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文档简介

教育研究中的伦理问题,柏格登的伦理建议非常小心地收放现场记录，确定不要将现场记录留在任何人可能拿到的地方。不要和其他人讨论或谈到研究内容或研究中的任何人。在现场记录和最后的研究报告中，使用研究对象或场所的假名。不要将所发现的任何资料，告诉可能用这些研究资料使研究对象困窘或受伤害的人们。和研究对象有个清楚的协议，让研究对象知道他们能期望从研究中获得什么，和需要完成什么义务。,教育研究中的伦理问题,教育研究中的伦理议题1、自愿参与E.G：加州法律教育计划的研究：了解学生在法学院的学习中所获得的哪些学习经验有助于律师执照考试被要求在律师执照考试之前回答问卷自愿原则概括性,教育研究中的伦理问题,教育研究中的伦理议题2、对参与者无害3、匿名与保密匿名当研究者无法辨认哪种反应属于哪个特定的研究对象时，该研究对象可以说是匿名的。保密当研究者能够指认特定研究对象的回答，但是承诺不会将其公开，即为保密。,教育研究中的伦理问题,E.G史卡斯史卡斯在对主张动物权利的激进人士进行参与观察时还是华盛顿州立大学研究生。1990年，他以研究发现撰写了一本书：生态战士：理解激进环保运动。1993年，史卡斯奉召到一个大陪审团作证，而且还被要求指认他所研究的激进人士。史卡斯为了遵守保密原则，拒绝回答大陪审团的问题，并在斯波坎坐了159天的牢。保护技巧：当可辨别的资料不在有需要时，立即删除。或将姓名、地址等代之以编号，建立编号文档（非公开）。,教育研究中的伦理问题,4、欺骗为了研究的科学性，又是需要隐瞒研究的真实目的，但研究结束时需要向被试进行任务报告。阿希实验A、B、C三条线段哪一条与线段X等长？（正确答案：B；研究者同伙强调是A）,教育研究中的伦理问题,5、如实分析和报告自己的研究过程和发现职业伦理规范案例：汉弗莱斯“茶室”研究米尔格拉姆的“电击”实验（40名成年男性，教师学生）,教育研究中的伦理问题,不道德的实际例子：某研究者：要求一组高中二年级学生填写同意参加某项研究的表格；未经其父母同意，就擅自询问小学一年级学生一些敏感的问题；删除收集到的数据中不支持其假设的部分；不事先告知情况，就让一组初中二年级学生参加一个可能对其心理造成伤害的调查研究。,教育研究中的伦理问题,例如，研究者计划（隐蔽地）观察40个不同班级的学生8个观察者访问每个班40分钟。这些观察的
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