《毽子变乖了》说课课件.ppt

交流探讨积极创建,“高效课堂”,石门三中小学部王春梅,语文一年级下册第四单元,14.毽子变乖了,（第二课时）,一、说教材,本文是一篇散文，写老师教我们踢毽子，我们刚开始练习时，毽子一点儿也不听话，后来“我”按照老师说的去做，每天练习，毽子就变得听话了。课文不仅表现了踢毽子给孩子带来的快乐，而且渗透了熟能生巧的道理。该文语言活泼生动，内容贴近学生生活，很能激发低年级孩子的学习兴趣。,二、说学情,毽子变乖了是第四单元的最后一篇文章，学生们经过前面十篇较长文章的学习，已经掌握了一些识记生字和自主阅读、合作探究课文的方法。但是他们良好的朗读习惯还未养成，学习还在经历“由扶到放”的过渡阶段。,三、说目标,1、复习巩固16个生字词，了解“高与低，陌生与熟悉”两对反义词。2、学习听读方法，整体把握课文内容，感受“我”学会踢毽子的过程和乐趣。3、学习有感情朗读课文，懂得用心与坚持的可贵。教学重点难点：1、学习简单的朗读技巧，有感情朗读课文。2、联系生活，明白熟能生巧的道理。,四、说过程,导学一：激趣巩固，高效识字。导学二：整体感知，高效听读。导学三：合作探究，高效阅读。导学四：当堂评价，高效拓展。,变教先演脚肩始练生经抽久,活动1：吃蛋糕开火车拼读并组词。,小小纠察员,活动2：拍手读词，隐藏拼音开火车读词语。,binxinynjioji变乖先后表演脚上不久jinshlinjnghu肩上开始练习经过听话dthnshngchujio高低她的很陌生抽时间教我们,活动3：争当小老师朗读句子；书空写红颜色的生字；说说识记生字的方法。,1、毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。2、毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。,四、说过程,蛋糕图片,拍手读词学习识字方法的意识,激发兴趣，巩固旧知,认真听，读的习惯,游戏读字,由字到词，由词到句，循序渐进,激趣巩固识字高效,第一学段学生识字与写字的首要目标是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。,小纠察员、小老师,四、说过程,导学二：整体感知，高效听读。,活动1：导入新授。.,14.毽子/变乖了,毽子在他们脚上乖嘛？你们想让毽子变乖吗？如果毽子变乖了，你会觉得怎样？这个课题该怎么读？,四、说过程,奠定了感情基础和朗读技能基础,导入新授的高效,要求仔细观察，准备用一句话说说,实物展示,表演踢毽子,养成良好的观察习惯,听读要求：姿势要正确，并做到“眼睛看着书、手指着书、心里想着故事内容”。要小声模仿，感受句子的停顿和语气。思考：本文讲述了一件什么事？有答案后用举手坐端正的姿势告诉我。,活动2：听读课文（出示要求-播放录音-汇报交流）,四、说过程,养成“眼到、手到、心到”的听读习惯培养良好的语感和整体把握课文的意识,保障听读效率和答问质量,明确要求有的放矢,四、说过程,导学三：合作探究，高效阅读。活动1：（明确组长-出示任务-分组学习，合作探究-比一比）：小声朗读第三段，想想：毽子不乖时会怎么样？老师是怎么说的？（用波浪线划出相关句子，再有表情读一读。）：大声读第四段，思考：毽子变乖的原因到底是什么？：找出文中描写毽子美妙飞舞的情景的句子，划上横线。然后练习一边做动作，一边有感情朗读这些句子。,四、说过程,具体阅读指导,明确该做什么，该想什么，该怎么准备交流反馈,生生互助，互相监督,新课程改革：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,脚一踢，它就/到处乱飞。,毽子不乖时会怎么样？,老师是怎么说的？,“毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。如果你们经常和它玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。”,陌生,熟悉,活动2：交流探究成果。,.,活动2：交流探究成果。,毽子变乖的原因到底是什么？,我每天都抽时间和毽子玩儿。过了不久，毽子也能在我们的脚上美妙地飞舞了。,1.你认为第一句应该重读哪个词？这说明我练习得怎样？2.第二句该用什么语气读？怎么读出这种语气？3.你能用“因为所以”的句式，把这两句话连起来再说一遍吗？,以问引思读中悟理,2老师先表演给我们看。毽子,loshxinbioyngiwmenknjinzi,它就高，要它低它就低，要它停,tjigoyotdtjidyottng,在她脚下美妙地飞舞着，要它高，,zitjioximimiodefiwzheyotgo,在肩上，它就停在肩上，真是听话极了。,zijinshngtjitngzijinshngzhnshtnghujle,活动2：交流探究成果。,：找出文中描写毽子美妙飞舞情景的句子。,（指名表演读-评议-找反义词-做动作加强理解）,四、说过程,指导朗读方法（分析情感，标注朗读符号）,培养结合语境理解字词的习惯,采用比比探究成果、小组表演朗读、个人读、齐读、观察课本插图、师生合作表演读等形式,合作探究，阅读高效,（感受乐趣，懂得道理）,活动1：先和同桌议一议，再跟大家说。你平时爱做什么事？碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗？我喜欢。刚开始，。后来，。我心里！,100,导学四：当堂评价，高效拓展。,四、说过程,说话模式降低难度，有话会说,整合资源，延伸课外学以致用,图片发散思维，有话想说,活动2：读一读，用“一点儿也不”说句子。,例句：毽子一