君子之学，贵于慎始。一个人学习时，初始阶段的习惯非常重要。（或：要重视学习开始阶段习惯的养成。）,/,/,/,C(A.计量时间的基本单位/每天；B.告诉/谈话；C.回头看；D.原来/原因),【参考译文】刘蓉年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。他专心致志，遇到不懂地方就低头苦读，仰头思索，想不出答时就在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐的越来越大。每经过它，刘蓉总要被绊一下。起初，他感到很