九年级（上）文言文期末复习.ppt

2013-2014学年度九年级（上）文言文,秋水,【小题1】解释下列加点的词语。（4分）（1）秋水时至（2）河伯欣然自喜（）（3）河伯始旋其面目（4）且夫我尝闻少仲尼之闻【小题2】下列加点字的意义和用法相同的一项是：（）（3分）A今我睹子之难穷也此之谓失其本心（生于忧患死于安乐）B于是焉苛政猛于虎也（捕蛇者说）C而轻伯夷之义者学而不思则罔（论语）D河伯始旋其面目其真无马邪（马说）,【小题1】（1）按时；（2）高兴的样子；（3）旋转、掉转；（4）贬低、轻视、看不起【小题2】A,【小题3】（1）（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。（2分，补主语1分）（2）我要不是来到你的门前，真可就危险了。（2分）（3）第一次击鼓能够振作士兵的勇气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就耗尽了。（2分）,【小题3】翻译下列句子。（6分）（1）以天下之美为尽在已。（2）吾非至于子之门，则殆矣。（3）一鼓作气，再而衰，三而竭。【小题4】秋水全篇文章都在设喻，那么从贻笑大方、望洋兴叹两则成语中，从整个故事中，你有什么收获？（4分）,秋水【答案】,【小题4】答案提示：第一，只有站得高，才能看得远，河伯就是顺流而东行，望到了无边无际的大海，才深深感到了自己的不足。第二，在限定的环境中，人的认识是非常有限的，就如河伯，他面对黄河，觉得天下美景全在自己这里，见到大海后，他才由衷地自叹不如。这就告诉我们，必须不断地超越自己，才会有所发展。第三，人贵有自知之明。第四，知耻近乎勇。第五，谦受益，满招损。第六，克服主观主义，防止片面性。第七，自大由于无知。第八，有比较才有鉴别。（每点2分，答出任意两点得4分。）,【小题1】试题分析：时：动词，按时。“欣然”：名词，高兴的样子。“旋”：动词，旋转。“少”：一词多义，贬低，轻视，看不起。考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。【小题2】试题分析：A.两个“之”都是助词，取消句子独立性，没有实际意义。B.前一个“于”是犹于的意思，后一个是“比”的一词。C.前一个“而”是连词，并且的意思，后一个“但是”的意思。D.前一个“其”是代词，后一个是语气词，难道。考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。【小题3】试题分析：翻译（1）时，要注意把“尽”（全部）这些字词翻译准确。翻译（2）时，要注意把“殆”（危险）这些字词翻译准确；翻译（3）时要注意把“鼓”（击鼓）、“再”（第二次）这些字词翻译准确。考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。【小题4】试题分析：秋水是一篇非常有名的文章，其中蕴含的道理也很多，这就要细细品读文章，体会其中的情感和道理。考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。,阅读愚公移山，完成下列各小题。,13用现代汉语翻译下列句子。(4分)（1）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（2）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?14从课文学习中知道，“阴”“阳”二字在和山水名称相连时，多指和山水相关的方位，如“河阳”“汉阴”等。我国很多城镇名称就是这样形成的。请分别写明下列城市所处山水的位置。（2分）江(长江)阴：洛(洛河)阳：,15下列说法不正确的一项是（）（2分）A.“愚公”和“智叟”的命名，突出了愚公的大智若愚，讽刺了智叟的鼠目寸光。B.京城氏之子“跳往助之”，可见愚公移山受到众人拥护。C.写智叟的“笑”，写出了智叟自作聪明的神态;而写愚公“长息“，则写出了愚公因移山艰难而愁苦的样子。D.文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象，除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大。16读了这则寓言故事后，你得到什么启示?请联系生活实际简要谈谈你的看法。(2分),愚公移山参考答案,13（1）于是（愚公）率领儿孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖泥土，用箕畚（将土石）运到渤海边上。（2）凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，还能把太行、王屋（两座大山）怎么样呢？再说，把泥土石块放到哪里去呢？（每句2分，共4分。漏掉词语或翻译不准确，酌情扣分。）14（1）在长江南岸；（2）在洛河北岸15C（2分）16示例：像愚公一样不畏艰难、坚持不懈的顽强拼搏，以发展的眼光看问题。在当代社会，充满了机遇和挑战，我们如果想建立一番事业，不可避免要面对许多困难，所以继承并发扬“愚公精神”在当代有十分重要的意义。(2分),【解析】13本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。14本题考查对文化常识的认知能力。根据对“阳”和“阴”认知来分析这两个地方的具体位置即可。15本题考查分析文章内容的能力。C项中写而写愚公“长息”，则是为了体现智叟的愚昧。16本题是一道综合题。先根据文章的内容谈获得启示，然后联系生活实际来谈对这种启示的认识即可。,扁鹊见蔡桓公：,8、解释下列句中加点词（分）立有间臣是以无请也达于汉阴箕畚运于渤海之尾尾9、翻译句子。（分）（1）望桓侯而还走（2）寒暑易节，始一反焉暑10、（1）文中刻画了蔡桓公什么样的形象？（分）告诉我们什么道理？（分）,8、（）有一会儿（）不问，不再说话（）汉水南岸（）用箕畚运9、（）扁鹊远远地看到蔡醒公就转身跑了（）冬夏换季，才往返一次10、（）“讳疾忌医”的人（掩饰错误，顽固坚持、不愿改正错误的人）；,扁鹊见蔡桓公,1、写出下列句子中的通假字望桓侯而还走()汤熨之所及也()火齐之所及也()2、解释下列句中的加点字的意思之：故使人问之（）司命之所属（）君之病在肠胃（）以：医之好治不病以为功（）臣是以无请也（）3、解释下列加点字的古今异义居十日，扁鹊复见（）不治将益深（）今在骨髓，臣是以无请也（）故使人问之（）望桓侯而还走（）将益深()使人索扁鹊（）,参考答案：1、【答案】“还”通“旋”，回转，掉转。“汤”通“烫”，用热水焐。“齐”通“剂”，药剂。2、【答案】之：代词，代他跑的原因。结构助词，无实意，用在主谓之间，取消句子的独立性。助词，的。以：介词“把”。因为，由于。3、【答案】居：古义是用在表时间的词之前，表示隔了一段时间，有“停留”、“过了”的意思。今义为“居住”或“住所”。益：古义是“更加”的意思。今义多用作名词，如“效益”、“利益”，或形容词，如“益处”、“益虫”。是：古义相当于“此”，译为“这”、“这个”、“这样”。现代汉语中是表判断的助词。请：古义“问”的意思。现代汉语多用作动词，有“求”、“邀”、“聘”的意思，是个敬辞。故：特意，副词。此为古义。今义：“事故”，或表“所以”、“因此”。走：古义为“跑”。今义是“行走”。益古义：更加；今义：有好处索古义：寻找；今义：绳索。【思路解析】本题旨在帮助掌握文中出现的古今异义的现象。古义指在具体句子中的含义，要结合语境理解。今义指现在的常用用法，用联想法就能解决了。,扁鹊见蔡桓公,1、文中加点的词的注音正确的一项是（）A、还（xun）走B、腠（zu）理C、汤（tng）熨D、火齐（q）2、本文是篇比较短小的寓言故事，但对扁鹊与蔡桓公的形象却刻画得栩栩如生。思考作者运用了什么方法？3、本文说明的道理是：，由本文内容演变成的成语是：。,A,主要通过对话和动作与神态描写对人物进行了生动地刻画。,。,要正视自己的缺点和错误，不能拒绝批评。讳疾忌医,5、你觉得扁鹊和蔡桓公各是一个什么样的人？,扁鹊是一个医术高超、对病人诊断细心、并能善意规劝病人的神医。同时他又是个机警的人。蔡桓公是一个固执己见、盲目自信、讳疾忌医的人。,4、本文写了扁鹊几次见蔡桓公?为什么最后一次见到他就转身而跑呢?,四次。第四见桓公，扁鹊转身就跑，这“望桓侯而还走”的动作，简洁写出桓公病情严重的程度。用原文的话就是“今在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”,6、蔡桓公最后因讳疾忌医而死，从他身上我们能吸取哪些教训？,要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。有病须早治，切勿讳疾忌医。切勿拒绝忠告，不可主观猜忌。对待祸患要敢于正视，要防微杜渐（言之成理即可）。,捕蛇者说,1.解释文中加点的字。其（）谨（）之（）齿（）2.翻译文中画线的句子。退而甘食其土之有译：3.“盖一岁之犯死者二焉”翻译正确的一项是（）A.一年里冒死亡威胁的只有两次B一年里冒死亡威胁的大概两次C.一年里犯死罪的人只有两个。D.一年里冒死亡威胁的人只有两个。4.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）A.比吾乡邻/之死则已后矣B.比吾乡邻之死/则已后矣C.比/吾乡邻/之死则已后矣D.比吾乡/邻之死/则/已后矣,1.那小心的它（代蛇）年龄（岁月、日子,A,A,（献蛇）回来就可以很有味的吃着那土地上生产的东西,捕蛇者说,1选择加点字注音和解释不完全正确的一项（）A而乡邻之生日蹙(c)蹙：窘迫。B.谨食之，时而献焉（s）食：吃C.曩与吾祖居者（nng）曩：从前D.蒋氏大戚（q）戚：悲伤2文中“殚其地之出”的“殚”的意思是，“则久已病矣”的“病”的意思是。3.“向吾不为斯役”一句中的“斯役”指的是（用文中的词语填空）4.把文言语句译成现代汉语。（1）号呼而转徙（2）以尽吾齿,1.B2.尽困苦不堪3.捕蛇4.1（被苛税所迫）哭喊着辗转迁移。2来过完我的岁月。,5.（1）依据选文内容，把下列选项按对比的内容两两组合，将它们的字母填入括号内。A.蒋氏以捕蛇独存B.乡邻之旦旦有是C.乡邻鸡犬不宁D.乡邻非死则徙E.蒋氏弛然而卧F.蒋氏一岁之犯死者二（）（）()(2)以上三组对比是围绕选文的哪一句话展开的？用横线在文中标出。6.“余”问蒋氏：“若毒之乎？”蒋氏在叙述了60年来乡邻们和自己的遭遇后说：“今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安感毒耶”从这句话来看，蒋氏是否怨恨捕蛇这差事？为什么?(用自己的话回答),5.（1）ADBFCE（2）则吾斯役之不幸，未若吾赋不幸之甚也。6.蒋氏并不怨恨捕蛇这件差事，因为他认为：即使现在死在捕蛇上，比起乡邻的死已经晚多了，怎么敢怨恨这差事呢？,7.下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（）A.退而甘食其土之有B.号呼而转徙，饥渴而顿踣是进也忧，退也忧人不知而不愠C.向吾不为斯役，则久已病矣D.殚其地之出，竭其庐之入便扶向路，处处志之出则无敌国外患者，国恒亡8.理解文段内容，按要求填空。（1）本段文字引述的是蒋氏悲痛的哭述，表明全段答话核心的一句话是：（2）蒋氏把自己跟乡邻的遭遇作了两次对比，请用一句话（尽可能用文中的词语）概括回答对比的结果。,C,8.1吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也2第一次：乡邻非死即徙，十室九空，自己却“以捕蛇独存”。第二次：乡邻们鸡犬不宁，自己则“弛然而卧”“熙熙而乐”。,9.对下面句子分析有误的一项是（）A.“蒋氏大戚，汪然出涕曰”，蒋氏听说要恢复他的赋税竟然大哭起来，“赋敛之毒”可知也。B.“向吾不为斯役，则久已病矣。”该句引起下文，直贯至“捕蛇独存”。极言赋敛之苦。C.后面句子朗读时的停顿应这样划分：而/乡邻之生/日蹙D.“退而甘食其土之有，以尽吾齿”的意思是：（捕蛇）回来后就可以很有滋味的吃着那土地上所有的东西，以满足我牙齿的需要。10.蒋氏捕蛇九死一生，却不以捕蛇为苦，反而自得其乐。造成这种反常心理的根本原因是什么？请用一句话回答（不超过10字）。,D,苛政猛于虎也（或：赋敛之毒甚于蛇）,阅读十则，完成小题。,1下列划线词语解释错误的一项是（2分）A不亦说乎（通“悦”，愉快，高兴）B不耻下问（可耻）C为人谋而不忠乎（谋划，商量办法）D与朋友交而不信乎（诚实）2下列划线词语意义相同的一项是（2分）A学而时习之吾妻之美我者，私我也B人不知而不愠水落而石出者C可以为师矣可以一战D其恕乎其不善者而改之,B,C,3对选文内容理解错误的一项是（2分）（）A第二、三则主要阐述了学习方法的问题，第四、五则主要阐述了学习态度的问题。B第七则是说为人要终身遵守的准则，揭示了儒家所倡导的待人接物的宽容态度。C第十则，曾点生动地描绘了一幅春风和煦、人群活动的祥和情景，孔子心有感触地大加赞赏。此则旨在告诉我们：人要和自然相融，锻炼身体，享用自然之乐。D选文中有些话已成为成语，具有极高的文化价值。比如第七、八、九则分别概括为：“见贤思齐”、“已所不欲，勿施于人”、“任重道远”。,B,十则,【解析】1本题考查学生理解文言词语意思的能力。B、不耻下问（以-可耻）。2本题考查学生理解文言词语意思的能力。A学而时习之（代词)吾妻之美我者，私我也(助词，无意义）。B人不知而不愠（连词，表顺承）水落而石出者（连词，表并列）C可以为师矣（凭借）可以一战（凭借）D其恕乎（句首语气词）其不善者而改之（代词)。3本题考查学生分析文章内容的能力。B、第七则讲的是要善于学习别人的优点。,阅读鱼我所欲也并结合岳阳楼记相关内容，完成下列各小题,17解释下列句中划线的词。（4分）（1）万钟于我何加焉（2）是亦不可以已乎（3）然则何时而乐耶（4）微斯人，吾谁与归18用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。（2）不以物喜，不以己悲。,（1）益处（2）止，这里是“止而不为”的意思（3）（既然）这样，那么（4）非，（如果）没有,（1）原先为了义宁愿身死而不受施舍，今天却为了所认识的穷困贫苦的人感激我的恩德而接受了。（2）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。,19【甲】段中的“本心”是指，【乙】段中的“古仁人之心”的具体体现是；【甲】【乙】两段都运用了的表现手法。（6分）20【甲】段中孟子的思想和【乙】段中范仲淹的思想激励着一代代仁人志士身体力行，涌现出许多可歌泣的事迹。请简述一例。（4分）（不超过50字）,本来就有的羞恶廉耻之心“不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”对比【小题4】本题不设统一答案。评分要点：人物、事迹、思想等。,20试题分析：“许多可歌泣的事迹”可以是符合孟子思想“舍生取义”的，如文天祥、岳飞、刘胡兰、董存瑞等，也可以是符合范仲淹思想“以天下为己任”如海瑞、包拯、孔繁森、焦裕禄、杨善洲等。总之，知道哪个人的事例就写哪个，不超过50字即可。考点：本题考查学生平时积累的能力。点评：语文的知识是很宽泛的，语文的考查也是很灵活的。平时的学习中，尤其是课本内容中涉及到的一些主题，如生于忧患、舍生取义、忧国忧民等，我们要进行一定的课内外知识的综合积累。这不仅是语文学习的一部分，也是做为一个合格公民应该了解的一些基本内容。,鱼我所欲也,小题1】下列加线字意思相同的是哪一项?(2分)【】A得之则生，弗得则死君将哀而生之乎B故不为苟得也苟富贵，无相忘C万钟于我何加焉而山不加增D所欲有甚于生者皆以美于徐公【小题2】下列句子中没有通假字的是哪一项?(2分)【】A万钟则不辩礼义而受之B困于心，衡于虑，而后作C小信未孚，神弗福也D甚矣，汝之不惠【小题3】文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用?(2分),D,C,【小题3】简要概括作者在第三段中阐述的观点:(2分),【小题4】试题分析：观察选文第三段开头与结尾段中的语句，找出作者表现的中心论点即可。第三段举例从反面说明功名利禄使人见利忘义，失其本心，也就是说“人不能为了获取高官厚禄而舍弃礼义”。考点：本题考查学生对论点判断能力。点评：本题不难，第三段开头点明了论点，易于判断。议论文的论点，必须是作者在一篇文章中发表的主要观点，论点必须明确，其义不可隐含，。概括论点，可从标题或开头段或结尾段的文字中寻找，如果作者没有明确的提出论点，那就根据文意自己概括。,马说一,小题1】解释下列划线的字。（4分）祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间才美不外见且欲与常马等不可得【小题2】.下面划线“以”字的意思和用法与“策之不以其道”一句相同的一项是（）（2分）A徐喷以烟B以丛草为林C以是人多以书假余D不以物喜，不以己悲【小题3】.翻译下面句子：（3分）其真无马邪？其真不知马也。【小题4】.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情?请简要回答。（3分）【小题5】、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件分别是什么？（3分）,马说【答案】一,【小题1】（4分）(1)只是(2)两马并驾，一起(3)“见”通“现”(4)尚且【小题1】（2分）A【小题1】（3分）难道真的没有马吗?其实是真的不识千里马啊！【小题1】寄托作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。（3分）【小题1】（3分）主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件:适合成长的环境，有识才、爱才、用才的伯乐。,马说二,小题1】给下面句中划线的字注音。(2分)(1)骈死于槽枥之间(2)一食或尽粟一石【小题2】解释下面句中划线词的意思。(2分)(1)策之不以其道(2)马已死，买其首五百金，反以报君【小题3】把下面句子翻译成现代汉语。(4分)(1)其真无马邪?其真不知马也。(2)死马且买之五百金，况生马手?【小题4】托物寓意是古人的常用写法。马说一文，作者以“千里马”寓，以“食马者”寓。(2分)【小题5】马说与千里之马两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。(2分),马说【答案】二,【小题1】(1)pin(2)s【小题2】(1)鞭打(用鞭子打，驱使)(2)同“返”(返回)(2分)【小题3】(1)难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！(2)死马尚且花五百金购买，何况活马呢?(4分)【小题4】人才愚妄浅薄的统治者【小题5】马说中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。千里之马中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。(意思接近即可)(2分),【解析】,【小题1】试题分析：“骈”的易拼错，平时要有识记，或是考时用此字组个字，如“骈体文”，就知道它的正确读音了。“粟”易与“栗”读混，要注意区分字形。考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。对于拼音中需要注意的一些规则要熟记于头脑中，并在平时的拼写中进行运用，形成正确拼写的好习惯。【小题2】试题分析：第一个加点字是活用字，名词用作动词。第二个是通假字。这两个都是常见字，重点字。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。,【小题3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“其”“马”“且”，根据语境，分别译为“难道”“其实，大概是”“尚且”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。【小题4】试题分析：此题是对文章写法的理解，这样的题目平时要在理解的基础上积累，识记，把事物所寓指的对象记准确。考点：本题考查学生对文章的理解能力。点评：课内文言文必须在理解的基础上，积累一定的笔记，如思想感情、文章主旨、写作手法等，要做好积累和复习工作。【小题5】试题分析：前文中的千里马“只(祗)辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，即指人才被摧残、埋没，后文中的“马已死，买其首五百金”指人才得到了重视。考点：本题考查学生语句内容的理解能力。点评：首先要在审题的基础上理解文章内容与主旨，然后在两文中找相关语句，根据理解把符合题目求的答案概括出来。,愚公移山,1“河曲智叟笑而止之曰”、“北山愚公长息曰”中“笑”和“长息”分别有什么表达作用？（4分）“笑”：“长息”：2本文以神话结尾，有什么作用？3分析人物形象。4文中写“其妻献疑”，用意何在？5写孀妻之弱子“跳往助之”，其作用是什么？6你认为愚公是不是很“愚”呢？为什么？7智叟的话似乎也有道理，他是不是很“聪明”呢？8从全文看，愚公移山的困难有几个方面？文中从哪句话是侧面写出移山的艰难？9文中写了山的高峻，遗男的相助，智叟的阻止，神的搬山，这对表现愚公的形象有什么作用？10、公移山的原因、目的、方法、信心和结果和艰巨性：,11、文中“愚公”和“智叟”二人取名含义12、提问：其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智叟说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？13、提问：愚公移山的成功说明了什么？并归纳中心意思。14分析对比烘托手法的运用。15赏析：（1）聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”（2）虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？16.愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同？这两个人物在情节发展上起什么作用？17“移山”这件事做起来困难吗？他们的劳动艰苦吗？18什么是愚公精神？在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神？,愚公移山答案：,2本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产极不发达的条件下解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。神话不同于迷信，在生产力极不发达的条件下，人们只能通过具有超人力量的神来帮助人类征服自然，反映了古代劳动人民的美好愿望。神灵的出现使结尾具有浪漫主义色彩。3愚公：目光长远积极奋斗全面发展持之以恒雄心壮志智叟：目光短浅冷漠逃避片面静止4写“其妻献疑”，用意有二：（）突出愚公具有宏大的心愿、坚强的意志。其妻认为开山平险一事太难，不仅挖掉这两座大山非愚公之力所能及，而且挖出的土石放到何处也是一大难题。其妻的这些顾虑，愚公当然是考虑了的。但是，愚公为了子孙后代出入不受阻碍，他以宏大的心愿、坚强的意志下决心要开山平险。（）突出愚公对人和自然的关系问题有正确的认识。他知道仅凭自己“曾不能损魁父之丘”的这点力量是完成不了这件事的。但他相信他的子子孙孙“无穷匮”，“而山不加增，何苦而不平？”他有征服自然的信念。5写此事有两个作用：（）表明愚公此举之得人心，开山劳作之艰辛，愚公一行之坚毅，“寒暑易节，始一反焉”。（）以此之孀妻弱子“助之”与后面河曲智叟“笑止”作鲜明对比，寓托作者褒贬之意。6愚公不“愚”。（）愚公是为了创造更好的生活条件而决心移山的“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”。（）下定了决心移山“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”（）故事的结尾，终于感动了天帝，将山搬走。移山的成功地说明愚公不“愚”。7表面看起来，智叟好像是聪明。因为愚公毕竟“年且九十”了，两座山又这样大，很难移走。但是，他却没有看到愚公一家子子孙孙不断挖下去，“山不加增”，终究会成功的哲理。他讥讽、阻拦愚公移山，更说明他不是“智”，而是真正的“愚”。,8愚公移山困难有（）山高而且大；（）运土石的工具很小；（）运土石的距离远、时间长。这可以从“寒暑易节，始一反焉”这句话中得知，也从侧面写出了移山的艰难。9文中写的这些，都有利于愚公这个人物形象的塑造。具体来说，山的高峻显示愚公的决心大；遗男的相助，说明移山是符合人民利益的，受到了乡邻的拥护；智叟的阻止，则是通过愚公智叟两人截然不同的态度，形成鲜明对比，以突出愚公为子孙后代造福而移山的远大抱负，看到人的伟大力量和长远目光；写神的搬山，则是突出愚公精神的感人。10原因：惩山北之塞，出入之迁也目的：指通豫南、达于汉阴方法：垦壤、箕畚运于渤海之尾信心：子子孙孙无穷匮也、而山不加增、何苦而不平？结果：冀之南，汉之阴无陇断焉愚心移山的艰巨性：愚公移山的任务异常艰巨，这一点在文中多处表现，归纳起来具体表现为四点：A、太行王屋二山，方七百里，高万仞。B、寒暑易节，始一反焉。本文从山之高大，从愚公的年事已高，从移山的工具简陋，从搬运土石的路途遥远这几个方面，充分反映出移山的任务的艰巨。正是因为移山任务如此之艰巨，才更能衬托出愚公那高尚的思想。宏伟的抱负，超人的智慧，使他的形象更加高大，从而更加突出愚公敢于移山的决心和勇气。11愚公和“智叟”的对话是全文的核心，这里二人针锋相对，对比鲜明，智叟眼中的愚公是“残年余力”，“不能毁山之一毛”，只看到一代人的力量，人在自然面前无能为力，他的“智”其实是老于世故，鼠目寸光；而愚公所看到的是“子子孙孙无穷匮也，而山不加增。”他认为人的力量无穷，只要世代坚持移山，终能为人所平。他的“愚”，其实是勇于奉献，公而忘私是大智若愚，在命名上特意将两个人物颠倒过来，不仅对比鲜明，而且有深刻的讽刺意义。,12这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同。愚公之妻是从献疑的角度说的，“以君之力”带有关心的语气，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”，语气较轻，说的是她的真实想法。但她并不反对移山，所以接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题：“且焉置土石？”智叟则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山：“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备