2010年江苏省生物高考说明解读与应对策略.ppt

2010年江苏省生物高考说明解读与应对策略,江苏省邗江中学陈宝定,一、2010年生物高考说明分析,1命题指导思想、知识内容及实验内容考试等级要求的具体含义、必修模块和选修模块知识考查内容及等级要求、考试形式及试卷结构均与2009年完全相同。,2实验考查内容及等级要求略有变化，必修1删除了“观察线粒体和叶绿体”a级要求的实验，但是由于“用显微镜观察多种多样的细胞”的内容仍然保留，实际上实验要求没有减少；选修3将“植物生长调节剂对扦插生根的作用”实验改为“探究植物生长调节剂对扦插生根的作用”，增加了“模拟尿糖的检测”b级要求的实验；选修1将“制备和应用固相酶”改为“制备和应用固相化酶”，对酶的描述更加准确，将“探究酶在洗涤方面的作用”由a级要求提高到b级要求。可见，实验的考查总数没有变化，但20个实验的a：b：c由2009年的7：10：3改变成5：12：3，提高了对实验考查的等级要求，显然提高了对实验探究能力和综合运用知识能力的要求，这非常值得大家引起高度重视。,2010高考说明知识点分布,2010高考说明知识点分布,3典型题示例部分今年共有39题，其中18道单选题、7道多选题和14道非选择题。和去年相比，共增加了8道，其中单选题4道、多选题和非选择题各2道。增加的题目来源于2009年江苏高考试卷和全国理综试卷II。增加的单选题的题号是8、9、13、16，涉及到的内容有甲状旁腺素、降钙素与血钙的关系、种间竞争的实例判断、在观察细胞中染色体行为并计数时使用光学显微镜的方法、“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的实验结果的判断。增加的多选题的题号是2、6，涉及到的内容有“探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响”实验结果曲线图分析、关于酶解法去除橘络时可用的微生物选择。增加的非选择题的题号是6、8，涉及到的内容有回答与细胞有关的实验问题、设计实验验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性。增加的题目可能代表着命题的关注角度或调整方向。从增加的题目来分析，它们都比较注重对知识的理解和应用，且大多数与实验相关，这就预示2010年高考将进一步加强对实验的考查，考查学生在真实的情景中探究生物学问题，在理解生物实验原理的基础上，对实验现象进行正确的分析和判断，学会设计实验、完善实验和分析实验。所以，我们一定要更加重视实验的复习。,二、从08、09江苏卷看2010年高考命题趋势,1分数分布,2008年考试必修部分与选修部分分值之比刚大于3：1，2009年考试必修部分与选修部分分值之比接近于4：1。2008年实验题分数占总分的1/4，而2009年实验题分数占总分的1/3。,2知识点覆盖,必修部分主要知识点全部覆盖，实验除规定考的实验外，书本上正文内容涉及的实验也要考。,32009年江苏高考生物试题中考查的知识点中能力要求为A的约为2009年江苏高考生物科考试说明所列A级知识点的1/3，能力要求为B的约占近1/2，能力要求为C的竟超过了9/10。这反映了能力要求越高的知识点，被考查的比例更高，也充分体现了“以中等难度题为主”的命题意图。42008年高考生物试题从各知识点所占分值来看，在10分以上的知识块只有两个，“细胞代谢”、“遗传的基本规律”，其余的98分相当的分散；2009年高考生物试题中考查内容与“遗传和变异”有关的有30分。,5选择题命制的特点是选项一般都比较长，且综合性较强，特别是“正确的是”、“错误的是”这一类形式的命题较多。非选择题题目也比较长，连续两年试卷字数超6000；题目材料新，提供了新的情境，背景复杂，阅读费时。例如单选题中有16条，多选题中有4条都是以“正确的是”、“错误的是”这样的方式进行命题的。这样的命题方式，进一步突出了试题的综合性，试题可通过一个命题背景综合考查相关联的几个知识点，既增大了试题的综合性，又增大了试题考查的覆盖面。这就要求我们在平时的教学中，加强必修、选修教材中知识间的联系，加强知识之间的整合，加强学生阅读理解能力的培养。,6更注重考查解决实际问题的能力。试题大都采用与现实生活、生产实践相关情境进行设问，关注人体健康，关心社会热点问题，涉及人类疾病、医学治疗、农业生产、环境保护等领域的内容，体现江苏地方特色。7注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。生物学研究中同位素标记示踪法、分离细胞器和某种物质的方法、染色体染色技术等；如观察法、实验法、调查法、数学法、模型法、模拟法等。8部分题适度进行了加深，如：08年叶绿体内遗传物质、引物对的判断等；09年DNA复制的多起点、线粒体中的遗传物质等。,根据近两年新高考的试卷，对2010年的高考命题趋势做如下预测：,1高考命题整体上应体现相对稳定，同时力求出新，注重基础，同时更突出能力等特点。2突出主干知识和核心内容，同时也兼顾覆盖面，考过的内容不一定不考，重点热点的内容不一定都考。3题干取材新颖，关注社会、生活、经济和环境，注重理论联系实际，增强试题的时代性和开放性。4突出对知识的综合考查，增强试题的综合性和覆盖面。5实验与探究的考查将进一步加强，大多数题目将以实验背景材料的形式呈现。,三、复习措施,一轮复习第一轮复习的时间一般是一个学期，有的学校一轮复习时间更长，这一阶段是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏直接影响到高考的成败。一轮复习备考过程中，应以江苏省考试说明为复习依据，以模块为复习手段，以教材为线索，在强调基本知识（概念、原理、法则、定律、过程、事实）、基本能力（方法、技能、思路、记忆、理解、应用）、基本观点的基础上，注意对知识的整理加工，把知识转化为能力素质。,具体措施如下：1精心计划课时安排，把每一课落实到具体周，严格执行计划。本学期一轮复习内容为五个模块。如果把国庆节、运动会、元旦放假考虑进去，时间就更紧迫。2把学生分层，本学期重点抓末达B的学生。建议达B临界生使用错题本，单独布置任务。每周面谈或面批作业一次。3周六、周日分为整理性作业和单元反馈练习，与本周学习内容相互补，确保该训练的题型训练到位。周一返校后教师检查，发现问题及时纠正。4教师利用每周晚值班的时间，落实在校晚读少数差生的补差工作。6练习内容和作业布置要有分层。7及时搜集、整理高考信息、资料，精选试题，提高练习质量。,二轮复习从2010年2月中旬到4月底之间，完成第二轮复习，此阶段是培养学生们综合能力的阶段。二轮复习以专题复习为主，按知识体系，一般可分为八大专题：生命的基础、细胞的代谢、生物的遗传、生物的变异与进化、生命的调控与免疫、生态与环境、现代生物科技成就、实验。复习时要善于挖掘各知识之间的内在联系，做到“点线面体”，使知识结构网络化，提高复习效率。二轮复习的训练应以专题训练为主，并进行滚动训练，适当辅以综合训练。,三轮复习三轮复习大致时间是从2009年5月到高考前。这一阶段重点解决的问题是进行适应性训练。在最后的冲刺复习阶段，大家已经做了大量的练习题，可还是有不少考生觉得自己的成绩仍不是很理想，不知道这一阶段怎么复习才可以把成绩提高得更多，有的考生甚至还产生了畏惧情绪，心理压力很重。其实，只要在最后的复习中调整好心态，做到以下几点，就一定可以在考试中发挥自己的真实水平。,（1）回归课本，查漏补缺。高考题目年年都有变化，但考查考生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家按照考试说明中的知识体系把散落在课本中的知识进行整理，使之网络化、系统化。（2）强化记忆。在复习的最后阶段，一定要注意牢记教材中的一些重要结论，强化平时自己记不住、叫不准的知识，对于一些不常见的专业术语要边看边写。要充分认识到，树高千丈，其源在根，根即课本。,（3）选做真题。在冲刺阶段，大家应慎选或不再做新的模拟试题，但应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考试题的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，达到最后的复习巩固。（4）加强解题方法的训练。按照高考题型，分析研究方法规律，掌握解题技巧。如选择题的解题方法有直选法、淘汰排除法、比较筛选法、推理法、综合分析法等，我们解答选择题时，可以“不择手段”来进行选择，即根据题型的要求，灵活、熟练地运用各种不同的解题方法与技巧，达到快速、准确求解的目的。非选择题一般分为文字表达类、图表类和实验类三大类。,图像题：不仅要会识图、读图，还要会从图形中提取信息，甚至还要会画图，用图形进行描述。图解题：要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中的每一个过程。示意图和图解都具有类似的特点：文字图形化、复杂简单化。,坐标曲线题：分三步，一观察曲线的横、纵坐标，明确所代表的生物学含义；二找特殊点，如起点、终点、最高点、最低点、转折点、交叉点等，明确这些特殊点所代表的生物学含义；三描述以特殊点为界限所划分的每段曲线的特点，如果有两条或两条以上的曲线，应本着逐一分析后再对比归纳并结合所学原理，找出因果关系，最后结合所提问题，精心组织语言，按照“规范、达意、通顺”原则填写答案。实验题：要注意对照原则、单因子变量原则、等量原则、平行重复原则、编号原则等。对教材中每一个实验的目的、原理、材料、步骤及注意事项等进行比较记忆，要认真