蜀道难课件 李白.ppt

蜀道难李白,整体感知，把握诗歌行文脉络,1、齐读课文，思考：感受最深，记得最牢的一句话？,蜀道之难，难于上青天。,整体感知，把握诗歌行文脉络,2、把握诗歌层次，概括，诗歌从哪些角度写蜀道之“难”？,历史开路难自然行路难人事定居难,理解诗歌，品味语言，指导诵读，体会情感,1、师生共同研习第一次层次（1）思考：诗歌首先从历史的角度写蜀道开路之难，你能否从诗中找出，这“难”体现在哪里？试着用自己的语言概括出来。（2）诗人用了怎样的表现手法，来表现蜀道开路之难？试作简析。,蜀道开路难,引用典故夸张神话传说,蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。年代久远，不通人烟西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。不可逾越，历险而成,开路难,太白鸟道,结合分析，根据自己的理解诵读这部分内容，体会蜀道开路之难，欣赏其融夸张、想像、神话传说于一体的语言风格。,理解诗歌，品味语言，指导诵读，体会情感,2、学生自主研习，通过思考问题，完成表格，分析“行路难”这一层次。（1）思考：蜀道的行路之难，具体体现在哪些方面，诗人在一层次中描绘了蜀道哪些特点？（2）诗人用了怎样的表现手法，来表现蜀道行路之难？试作简析。,蜀道行路难,蜀道行路难,运用之前讲过的鉴赏方法，选择你认为最精彩的一点，试作赏析。,在分析理解的基础上，根据你的鉴赏，带着你的理解，诵读你所鉴赏的诗句，体会蜀道之高峻，之险要，欣赏诗人奔放、自然的语言特点。,3、古人云：不登高，不临渊。蜀道如此之高峻、险要，所以诗人才说“不如早还家”，这里不适合定居。思考：诗人认为这里不适合定居还有没有其他原因？,定峥嵘崔嵬居不如还家难杀人如麻,艺术手法总结,结合刚才的分析，总结诗人是如何表现蜀道的雄奇险峻的？,艺术手法总结,（）善于把想象、夸张和神话传说融为一体，豪放飘逸。神话传说：五丁开山、六龙回日写出历史上蜀道不可逾越之险阻虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘映衬人行走难上加难奇特的想象：写历史传说、写人惊魂未定、写山高阻日（神话故事六龙回日）、写黄鹤之飞、写连绵高峰借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚，困危之状如在眼前。,艺术手法总结,（）发展了乐府古题，字数参差错落，句子长短不一，形成极为飘逸、奔放的语言风格，对他表现丰富奇特的想像和笑傲现实的浪漫主义精神也起到了相辅相成、相得益彰的作用。,升华主旨,思考：诗人用了如此多的笔墨，如此多的表现手法，难道就仅仅只是为了写蜀道难行吗？这个“难”又有何言外之意？,背景知识介绍,1、李白26岁只身出蜀，42岁才被召入长安，供奉翰林，但并无实职。唐玄宗沉迷声色，任用奸臣。李白有桀骜不驯，蔑视权贵，不久，就被谗言诽谤，被排挤出京。2、天宝初年，地方节度使，势力膨胀，藩镇割据，怀觊觎之心者，不仅是安禄山一人。,升华主旨,蜀道之难亦是人世之艰辛，人生之艰辛，仕途之坎坷。主旨：1、仕途坎坷，功业难成的悲怆，以及由此激发的孜孜不断追求理想的豪情壮志。2、警告当时统治者，谨防军阀割据，表现对时局的隐忧。,理解基础上，再次诵读整首诗歌，进一步理解、感悟。,课后练习,送友人入蜀见说蚕从路，崎岖不易行。山从人面起