安徽省蚌埠市九年级语文上册第五单元第17课桃花源记课件苏教版.pptx

桃花源，二班，学习目标1。区分词的古今意义，掌握多义词。2.学习巩固文言文句型：省略、判断等。3.理解作者所描述的理想社会，感受宁静的乡村生活，理解作者所托付的思想感情。自学大纲1。画出描述桃花林的句子，告诉我作者从哪个方面描述它。效果如何？2.找出描述桃花源记中的环境、村民精神、生活环境和民俗的句子，并实现它们的功能。3.作者在这篇文章中寄托了什么样的社会理想？在当时的条件下，这个理想能成为现实吗？我们今天应该如何评价作者的理想？4.桃花源真的存在吗？告诉我你的理由。“沿着海岸有数百步。里面没有杂树。芳草鲜美，落英缤纷。”1.画一个描述桃花林的句子，告诉我作者从哪些方面描述。效果如何？从桃树的长度和纯度，草的香味和花的丰富，桃树的美丽被描述。功能：这些渲染神秘色彩的描述，暗示着将会有一个“仙境”，为渔民进入桃花源铺平道路。2.找出描述桃花源记中的环境、村民精神、生活环境和民俗的句子，并实现它们的功能。环境，“土地平坦开阔，房屋就像，有肥沃的田地，美丽的池塘，桑树和竹子。道路纵横交错，鸟儿和狗互相嗅着对方。”，精神，”黄发耷拉着脑袋，快乐无比“生活”，其中，男人和女人穿得像外人民俗，“我们必须回家，摆酒杀鸡为食。”每次他们回家，都会得到酒和食物。热情和简单，和平和愉快，和平和稳定，安静和优雅。3.作者在这篇文章中寄托了什么样的社会理想？在当时的条件下，这个理想能成为现实吗？我们今天应该如何评价作者的理想？没有压迫，没有战争，社会平等，和平安宁，理想世界。这一理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的社会条件下是不可能实现的。他心目中的理想社会不仅是对当时黑暗现实的批判，也是人民要求摆脱压迫和剥削的反映。这具有一定的积极意义。4.桃花源真的存在吗？告诉我你的理由。如果你想找到你想要的，那么你将会迷失。你永远也找不到自己的路。你会很乐意遵守规则的。你不会成功的。你会找到一个生病并且没有兴趣的人。你似乎会有一个没有真正意义的理想社会。你将在课堂上练习。你会发现古老的意义，你会发现古老的意义，你会发现现代的意义，你会发现古老的意义，你会发现古老的意义，你会发现新鲜和美丽的意义。交通便利，纵横交错相通。运输新鲜美味。妻子，妻子和孩子。指男人的配偶、妻子。“草是美味的”，“道路纵横交错”，“妻子离人民很近”，古意：现在的意思：现在的意思：古代的意思：现在的意思：现在的意思：绝望的处境，与世界隔绝的地方。没有出路，不管，不提，不提，所以，“不管魏晋”，不管(连词表示条件关系)，像这样，所以，“这样说”，“走到这种绝境”，古意：古意：现在义：古意：现在义：边缘，延伸，金，沿。因为命运。请。这意味着参观。在过去，有很多词，如“放弃船”，房子，房子，等等，寻找“寻找自己的意愿”，很快，“寻找疾病的尽头”，标记，表达，指“到处寻找自己的意愿”，标记，“到处寻找自己的意愿”，指“到处寻找自己的意愿”，指“到处寻找自己的意愿”，指“到处寻找自己的意愿”，指“到处寻找自己的意愿”，指“到处寻找自己的意愿”，指“到处寻找自己的意愿”，指“到处寻找自己的意愿”，并发现中国古典1.判决：南阳刘子课后作业：1。为什么不把渔夫说的一个一个写下来呢？为什么桃园人听到这些后会“悲叹”？从上下文来看，可以推断这位渔夫大概是在谈论秦末以来的历史和社会现状。这些都是桃园人不知道的事，也是世人皆知的事。如果它们是一个接一个地写出来的，那会很麻烦。桃园人听后，哀叹桃园外的世界动荡黑暗，桃园外的人一直过着悲惨的生活。2.俗话说，“光是局外人是不够的。”你为什么这么说？请总结一下这篇文章中的成语。全文以武陵渔民出入桃园的行踪为线索，将发现桃园的过程、他们在