让孩子拥有健康的心灵（徐林芬）中华讲师网

亲子教育与亲子沟通,徐林芬,华东师范大学心理学博士哈佛大学访问研究员国家注册心理咨询师国际认证NLP执行师&教练国际认证催眠冶疗师,值得我们深思的调查,日本青少年研究所进行了一次名为“你最尊敬的人物是谁”的问卷调查。调查对象是美国13所高中的1005名学生、日本15所高中的1303名学生、中国内地22所高中的12201名学生。,美国学生最尊敬的人物排名第一的是父亲，第二是乔丹，第三是母亲日本学生最尊敬的人排名第一的也是父亲，第二是母亲，第三是坂本龙马(倒幕维新人士)中国学生没有一人将父母列入受自己尊敬的前10名人物。,尊重孩子,尊重孩子，先听听他心中的声音，允许他表达；尊重孩子，还要尊重孩子的个体差异。,我们的孩子需要什么？,我们需要怎样的教养观？父母怎样的爱是正确的爱？,我如何生存？,每个人与生俱来就对父母和世界有强烈的渴望-渴望被爱、渴望沟通。但是，这些渴望却并非能一一满足，便被我们压抑起来。,亲子沟通的规则,沟通的意义取决于对方的回应。当你无法得到想要的回应，尝试不同的方法。每个行为及经验的背后都有其正面的动机孩子的抗拒是因为我们的亲和力不足。,你怎么对待别人，别人怎么对待你。圣经你尊重孩子，孩子尊重你,尊重孩子,心理学定律,一个人的欲求不能满足时，会产生急切攻破障碍的急躁，从而产生愤恨，一但这种感情忍耐至饱和状态时，会以杀人，放火，打劫等形式发泄。破毁攻击律,触目惊心的案例,17岁中学生“徐力杀母案”.“你怎么这么笨！别人能考前三名，你怎么考不到？你是猪脑子?”“我告诉你，考不上大学，我不会给你第二次考大学的机会。期末考不到前10名，我就打断你的腿！反正你是我生的，打死也没关系,接纳与欣赏,1、爱孩子无条件的接纳无条件地接纳孩子。通常孩子表现好的时候，父母很容易做到这一点在孩子受挫被老师同学排斥最需要关怀的时候，父母反而很吝啬给予支持,赏识孩子的才能,欣赏孩子：欣赏是一种理解，更是一种激励。赏识不是万能的，但孩子的成长没有赏识万万不能的。,古希腊神话普洛客勒斯特斯魔床家长的心魔：读书行你就行，读书不行你就不行“如果你只盯着成绩单，就会忽略孩子的学习状态和心理成长，这对孩子的成长非常不利，也会破坏你与孩子间的亲子关系。”,家长缺失对孩子的赏识,如果没有父母的赏识孩子会没有快乐孩子会没有自信。,我们能不能在孩子表现不怎么样？状态最不好的，看倒孩子的闪光点，优点。这是一个优秀父母的试金石。我们能不能在问成绩、学习之前，看一看孩子的闪光点，优点,“哪怕天下所有人最后看不起我们的孩子，做父母的都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、称颂他、赞美他，为他们感到自豪，这才是每个孩子的成才之本。”一位父亲在为改变女儿命运的坎坷途中发现的一个奥秘。,让孩子看到自己的能力,家长主动示弱一个人在被他人需要时，才能感受到自己的价值；一个孩子在被大人需要时，才能感受到自己幼小的生命是多么的伟大,分享,立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解、理解的心情。如果孩子考的不好，不是首先责骂、甚至单打和双打。关怀、了解、理解的心情下，告诉孩子妈知道你这时很难过，很伤心。还可以拥抱她，然后才分析交流原因。,学会倾听.,倾听的第一个要义是:全神贯注.倾听的第二条要义是:不评判.,不管孩子提出什么不合理的、荒谬的要求，决不能马上驳斥他。面对孩子的过错，冲突的解决学会商量，让孩子决定,用语言摆脱困境,例如，一个人说他做不到某一件事：1、困境：我做不到X2、改写：到现在为止，我尚未能做到X3、因果：因为过去我不懂得，所以到现在为止，尚未能做到X。(注：“因”必须是某些本人能控制或有所行动的事)4、假设：当我学懂，我便能做得到X5、未来：我要去学，我将会做得到X,3、表扬与批评的艺术，,多用赞扬式陈述，赞扬也是有效批评的润滑济。如何赞扬别人？第一要基于事实、发自内心的赞美。第二，要赞扬行为本身第三，赞扬要及时，要合乎时宜,批评的艺术：,批评方式就事论事批评方式曲折委婉批评方式时间地点注意场合,亲子关系十大信念,家长付出的爱是没有其他任何东西可以代替的故事：20美元的价值,孩子在不断的努力做好就算当他弄得最糟的时候也是一样,每一个孩子都有具备使他拥有一个成功快乐人生所需的全部能力，家长只不过是帮助他把这分能力释放出来,通常孩子的智力和能力都很正常,虽然他没有在家长在乎的事情上表现出来,任何行为都不等于整个人,总有更好的方法，只在于家长肯不肯去找,家长是每个孩子成长结果的最大决定因素,所有亲子关系的改善，必先来自家长的一些改变,家长对自己的态度,家长不是超人，也不是完美的人，家长只是平常人。所以，家长需要承认自己：会胜，也会败。有心情好的时候，也有心情不好的时候。比一些人聪明，也比一些人蠢。在一些事情上能力强，在另些事情上能力弱。不能拥有所有想要的东西。不能永远没有错。,亲子关系的新观点没有两个人是一样的,没有两个人对同一件事的看法绝对一致。每个人之间的不同，建造了这个世界的奇妙可贵。每一个人的信念、价值观及规条都有不同。每个人都是他本人多年建立起来的信念、价值观及规条的产品。尊重别人的不同之处，别人才会尊重自己独特的地方。发生在一个人身上的事情，不能假定发生在另一个人身上也会有一样的结果。,一个人不能控制/改变另一个人,一个人不能要求别人放弃自己的一套信念、价值观和规条，而去接受另外的一套。好的动机只是一个人去做某一件事的推动力，但是不能给他控制别人，或使事情恰如他所意愿地发生的权利。,孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是家长的指令,沟通的意义决定于对方的回应,自己说什么不重要，对方听到什么才是重要。话有很多种方法说出来，使听者完全领会讲者意图便是最好的方法。没有两个人对同样的讯息有同样的反应。说话有没有效果由讲者控制，由听者决定。改变说的方法，才有机会改变听的效果。,所有行为必有其正面动机,每一个人都为满足自己内心的一些需要而做事。家长需要把孩子的行为与动机分开。接受一个人行事的动机，便能接受这个人，因而可以引导他改变行为。情绪和动机都没有错，只是所选用的做法未能达到理想的效果。,“爱”不可以作为筹码,家长对孩子的爱超越一切事物，是孩子成长过程中最大信心及活力的泉源。也正是亲子关系的基础和支柱。家长若对孩子开出条件，把这份爱作为筹码，孩子他日也会把对家长的爱作为筹码。,应该帮助孩子成长而不是替代孩子成长,孩子在成长过程中学不到该学的东西，长大后要付出很大的痛苦代价。家长代孩子做孩子该做的事，不会得到孩子的尊敬。鼓励和引导孩子做他自己的事，是最有效帮助孩子成长的方法。,凡事总有至少三个解决方法,至今不成功，只是说至今用过的方法尚未得到预期的效果。没有办法，只能说已知的办法行不通。世界上尚有很多我们过去没有想过，或者尚未认识到的方法。只有相信尚有未知的有效方法，才会有机会找到它和使事情改变。无论什么事情，我们总有至少三个选择的权利。,有更好的方法，每个人定会追随,人拒绝改变是因为未曾找到更好的方法。让一个人认识到另一个方法能使他得到更多，而付出的代价更少，这个人自然采用那个方法。提供更好的方法是帮助：指定必须用某个方法，却是企图操纵对方。,孩子成长过程是一个学习过程,孩子所做的或遭遇的每一件事，都对他的将来有所影响。孩子从发生的事情中学习，从而懂得处理将来遇到的同样事情。孩子尝试各种不同的做法，是想去找出其中最好的一个。孩子要不断尝试新的方法，才能知道哪一个是最好的。孩子的生活中充满好奇，正是为了学习如何掌握得更多。,孩子,你们的孩子并不是你们的孩子。他们是生命对自身的渴求的儿女。他们借你们而来，却不是因你们而来。尽管他们在你们身边，却并不属于你们。你们可以把你们的爱给予他们，却不能给予思想，因为他们有自己的思想。你们可以建造房舍荫庇他们的身体，但不是他们的心灵，因为他们的心灵栖息于明日之屋，即使在梦中，你们也无缘造访。你们可努力仿效他们，却不可企图让他们像你。因为生命不会倒行，也不会滞留于往昔。你们是弓，你们的孩子是被射出的生命的箭