《蒙娜丽莎之约》导学案（教师版）

27*蒙娜丽莎之约导学案(教师版）六年级语文 主备王美蓉 审核六年级备课组 编写时间2014-11【学习目标】1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸、耐人寻味、转瞬即逝、璀璨”等词语。2、有感情的朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想到的自然的融合在一起的写作方法。3、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。【学习重点、难点】找出具体描写蒙娜丽莎画像的句子，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，学习作者的表达方法。【学法提示】在读熟课文，整体感知文章内容的基础上，品读具体描写画像的部分，通过图文对照，边读边想象，欣赏名画的魅力，领会作者出色的表达方法。【学习准备】搜集有关达芬奇和蒙娜丽莎的相关资料。【课时安排】建议1课时【知识链接】达芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博。多才多艺的艺术大师、文学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。他在几乎每一个领域都做出了贡献，后代的学者称他是“文艺复兴时期最完美的代表”，也是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”。【学习过程】一、自主学习 学习提示：这是一篇自读课文，首先应读阅读提示，根据阅读提示解决问题：1、 我能读熟课文，完成以下练习。、选择正确的读音,用“”表示，在括号里填上正确的词语。 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（tio tio）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄（qio qio）然流露出（ ）、（ ）的微笑?（2）、将加点的字和它正确的读音用直线连接起来。 cu xio tin mn jn m cn 肖像 微抿 矜持 恬静 沐浴 璀璨 (3)读一读，记一记纽约 探访 交涉 肖像 陈列 脸颊 淡雅 捉摸 永恒 端庄 沐浴 细腻 衬托 幻觉 空旷 深远 风采 大摇大摆 无论如何 有朝一日 大洋彼岸 耐人寻味 转瞬即逝 永不磨灭 悄然赴约（4）、根据意思，写出相应的词语。 互相商量，解决彼此间相关的问题。（ 交涉 ） 形容一眨眼就消失了。 （ 转瞬即逝 ） 形容意味深长，值得细细体会。 （ 耐人寻味 ） 形容玉石的光泽鲜艳夺目。 （璀璨 ）2、读熟课文，思考下面的问题，把你的感悟批注在课本上。 （1）、课文主要讲了什么内容？ （2）、课文哪些自然段具体介绍了这幅名画？ （3）、你还从课文的哪些描写中看出了“蒙娜丽莎”的魅力？ （4）、再把课文中具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，对照插图多读几遍。3、通过自读全文，我知道课文讲了这样一件事： 课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎的情景。接着具体介绍蒙娜丽莎画像。最后说蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，给人留下了永不磨灭。 二、激发兴趣，导入新课 1、教师谈话导入：美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达.芬奇的名画蒙娜丽莎。 2、师生交流有关达.芬奇以及蒙娜丽莎的资料。3、板书课题，质疑。三、小组合作探究、感受名画魅力学法提示：边读边想象，先从整体上把握课文写了什么，再抓住重点句子和段落理解内容。同时思考课文写了什么，是怎么写的？（1） 小组合作学习，完成上面的思考题。（2） 全班汇报交流1、 认真研读课文5-7自然段中描写蒙娜丽莎画像的句子，说说课文从哪几方面来描写画像的？请依次写下来。1、 画像概貌（尺寸、颜色） 2、面部表情 3、神秘的微笑 4、优雅的身姿、交叠的双手 5、空旷深远的背景 2、读读描写蒙娜丽莎的句子，结合图片，谈谈你的感受。 3、 回扣前文，加深感悟：除了从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？从文中划出相关的语句，多读几遍，并把你的感悟批注在旁边。（1）“我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙” 能亲睹这幅画是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了慕名而来的长龙一样的队伍，队伍之长远远地超出我们的想象，等待也是一种美丽。（2）这幅画从卢浮宫前来纽约，来之不易。 几百年来，蒙娜丽莎这幅画几经周转，最后被收藏在卢浮宫。它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室挂了多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来纽约展出是多么地不容易，也是人们渴望的事情。4、 研读课文，理解句子蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？“世界上最著名的肖像画”点明了蒙娜丽莎的艺术价值。能亲睹她的风采真是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了纽约大都会博物馆前慕名而来的长龙一样的队伍，于是队伍之长远远超出了“我”的想象。我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。 这段话集中体现了作者迫不及待地想见到“蒙娜丽莎”的心情。 那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 当我们凝视达芬奇的传世名画蒙娜丽莎时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发了人们无尽的猜测。她已经成了我灵魂的一部分。 “我”亲睹了蒙娜丽莎，感受到了她的魅力。她的生动，她的温柔，她的美丽，她的神秘，在“我”的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成了我灵魂的一部分。这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及深刻的印象。3、 课外拓展：展示达芬奇的其他著名画作。4、 总结全文 今天，当我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又奇异，她是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的圣洁光辉照耀着我们每一个人，她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象，同样，她也成了我们灵魂的一部分。 五、达标训练：（一）、选词填空 寂静 幽静 恬静 安静 1、蒙娜丽莎脸上流露出（ 恬静 ）的微笑。 2、贝多芬在一条（ 幽静 ）的小路上散步。 3、同学们（ 安静 ）地坐在教室里。 4、四周一片（ 寂静 ），听不到一点声响。（二）、按要求改写句子 1、蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改写成陈述句）蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上没有几个人能亲睹她的风采。 2、 我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词组织成一句话） 虽然我在她面前只停留了短短的几分钟，但是她已经成了我灵魂的一部分。 3、“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩句） “蒙娜丽莎”是明珠。（三）读下面这段课文，再完成练习。蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话对你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人举得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”，是那样耐人寻味。达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的象征。 (1)、用不同的方法理解带点词语的意思。 查字典理解词义：矜持，选择第（）种意思。 、怜悯、自尊自大、拘谨 (2)用“ ”画出描写画面的句子，用“”画出描写作者赏画时的想象和感受的句子。(3) 、蒙娜丽莎那神秘的微笑是怎样的？她这一神情让人产生那些联想答：蒙娜丽莎那神秘的微笑是恬静、淡雅的微笑。 那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人举得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”，是那样耐人寻味。 (4)、写写你对最后一句话的理解。“我”亲睹了蒙娜丽莎，感受到了她的魅力。她的生动，她的温柔，她的美丽，她的神秘，在“我”的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成了我灵魂的一部分。这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及深刻的印象。 五、