三年级下语文课件5翠鸟语文S26.ppt

翠鸟,机灵可爱小翠鸟潜水捕鱼本领高瞧！多么漂亮的鸟啊！一身鲜艳的羽毛，一对乌黑透亮的眼睛，一张又尖又长的嘴巴，一对红色的爪子，还有它那小巧的身体，多么惹人喜爱啊！让我们一起去寻找它的踪迹吧。,初读感知,翠鸟广东人称之为钓鱼郎。翠鸟种类较多，主要有普通翠鸟、白胸翡翠、蓝翡翠、斑头大翠鸟、三趾翠鸟等。在长江以南有一种赤翡翠，全身以赭褐色为主。其他种类的翠鸟全身羽毛以翠绿色为主。翠鸟性孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫。,翠鸟捕鱼翠鸟高超的捕鱼本领，来自于它独特的身体构造。它的羽毛里隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬间，能够精确调节因光线的折射而造成的视差。进水之后，仍能保持极佳的视力。,苇,秆,i,n,字义：芦苇。组词：苇（芦苇）（苇箔）（苇塘）辨字：革（革命）（革职）（改革）造句：韦老师住在这片苇塘边。,部首：禾结构：左右字义：某些植物的茎。组词：秆（麻秆）（麦秆）（秆子）辨字：杆（杠杆）（笔杆）（秤杆）造句：麦秆儿比较纤细，不如木杆结实。,字词整合,绣,脆,xi,cu,部首：纟结构：左右字义：绣花，绣字。绣成的物品。组词：绣（绣花）（绣球）（绣像）辨字：透（透明）（透视）（透亮）造句：将这秀丽的风光绣在锦缎上是极费工夫的。,部首：月结构：左右字义：（声音）清脆。容易折断、破碎。组词：脆（干脆）（清脆）（脆弱）（香脆）辨字：危（危险）（危房）（危难）（转危为安）造句：树林里传来一阵清脆的鸟叫声。,饲,部首：饣结构：左右字义：喂养。饲料。组词饲（饲养）（饲料）（饲养员）辨字：词（组词）（词语）（词典）造句：饲养员把小羊养得胖乎乎的。,正音：衬衫（）玲珑（）辨形：“衫”的右边是三撇，不要漏写或多写；“秆”的左边是“禾”，不是“木”。,多音字辨别,尽jn（尽力）jn（尽管）巧记：读“jn”时，表示全部用出等意思。读“jn”时，表示极、最等意思。运用：尽（）管他已经用尽（）全力，但还是没能赢得跑步比赛的冠军。,重难点词语学一学,橄榄色：指和橄榄颜色一样的绿色。小巧玲珑：形容又小又灵巧精致。灵活：敏捷、不呆板。清脆：声音清亮好听。,注视：集中注意力看。锐利：本课指翠鸟感觉敏锐。荡漾：（水波）一起一伏地动。陡峭：(山势等)坡度很大，直上直下的。,用一用花园里花香阵阵，（）的蜜蜂来回穿梭，忙着采蜜。（）的蝴蝶也翩翩起舞，仿佛在为这美好的季节唱一首赞歌。一阵微风吹来，空气中到处都（）着甜甜的味道。,小巧玲珑,荡漾,鲜艳,填一填,5,颜色鲜艳,1.本文总共有（）个自然段。从不同方面介绍了翠鸟的特点。第一自然段介绍了翠鸟的外形特点，羽毛（），体态（）。,小巧玲珑,整体感知,3.第二、三自然段写出了翠鸟捕鱼时的动作。翠鸟目光（），当它发现小鱼时，（）开苇秆，像（）一样飞过去，叼起小鱼，（）水面飞走了。,锐利,蹬,箭,贴着,陡峭的石壁上,3、最后两段听过老渔翁之口向我们介绍了翠鸟住在（）。因此“我们”捉一只翠鸟来喂养的愿望落空了，只好远远欣赏翠鸟美丽的背影。,课文结构,翠鸟,外形：,红色的小爪漂亮的羽毛透亮灵活的眼睛又尖又长的嘴,动作：,疾飞蹬叼贴,惹人喜爱,美丽,迅速敏捷,1.找出第段中描写颜色的词语，作者按什么样的顺序描写翠鸟的外形特点？,橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。作者按照从整体到局部的顺序描写，先从整体上写翠鸟的颜色鲜艳，再分别描写它的头部、背部、腹部，这样写层次分明。,2.第段中写翠鸟“一动不动”的作用是什么？,再读课文,写它的静，是为了以“静”来衬托“动”。这样，就更显示出翠鸟捕捉小鱼时动作的迅速、敏捷。,3.第段是如何写翠鸟捕鱼的情形的？,先是运用一连串动词形象地再现了翠鸟捉鱼的情形，然后第四句进一步衬托了翠鸟动作的快。苇秆摇晃是因为翠鸟蹬开的缘故；水波荡漾，是因为鱼儿被翠鸟叼离水面。但是这“摇晃”与“荡漾”持续的时间不会很久，可就在这极短的时间里，翠鸟已叼着小鱼飞得无影无踪了，可见它的动作是多么的迅速。,4.作者是从哪几个方面介绍翠鸟的？,作者分别介绍了翠鸟的外形、活动、住处。文章先从颜色、体态两个方面详细描写了它的外形；机警地等鱼和敏捷地捉鱼使翠鸟的捕鱼动作活灵活现；隐蔽的住处更加突出了翠鸟的聪明可爱。,5.第段中为什么要写小鱼的机灵？,先写小鱼机灵，再写它仍然难以逃脱，表明翠鸟比小鱼更灵敏，目光更敏锐。所以写小鱼机灵，实际上是衬托翠鸟的敏捷灵活。,1.第段第24句运用了什么修辞手法？有什么作用？,运用了比喻的修辞手法,从翠鸟的头部、背部、腹部分别说明它的羽毛颜色鲜艳美丽,并用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方,不仅突出了翠鸟的这一特点,也流露出作者对翠鸟的喜爱之情。,2.第段最后一句话有什么作用？,为下段作铺垫,告诉我们翠鸟这是要捉鱼了,鱼是翠鸟的食物。,精读课文,3.“只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”这句话有什么表达效果？,进一步衬托了翠鸟动作的敏捷。苇秆摇晃是因为翠鸟蹬开的缘故,水波荡漾是因为鱼儿被翠鸟叼离水面。但是这“摇晃”与“荡漾”持续的时间不会很久,可就在这极短的时间里,翠鸟已叼着小鱼飞得无影无踪了,可见它的动作是多么的迅速。,3.最后一段中，“我们”为什么失望？又希望着什么？这些表现作者怎样的情感？,“失望”是因为“我们”想捉一只翠鸟来饲养的愿望落空了，所以只好希望翠鸟能在苇秆上多停一会儿，为了让我们多看几眼。这种从失望到希望的心情转变生动地表现出作者迫切地想多看几眼翠鸟的心情，表现出作者对翠鸟的喜爱之情。,互动反馈,翠鸟是一种非常可爱、漂亮的小鸟。课文中作者有重点地观察和有顺序地描写，并运用生动的比喻，仿佛让人感到那活灵活现的小翠鸟就在我们的眼前。那么美丽，那么可爱！我们要好好保护小鸟，它们是人类的朋友。,品读感悟,仿写训练,答案示例：春天在哪里？在操场上，在教室里,仿写设问句孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪往上走，在那陡峭的石壁上。设问是一种常见的修辞手法。正确地运用设问能引人注意，启发思考。我来仿写：_,语言积累,含“鸟”字的成语:一石二鸟小鸟依人倦鸟知返惊弓之鸟笨鸟先飞鸟尽弓藏鸟语花香鸟为食亡百鸟归林百鸟朝凤与鸟有关的古诗句:山气日夕佳，飞鸟相与还。（东晋）陶渊明饮酒月出惊山鸟，时鸣春涧中。（唐）王