中期报告撰写要求及范例

撰写研究项目中期报告的要求和实例学科简介：学科的起源、定义、目标和内容。研究情况：按照时间顺序或内容分段，有条不紊地说明研究工作的进展；有一些细节，一些细节和一些关于在研究过程中做什么和如何做的主要陈述。阶段性成果：客观明确研究组的研究内容和研究目标的实现情况；简要说明已经形成的基本观点或理性思维，以及已经澄清、显示和证明的内容；介绍客观效果和社会影响；总结研究成果(风格、数量、影响等。)已经形成；具体列出主要研究成果(作者、姓名、风格、出版物或奖项等)。)。难点和困惑：明确具体地提出研究过程中遇到的问题(课题研究本身)；实事求是地提出研究工作面临的困难(课题研究的外部环境和客观条件)。后一部分设想：如何补救前一部分本应完成但未完成的工作；如何解决课题组面临的难题；后期对研究思路做了哪些调整；如何安排后期的主要研究活动？附件材料：主要成果材料的内容；关于独特和有影响力的研究活动的信息。注：以下是一个关于这个主题的中期研究报告的例子，其中的“小”点需要在我们写中期报告时加以充实。示例：培养初中学生实际问题数学化能力的研究中期研究报告一、主题介绍题目的由来：培养学生将实际问题数学化的能力是数学教育的一个重要目标。培养学生将实际问题数学化的能力，对于培养学生的数学应用意识，改变数学教学与现实世界严重脱节的状况，提高学生分析问题和解决问题的能力具有重要意义。在国外，从数学教材的角度来看，每章都是从实际出发，然后讲解数学内容，最后总结实际问题的解决方法。然而，我国广大小学教师的教学和研究思路大多局限于“问题解决方法”、“一题多解”和“试题解决方法”，往往忽视了学生对实际问题数学化能力的培养。为此，我们提出了“培养初中生数学化实际问题能力的研究”的课题。题目定义：我们认为培养学生将实际问题数学化的能力意味着强调将实际问题抽象成数学模型，并从学生现有的生活经验中分析和应用它们的过程，从而使学生在思维能力、情感态度和价值观等诸多方面取得进步和发展的同时，获得对数学的理解。研究目的：通过研究，构建实践问题数学化的运行机制，在目标、原则、方法、策略、评价等方面形成一些本土化的、有特色的基础理论。通过研究，提高学生的两种能力。首先是积极尝试使用从数学角度学到的知识和方法来寻找解决实际问题的策略的能力。二是积极发现实际背景，探索新数学知识应用价值的能力。研究内容：一是调查了解学生当前实际问题和存在问题的数学化真实水平；二是分析制约学生实际问题数学能力形成的主要因素，并提出相应的解决办法。三是探索培养学生数学化实际问题能力的有效途径。第四，在研究过程中，研究者应该不断提高自己的研究和教育能力，从而促进自己的专业发展。二、课题研究情况1.更新理论学习中的教育观念我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法。通过网络、专著和教育出版物，我们学习了关于问题转化的教育和教学理论，撰写了教育论文，积累了教育智慧来指导我们的教学2、问卷的编制、调查研究为了了解学生对实际问题的数学化的实际水平和存在的问题，编制了一份调查问卷，并选取了300个样本进行调查。根据调查结果，分析了制约学生实际问题数学能力形成的主要因素。3.用“走出去，请进来”的方法搭建话题交流平台我们将进一步完善互利的教学和研究体系，拓展互利的内涵，积极、坦诚、无私地披露我们的教学和思考。在教学部门的支持下，我们将积极组织课题组教师参加各种教学观察、学习和参观活动，并邀请其他学校的教师参加课题组的观察和讨论活动。到目前为止，研究组教师参与或组织的活动包括：(略)三、研究成果1.理论成就(1)形成“初中生实际问题数学化能力培养的现状与问题”调查报告。(见附件)(2)我们认为制约学生实际问题数学能力形成的主要因素是学习兴趣、知识储备、认知风格、表征风格等。(3)我们初步的解决方案是：充分利用多媒体的闪烁、移动、变形等功能，强化感知，促进知识从具体到抽象的转化。(2)以生命原则为载体，提炼数学思想。(3)探索数学建模训练，增强学生的数学应用意识。(4)论文：毛伊老师撰写论文提高学生实际问题数学化能力的几点做法，并做出积极贡献。许老师写了论文利用数学建模思想培养初中学生实际问题数学化的能力。(见附件)2.实际成就(1)促进学生学习能力的提高。在教室内外，学生的学习方法已经发生了很大的变化。学生有很强的数学应用意识和实践能力，逐步学习数学方法，并有意识地将所学与现实联系起来。(2)提高教师专业素质，促进课堂教学优化。在研究实践中，教师努力将先进的教育思想内化为自己的教育教学理念，转化为自己的教育行为，升华为自己的教育教学特色。学生在课堂上做作业时，应充分发展自己的特长，积极走出课堂，走向社会实践，最大限度地开发和挖掘学生的潜在创造力。在促进学生发展的同时，教师自身的素养也得到了发展。其中，毛一、许老师被评为市级教学专家。四、课题研究的难点困惑我们的研究取得了一定的成果，但在实践中也存在以下需要注意和不断改进的问题。1.虽然研究小组的个别参与教师改变了传统的教学模式，但他们不能就此罢休。他们担心影响教学质量和升学成绩，学生在课堂上的主导地位没有得到充分体现。2.如何使课堂教学的场景设计更加逼真，如何使课堂实践设计更加高效，还有待改进。3.对中学生课堂评价的研究水平还不够。V.研究后期的假设1.继续抓好理论学习，转变教师教学观念。2、认真做好课题研究的管理工作，不断对课题研究情况进行认真及时的调查和诊断。3.继续开展系统研究，优化教学体系。4.加强集体备课。每两周进行一次集体备课，以探索彼