咨询心理学培训课程(ppt 34页).ppt

咨询心理学,才建立bswx11,内容分析,一、本章内容分为五部分1、心理咨询的一般知识：历史、理论、对象、任务和形式。2、从事心理咨询师职业起始点：一般条件、职业操行、职业关系。3、心理诊断：对象、任务、方法。4、学校心理咨询：小学、中学、大学心理咨询。5、性心理咨询：性科学、健康性心理、性行为紊乱、性咨询,二、五部分内容包含16个要点,1、心理咨询的简史、中国现状2、心理咨询的基本概念3、几种理论观点4、心理咨询的对象、任务、形式5、心理咨询师的一般条件6、心理咨询师的操行7、建立正常的咨询关系,8、心理诊断概述9、心理诊断的对象、任务、方法10、小学心理咨询11、中学心理咨询12、大学心理咨询13、健康性心理14、性行为紊乱15、性心理咨询,要点一咨询心理学的简史与现状,知识点1该学科成熟之前已具备的必要条件：#1、高尔顿（F.Galton1882）#2、卡特尔（J.M.Cattell1890）#3、韦特默（L.Witmer1896）#4、比奈-西蒙（Binet-Cimon1904）#5、帕森斯（F.Parsons1908）知识点2咨询心理学的创始人：韦特默（L.Witmer1896）,知识点3我国心理咨询工作的现状#1职业化及其条件（1）社会化水平（2）社会效益（3）经济效益（4）组织建设和信息（5）社会认可（6）职业标准出台#2展望第一，切入中国社会现实和文化背景的趋势必将越来越强。第二，社会需求的广泛性和工作的普及化已成事实。第三，职业化还将继续发展。第四，它将以自己独立的诊断、操作方式和基本理论概念与邻近学科（特别是精神病学）相分离，独立性将是未来的发展目标之一。,要点二心理咨询的基本概念,知识点1心理咨询定义：心理咨询是咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。知识点2关于心理治疗：心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程。,知识点3：强调心理咨询和心理治疗的区别，可以使心理咨询师在临床操作中，不把两者混淆。在交替使用两种措施时，自身的角色能随时自觉地转换，以免发生角色混乱的错误。,要点三历史上的几种理论观点,一、精神分析理论观点：#1弗洛伊德生平#2精神分析学说主要内容按照精神分析学家拉伯波特（.apaport）的总结，精神分析学说大致可以概括为五个观点：1、分区观点;2、结构观点；3、动力观点；4、发展观点；5、适应观点。,#3精神分析学说对心理咨询和心理治疗的认识：1、症状是无意识的症结-情结；2、经“分析”，了解无意识症结的真实意义；3、通过“意识化”、“移情”、“迁移”、“宣泄”等方法，消解“情结”，治疗心理障碍。,二、行为主义心理学理论之一经典条件反射(巴甫洛夫)依巴甫洛夫是行为主义理论的首创者，经典条件反射学说的提出，奠定行为主义的理论基础（识记）#2、行为主义理论之一操作性条件反射(斯金纳)新行为主义者斯金纳以他的“操作性条件反射”为基础建立操作行为主义（识记）#3、新行为主义理论之一社会学习理论(班都拉)班都拉的“新社会学习理论”有以下几个基点1、人能够操纵符号2、人可以自我评价行为3、人可以调节、控制自己的行为班都拉的社会学习理论及其临床意义,#存在人本主义具有四个基本观点：1、强调着从整体上理解人的动机和人格。2、强调人的尊严和价值，尊重个体的自由选择，根据自己的意向，确定其自身存在的意义。3、人的意识能超越传统的、现实的、文化的界限，因而具有创造和无限发展潜在的可能性。4、人性研究的重点是意识经验，应该遵循现象学途径。,三、存在人本主义观点,四、心理咨询中的其他理论观点：认知心理学观点认知心理学是心理学的一种潮流，并非学派。由于它通过实验证明，认知领会对环境条件、刺激强度情绪发生、发展和行为方式起调节作用，所以在心理咨询中和治疗中，可以被用来帮助求助者解决心理问题。,要点四心理咨询对象、任务和形式,一、心理咨询的对象心理咨询最一般、最主要的对象，是健康人群或存在心理问题的人群，它有别于极健康的人群，也和心理治疗的对象有所不同心理咨询与心理治疗的工作对象示意图,示意图,临床心理学范畴,精神病学范畴,健康人,心理问题,心理障碍,N神症,精神病,发展咨询,健康咨询,心理治疗,心理+药物治疗,二、心理咨询的任务、建立新的人际关系、认识内部冲突、纠正错误观念、深化求助者的自我认识、学会面对现实问题、增加心理自由度、帮助求助者做出新的有效行动三、心理咨询的形式1、发展咨询与健康咨询2、个体咨询与团体咨询3、门诊咨询、电话咨询、互联网咨询,要点五心理咨询师,一、心理咨询师应具备的一般条件#1知识与技能按照国家职业标准，心理咨询师必须有普通心理学、儿童心理学、社会心理学、心理咨询学、心理健康与心理障碍知识、心理测量学、职业道德与相关法律等方面的基本理论知识，与此同时，还要接受正规培训后掌握心理测验、心理诊断和心理咨询的相关操作技能。只有将理论知识与实践能力有利地结合起来，才能理解求助者的困难是怎样形成的，矛盾和冲突的根源在那里，其次才谈得上针对性地协助者分析问题，并引导求助者走出困境，促进人格成长。,、辩证唯物主义的观点，即普遍联系的观点、要有度的概念：职责度、时间度、情感度、目标度、历史逻辑现实的观点、中立性的态度,二、心理咨询师的思维方式,要点六（3）心理咨询师的操行条件,一、有自知之明二、有助人为乐的价值取向三、有责任心,一、咨询关系的特点：#1心理咨询是一种职业性人际关系#2心理咨询是一种有时限性的人际关系#3心理咨询是一种平等助人、共同成长的关系二、如何建立良好的咨询关系#1求助者的求助欲望和对心理学的信任；#2咨询师的责任心、态度、人格特点（真诚，尊重，热心，通情）；#3咨询师的知识广度与深度，对人际关系的调节、控制能力；#4咨询师的咨询技能（谈话法的技能，等等）,要点七建立正常的咨询关系,要点八（1）心理诊断概述广义的心理诊断：既涉及到临床心理学中的心理问题与心理障碍的诊断、也涉及到临床精神病学的辅助诊断、疗效和预后评定问题。狭义的心理诊断：则是专指临床心理学中对各类心理紊乱的定性区分与评估，严格地说狭义的心理诊断更确切。,一、心理诊断的对象从没有任何心理紊乱到患有精神疾病之间存在一个很广的过渡带。在人类群体中处在过渡带中的这些人便是心理诊断的对象。二、心理诊断的任务#1正确区分正常精神活动和异常精神活动#2寻找心理紊乱的原因#3对心理紊乱状态作出分类诊断三、心理诊断的方法#1会谈法#2史料分析法#3观察法#4测验与实验法#5产品分析法,要点九心理诊断的对象、任务和方法,四、心理诊断的注意事项#方法有效性与操作合理性；#2单项分析考虑其他因素，多项分析突出重点，找出重点与非重点因素的逻辑关系；#3用非标准化方法时，需要两人以上评估；#4对异常患者由精神病学家进行会诊。,要点十小学心理咨询一、小学生心理咨询的内容（小学生心理健康问题的关注点）：#小学一、二年级：学校适应、学习兴趣、好奇心、自信心、自尊心、群体性。#2小学三年级以上行为问题关注点：1、学校纪律2、尊重他人3、团结同学4、热爱集体5爱护公物6、勤奋。二、小学生心理咨询的实施。#方式：教师的身教为主1、课堂为主2、同伴互动3、协作培训4、个别、团体行为矫正,一、中学生心理关注重点：#1榜样与自我发展#2青春期生理-心理变化#3独立性与竞争压力#4道德成长#5社会化与社会适应二、咨询方式：#1课堂指导；#2个别咨询；#3定期评估学生进步（自身比较）；#4定期评估社会环境中的服务设施（网吧）#5开设自我管理讲座；#6团体咨询；#7协同家长联合指导；#8转介，等等。,要点十一中学生心理咨询,要点十二大学生心理咨询,一、大学生常见心理问题：#竞争能力#自主能力#情绪和情感控制#自我角色的认定#发展目标#整合自我#人际关系,二、大学生个体咨询内容,#1预防心理问题发生，促进心理健康。#2协助全面发展德、智、体和人格特征。#3增强人际交往、社会合作和乐群精神。#4促进职业理念，确立服务社会的志愿。#5对大学生恋爱、婚姻问题正面辅导。#6进行各类健康咨询发现并转介精神疾病。,要点十三性健康的基础,健康的性生活：健康的性心理健康的性体验早期性体验在人生经历中的重要作用,一、性行为失调（识记）：由各种因素引起的偶然发生的性行为紊乱与偏离。性行为失调不严重破坏正常性行为，不持久破坏患者的情绪和理智。患者可明确知道偶发的原因，并可自动克制和调节，使日常生活与工作行为不受严重影响。二、性行为紊乱（识记）：因长期不能自行缓解而使患者处于焦虑状态之中，从而影响夫妻感情及日常工作和生活。这类性行为紊乱称为性行为障碍。三、性行为变态（识记）：性行为过程中某一个或几个环节严重、持续失常，致使整个性活动偏离正常而改变性活动的性质。失常的环节往往代替了整个性行为过程，患者虽有自知力，但因人格缺陷和意志力薄弱而无法自拔。,要点十四性行为紊乱,#1依据科学的原则，对人类的性行为作出本质的说明；使求助者从自为转向自觉，从愚昧转向文明，以防止人类种种性心理障碍；#2坚持性教育、性道德和性法律相结合的原则，积极开展性生理学、性心理学等知识教育。五个方面都不能忽略，也不能互相代替,要点十五性心理咨询的内容与方法,一、性心理咨询的工作原则：,二、儿童期的性