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文档简介

不规则物体的体积计算说课,探究中学习活动中体验,黄石市下陆小学马华华,一、说教材,教材分析,一、说教材,教材分析,一、说教材,学情分析,不规则物体的体积计算对学生来说是一个抽象的内容，是学生空间观念的一次飞跃。前面学过的长方体和正方体的体积是用公式计算，学生对求不规则物体的体积没有公式来计算感到很困难，不易理解。,一、说教材,教学目标及重难点,知识与技能目标：通过活动引导学生探究出生活中不规则物体体积的测量方法，加深学生对已有知识的理解。,思维与发展目标：经历探究测量不规则物体体积方法的过程，培养小组合作精神和问题解决能力。,情感与态度目标：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，感受数学与生活的紧密联系，体验学习的快乐。,教学重难点：理解“等积变形”的数学思想，并运用“排水法”探究不规则物体体积的测量方法。,二、说教法学法,小组合作动手操作观察思考讨论交流,创设情景直观演示实践操作,激发兴趣引入新课,合作探究实践操作,应用新知解决问题,课堂小结活动延伸,三、说教学过程,三、说教学过程,转化,不规则物体,三、说教学过程,活动要求：1、小组内分工明确。2、积极动脑思考解决问题的方法。3、轻声交流，填好实验记录单。4、注意卫生和小组内的纪律。,三、说教学过程,三、说教学过程,数学万花筒,传说两千多年前的一位国王命令金匠制造一顶纯金的皇冠，皇冠制好后，他怀疑里面掺有银子，便请阿基米德鉴定一下。解决这个问题需要测量出皇冠的体积，阿基米德一直解决不了这个难题。有一天，阿基米德跨进浴盆洗澡时，看见水溢到盆外，于是他从中受到启发：可以通过排出水的体积确定皇冠的体积！从而判断皇冠是否掺有银子。,课后挑战：把一个兵乓球扔进水中会怎样？你会计算它的体积吗？,四、说教学反思,1、学生在思考时，教师应做到耐心等待，给予学生充足的思考时间，使学生真正经历了整个思考过程，也能保证学生思考的实际效果。2、数学实践活动课，学生会显得比较兴奋，所以场面有时难以调控。作为教师，我们有必要通过介绍、示范等形式把合作探究的技
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