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文档简介

社会工作大学生福利设施实习报告社会连接理论是一个人感觉到社会道德和社会秩序对自己有多么重要，对社会大多数人的期望有所了解，就形成了与社会的连接。残疾少年要适应环境，必须有坚实的支撑，才能与社会建立联系。家庭教育就是爱和责任的传递。在实习过程中，我们以家的形式在生活中坚持着一种顽强的自我修复功能。(a)实习摘要从Xx年3月5日到5月2日，我们一行平均分成3组，在xx市社会福利院康复区进行了10周的每周五、6、日各由一组负责的社会实践活动。选择Xx市社会福利设施主要有两个原因。一是因为以前在这里做志愿者，和他们建立了友好关系。此外，我们了解他们的实际困难。也就是说，10人是3 8岁，文化水平是小学3 5年级之间的残疾青年，没有人教，没有地方学习；同时，他们在自我认识、文化知识、社会生活技能等方面存在不足。(注：除了具有这种正常智力的残疾青少年外，康复院还有成人和精神障碍者，由于时间、活力和能力的限制，我们只与他们进行简单的沟通，不建立职业关系。)，以获取详细信息对此，我们首先联系我们学校副所长，动员小学生捐赠教科书、习题集、工具书、课外图书等100本护照，制定了综合实习计划。然后以成为义务教师的方式与他们圆满地形成专业关系。工作方法上配合小组活动和案例工作的结合、咨询和管理的方式。我们的目的是利用社会工作的价值和技术，纠正青少年的脱离行为，在帮助他们形成正确的自我认识的基础上学习和交流；最终学会自我管理，即自觉、自动、自我改变自己的行为。(b)实习的重要性由于缺乏实践经验和理论知识，解决“实习”问题的功能没有充分展现出来。把“实习”强调为“第二课堂”的教育功能主要表现在以下方面第一，在职业身份方面在与州的正式接触中，我们意识到了专业工作和一般辅助活动的实际差异，对自己的专业有了客观而全面的“认识”。通常帮助别人的活动的任意性决定了严密的组织性不足、前后相继的系统性、解决问题的彻底性，是一种插入式的人性。对“志愿者”来说，服务活动能解除帮助的意愿，满足需要了解不幸者的生活状况。他们对接受者享受了一种访问式的照顾。活动结束后，各自回到了原来的生存状态，在改变他们的弱小群体地位方面没有本质的作用。社会工作是科学更是艺术。它必须组织性、系统性、彻底性相协调。如果“志愿活动”是可以随意排列的漫画画，那么“社会工作”就是设计漫画；“志愿者”春节的时候给兔子送萝卜筐的话，“社工”要给萝卜先生，教他种萝卜的技术。如果“服务活动”传达了对不幸邻居人道关怀的社会意向，那么“社会工作”就是贬低这样的好意志。对社会工作者来说，社会工作是一种渗透，负责事件长远未来幸福的系统项目。社会工作意味着在支付的同时，寻求接受，对相互接受
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