评价诗歌的思想内容和作者的观点态度(复习课)

古代诗歌鉴赏总体鉴赏,诗词之魅力,两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。,千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,帘卷西风，人比黄花瘦。,衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。,抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。,众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,危楼高百尺，手可摘星辰。,飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。,最快的船最害羞的人最多的愁最消瘦的人最憔悴的人最忧愁的人眼力最差的人最深的情最高的楼最大的瀑布架子最大的人,填诗词小练习,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,评价诗歌的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义，作品的思想感情和作者的观点态度；分析评价要中肯，要就诗论诗,实事求是，具体分析。,考纲要求1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。,理解诗歌内容的方法,五.巧分类,一.看标题（序、注释）,二.找关键词,析尾句,三.抓字词，明意象,四.知人论世,一.看标题（序、注释）,阅读下面宋诗，回答问题。观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。,诗人通过看书得到的一个感受,一个道理。,二.找关键词及分析尾句,枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,表达了漂泊异乡的游子的思乡之情。,关键词:愁,尾句的关键词:到客船,这首诗表达了作者怎样的思想感情？你为什么会这样认为呢？,动词,形容词,四.知人论世,“知人”就是要掌握作家的生平和诗歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品。了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。,李白出生于盛唐时期，他的一生，绝大部分都在漫游中度过，游历了大半个中国。他到处游历，希望结交朋友，拜谒社会名流，从而得到引荐，一举登上高位，去实现政治理想和抱负。可是，十年漫游，却一事无成。他又继续北上太原、长安（今陕西省西安市），东到齐、鲁各地，并寓居山东任城（今山东省济宁市）。这时他已结交了不少名流，创作了大量优秀诗篇。李白不愿应试做官，希望依靠自身才华，通过他人举荐走向仕途，但一直未得人赏识。直到天宝元年（742年），因道士吴筠的推荐，李白被召至长安，供奉翰林，文章风采，名震天下。李白初因才气为玄宗所赏识，后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年（756年），他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦写下早发白帝城。晚年漂泊东南一带，依族叔当涂县令李阳冰，不久即病逝。,杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人。经历了唐代的由盛到衰的过程。因此，与诗仙李白相比，杜甫更多的是对国家的忧虑及对老百姓的困难生活的同情。杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜工部。他的诗词以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己的作品风格，而以沉郁为主。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦，因而被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。杜甫一生写诗一千五百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，并有杜工部集传世；其中“三吏”为石壕吏新安吏和潼关吏，“三别”为新婚别无家别和垂老别。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的，是唐代最杰出的诗人之一，对后世影响深远。,辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。,“论世”就是要了解作家生活的时代风貌（注意也要把握同时代作家所具有的共性）,一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。,如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的大宋朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟气魄少了，家国之愁多了。,1、写景抒情诗2、即事感怀诗3、咏物言志诗4、怀古咏史诗5、边塞征战诗6、赠友送别诗7、思乡怀远诗8、山水田园诗9、思妇闺情诗10、论道说理诗,五.巧分类古代诗歌内容分类,答题模式:通过描写.景色/记叙事情,表达/抒发了作者情感。,重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。在诗中作者用了哪些意象来表达了什么情感？,答:作者通过写猿猴的哀鸣,傍晚的江头,孤舟这些意象表达了对朋友被贬的痛心及对朋友的不舍之情。,课堂示例,孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,课堂示例,这首诗作者通过“孤雁”这一形象表达了什么感情?,答:诗中的孤雁声念群,相失,可以看出它与大队走失了,孤独,挂念着大队,从中表达了作者以孤雁自喻,体现了诗人孤独、失落、人生不得意、无人理解的哀伤之情。,阅读下面两首唐诗，按要求作答。峡口送友人峡口花飞