《市场配置资源》教学设计

市场配置资源教学设计题目市场配置资源教学思想教学理念通过实施问题探究教学、情景创设教学，以激发学生的学习兴趣，营造和谐的教学氛围，让学生在教师的启发与引导下积极探究，合作学习，自主构建知识体系，培养观察、分析和解决问题的能力，并通过情境演绎来进行体验式学习，从而实现“三维”教学目标。学情分析通过一段时间经济生活的学习，学生已经具备一定的经济学基础知识。但他们对于耳熟能详的“社会主义市场经济”这个概念不知其意，对“市场在资源配置中起基础性作用”还没有感性认识。本节课知识内容丰富，重点难点问题集中，对学生对于知识的理解并能够把握其内在联系的能力要求较高。因此，本节课的教学要以生活逻辑来贯穿呈现知识逻辑体系，鼓励学生进行合作探究，并在此基础上引导学生亲身融入教学情境，切实感受市场配置资源在我们身边的力量。教学目标知识目标理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的具体机制；建立健全社会信用制度的必要性与主要内容；市场调节的局限性。了解资源配置的基本手段；市场经济的含义；市场规则的基本形式。能力目标观察分析现实生活中违背市场规则、破坏市场秩序的一些经济行为，培养辨别能力和提出建议的能力和全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。 把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。情感、态度与价值观目标感知社会经济现象，树立竞争意识；树立有效利用、节约资源的观念；自觉遵守、维护市场秩序与规则；养成诚信为本，操守为重的良好个人习惯和道德品质。教学分析内容标准列举生活中的实例，正确理解市场配置资源的优点和局限性，体会规范市场秩序的必要性 。教学重点市场配置资源的优点和局限性教学难点规范市场秩序的必要性 教学方法教法情境教学法，创设教学情境，学生自主探究，分组讨论法。学法探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。教学策略本节课中我以鲜活的生活逻辑来贯穿呈现严密的知识逻辑体系，在本课的教学设计中，对于教材内容的理解与把握，本人也经历了多次反复。教学过程由“市场调节市场秩序市场调节的局限性”修改为“市场调节市场调节的局限性市场秩序”，用更符合学生认知规律的方式来进行课堂教学。教学安排教学流程设计思路课堂导入新课教学一、市场调节让我们来看一组图片，观察一下经济生活中存在着怎样的矛盾问题？ 图片：旱灾，课文P78图片讨论：（1）以上这些图片反映了现实生活中存在的什么问题？资源的相对有限性 与 人类需求的无限性 的矛盾（2）面对以上的矛盾我们应该怎么办？合理配置相对有限的资源 以 产生最大效益通过以上问题引出本堂课的主题：市场配置资源，并说明合理配置资源的必要性。出示邓小平的一句名言：计划与市场都是资源配置的方式，资本主义可以利用，社会主义也可以利用。 由此引导学生回答出配置资源的手段有计划和市场两种。并通过展示两张粮票让学生比较直观的理解计划这种资源配置手段。教师：过去我们国家实行计划经济有它的历史必然性，当时我们国家物质资源非常匮乏，国家在生产、资源分配以及产品消费各方面，都是由政府或财团事先进行计划。1978年后我国开始实行改革开放，并开始实行市场经济，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用。教师：那么市场是如何配置资源的呢？（学生分成男生组和女生组分组讨论）引导学生复习已学过的知识：价值规律讨论后得出结论：在市场经济中， 市场主要通过价格、供求、竞争等来调节人、财、物在全社会的配置。其本质是价值规律在起作用。教师：市场配置资源有什么优点呢？学生A：及时、准确、灵活地反映供求变化传递供求信息学生B：能够推动科技和经营管理的进步，提高劳动生产率二、市场失灵教师：市场配置资源具有优点，那么，资源配置能否完全依靠市场调节？市场的调节是完美无缺的吗？（引导学生分组讨论）情景假设一：假如某市有一天有两个地方发生了严重的火灾,都打了119报警,如果在市场调节的作用下,消防部门会怎么做？情景假设二：毒品，如海洛因如果由市场自由调节生产，那会出现什么情况？说明了什么道理？学生：市场调节不是万能的。教师：市场调节的局限性1、 市场调节不是万能的市场不能调节：国防、治安、消防等公共物品的供给不能让市场调节：如枪支弹药、危险品、麻醉品等2、(能调节的领域)市场调节固有的弱点和缺陷自发性、盲目性、滞后性教师：结合图片解析自发性、盲目性、滞后性，让学生能够分清这几个特点，并让学生列举生活中能体现市场调节的局限性的所见所闻。教师：出示案例有一段时间，苹果的价格很高，于是一些果农为了使自己的苹果能早点上市卖上好价钱，使用不该用的生长激素催熟苹果。这些苹果外表颜色鲜艳，但果质很差，坑害顾客。还有不少地方的农民砍掉其他果树，改种苹果。没过几年，苹果大量积压，价格直线下降，甜苹果变成了农民的“伤心果”问：请你用市场调节的局限性分析上述材料学生以小组讨论的形式分析上述案例，得出结论：苹果涨价有利可图果农使用不该使用的生长激素催熟苹果（自发性）果农分散无法掌握信息盲目扩大种植（盲目性）大量种植供过于求价格下跌再调整已迟（滞后性）教师：市场调节固有的弱点和缺陷的后果有哪些呢？学生带着这个问题自主学习课本上本部分的知识，自习一分钟，点名让学生回答学生C：A.资源配置效率低下，资源浪费B.社会经济不稳定，发生经济波动和混乱 C.收入分配不公，收入差距拉大，两极分化 三、市场秩序教师：市场经济是竞争经济，市场竞争类似于体育竞赛，离不开竞赛规则。请同学阅读课本79页的正文和80页的专家点评，了解一下市场规则有哪些内容，它的表现形式是什么？市场规则包括：市场准入规则、市场竞争规则、市场交易原则。其表现为一定的法律法规、行业规范、市场道德规范。（可适当具体讨论一下）一：为减少投入成本，酒店装潢时采用价格低廉但却不环保的装潢材料。二：在宣传本酒店的优势时散布不利于同行发展的虚假信息。三：将客户信息倒卖给旅行社、保险公司等企业，以获得额外的收益。以上重点强调的就是“道德”与“法律”，我国坚持依法治国，和谐社会的建立、现代市场经济的正常运行更离不开诚实守信的道德品质，规范市场秩序的治本之策就是形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度。良好的市场秩序需要市场规则来规范，才能使市场通过价格、供求、竞争，实现对人力、物力、财力资源的合理配置，真正发挥市场调节的优点。用学生身边的事例导入，拉近学生与教材知识之间的距离，激发学生参与课堂教学的积极性，并树立有效利用资源、节约资源的观念。让学生了解目前我们国家实行的经济体制，让理论联系生活。以分组讨论的形式学习本部分内容，增强学生的竞争意识和合作意识，并通过回忆旧知识巩固过去所学 通过情景假设的方式，让学生身临其境，更好的理解所要解决的问题理论联系实际，以直观生动的形式加强学生对书本知识的理解通过具体的案例巩固所学，让学生学会学以