八年级书法教案

书法教案第一课题目：书法写作基础知识课型：新教学教学目标：1。掌握写作姿势，了解钢笔写作的特点。2.了解中国书法的发展史。3.掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画书写。难度：拿笔的技巧。教学过程：首先，了解书法的发展历史和字体分类：1.介绍中国书法的发展史。2.介绍书籍的基本风格：颜、刘、赵和欧洲风格。按类别展示样书，边欣赏边解释。第二，解释写作的基本知识和要求：1.写作姿势：达到“三个一”:一拳、一脚、一英寸(由老师及时纠正)2.了解笔的性能：笔头充满弹性；选择一只流动平稳的钢笔。及时清洁钢笔；易溶解的钢笔墨水通常是固定的，不能一起使用。更换墨水时，请清理干净。不要把笔掉到地上，以免弄坏笔尖。第三，基本笔画书写1.基本笔画包括：水平、左手、垂直、右压、点等。2.老师一边写一边解释。3.学生练习和教师指导。(正确的姿势)4。握笔技巧：启动笔并按下，然后轻轻提起。在处理笔的过程中，要求笔平滑。最后，需要回到前面拿起笔或轻轻提起笔。一笔的书写要求一笔完成。在携带一支笔时，用手指的重量力来达到改变笔画粗细的效果，从而使汉字美观大气。5.学生练习和教师指导。(及时纠正发现的问题)4.家庭作业：完成一个基本的划水练习。板书设计：书写基础知识，一拳，一脚，一寸我的想法是：通过介绍让学生了解我国悠久的历史和文化，激发学生的学习兴趣。这是写作的开始，让学生了解写作工具和维护的基本知识。基本笔画书写是整个汉字书写的基础，必须仔细书写。课后反思：学生的写作姿势需要进一步改进，除了基本的笔画之外，还要加强训练。类别(2)题目：写作练习1课型：新教学教学目标：1。教学生正确书写“江南杏花春雨”。2.让学生理解“江南杏花春雨”的含义，并用钢笔写出要求的单词。要点：正确写6个单词。难点：注意汉字的结构和笔画的书写。教学过程：首先，总结课堂内容并评估最后一项作业。第二，解释新课：1.检查学生的写作姿势和写作动作(要求三个一)。2.写作方法：写一个单词，看黑板。(教师阅读，学生阅读，加深理解。(3)写作教学“江南杏花春雨”6字。杏：大顶，小底，大顶。大的在哪里？写作时，应该像燕子的翅膀一样左右伸展。下面的“嘴”应该写得很小，左右两边向内倾斜，略平。“木头”的垂直线写在垂直中心线上。花：它也是一个上下结构，草字母头在两端向内倾斜。下一支笔与左上方垂直对齐，垂直挂钩与右上方垂直对齐。垂直挂钩应该拉伸(用红笔画出垂直挂钩，并在旁边写一个大的垂直挂钩)，弯曲部分应该是圆形的，不要太硬(写硬的垂直挂钩，并在旁边打字)。弹簧：上面三条水平线都是短水平线。不要停留在收笔的地方。最长的左手绘画，右手绘画从哪里开始？从第三条水平线的底部开始，一个人不能触摸撇渣。下一个“日”的两条垂直线应该是垂直的，而不是倾斜的。雨水：两个垂直边应向内倾斜，上水平边和下水平边短，中间垂直边应写在中间垂直线上。从下面看，哪个最低？钩子最低，垂直最短。所有四个点都是斜点。江：左右结构，狭窄板书设计：写作练习1，江南杏花春雨我的想法是：进一步加强写作姿势的训练是根本。在理解单词结构的基础上，我们可以更好地掌握每个单词的写法。及时反馈写作情况，通过奖励激发学生的兴趣。课后反思：通过字体的比较，学生已经基本学会了笔画位置的比较，但他们仍然需要不断的指导。类别(3)题目：写作练习2课型：新教学教学目标：1。掌握汽车字旁的书写，并能正确书写“光”字。2.完成写作练习。焦点：正确书写“光”这个词难点：写在“车”字旁边。教学过程：对前一课的作业进行评论。1.表扬那些写得好并且展示他们作业的人。2.指出主要缺点，进行有针对性的练习。二、导游“车”旁的字写着：1.做一个示范角色，观察单词“che”旁边的文字。2.讨论并阐明其写作要点：字车是由四个笔画完成的，整个部首的左侧比右侧重，不超过垂直中心线。第一划稍短一些。第二个笔划在横向中线处折叠并闭合。第三个笔画是垂直的，应该放在第一个笔画的中间。最后一个笔画比第一个笔画长，并且稍微靠近折叠笔画。3.练习在“汽车”这个词旁边写字。三、引导“光”字的临时书写。1.遵守标准单词。2、字迹清晰。“轻”字的写法如下：“轻”字左边窄，右边宽，右边第一笔与左边第一笔平齐，底部大致平齐，右边上下基本相等。四.课后扩展写作：砍，转板书设计：写作练习2，轻，劈，翻我的想法：复习巩固介绍，并有针对性地改正。明确字符的重心和田字格中每个笔画的位置，以便学生掌握字符的结构特征。在练习“车”旁的书写的基础上，我们可以更好地掌握整个单词的形状。课后及时巩固和拓展。课后反思：学生可以基本掌握田字格的文字位置，处理左右两边的布局。第四课话题：的结构特征(6)课型：新教学教学目标： 1。知道带宝冠和洞头的人物应该大大小小。2.通过练习写出课文中的例句。关键是：以包盖头和雪子头为头的字应该大而小难度：掌握好单词结构。教学过程：一、审查和巩固第二，新课程教学1.用包盖头、雪子头等解释人物。作为前缀(1)老师解释了信头的书写。(2)学生练习写作，教师指导写作。(3)教师根据实际情况进行总结并提出要求。2.指导示例字符的书写(1)举个例子：“包”:首先，要控制好词的头，调整好词的位置。下面的“玉”字占了网格的一半以上，特别是最后一条水平线应该稍微长一点，使整个字立正。“差”:下面的单词应该是正确的，不要太小。(其他单词省略)(2)学生练习和教师指导。3.注意事项3。点评：收集学生的作业，进行批改和评价，表扬写得好的学生，贴上符号印章，然后贴在展示板上展示给学生看。板书设计：结构特征(6)珍惜、贫穷、书写、会议和奔跑我的思考：让学生更好地掌握单词的结构，同时在老师的指导下提高学生的识别能力。鼓励学生写得更好。类别(5)主题：如何写好课程类型：复习课程教学目标：1。让学生有正确的理解和正确的态度。教学过程：第一，学习书籍的正确方法1.邮寄林铁是学习书法最基本的方法。古往今来，没有一个书法家不学习就成功，没有一个书法写得好的人没有通过书法考试。只有运用谭的传统方法学习书籍应该首先从一个家庭学习，建立基地，然后发展。选择职位有一个问题。选择职位的标准是：好职位；(2)喜欢。选择职位后，集中精力，仔细研究，坚持不懈，直到它看起来像一个精神。这个时期测试你的学习成绩。首先，你应该看看你是否看起来像你来了，然后你应该看看你的笔触和意义。3.利用他人的优势当学习一本书或一本书的主体几乎像一种精神时，有必要广泛地吸收其他好书，吸收和消化它们的营养，并通过全面的学习达到精通。4.在功夫这个词之外练习书法时，应该多读书，多掌握各方面的知识，加强修养。简而言之，总之，我们应该加强功夫的训练。在此基础上，他们逐渐形成自己的风格，并成为自己的。总而言之，我们可以把学习书籍的正确方法总结如下：二，科学的书籍学习方法在我们明确了学习书籍的正确方法之后，我们仍然需要掌握科学的学习方法。有了科学的学习方法，我们可以获得更好的学习效果。1.邮寄和复印这不仅是学习书本的正确方法的开始，也是学习书本的正确方法的基本点，这一点必须被坚定地相信和确定。复制帖子和关闭帖子有各自的优势和不同的效果。姜夔在续书谱中说：“亲书容易占据人的位置，而更多的是古人写的。抄写书籍很容易获得古人的地位，而更多的书是古人写的。亲书很容易进入，抄写书很容易忘记。”其中，“笔意”指的是笔法、笔势和线趣。“暂时”的方法是看一下字帖，然后照着做。只要你小心，你就能轻松掌握写作风格和意思，从而学习模板的精髓。“复印”的方法是用薄纸盖住柱子，然后直接画出来。因此，字体的形状基本上不会变形。通过几次复制来掌握结构是有帮助的。然而，当抄写一本书时，人们不能清楚地看到笔法，“很容易失去书写的意义”。虽然框架很好，但如果没有笔触，文字就会变得僵硬。因此，初学者可以相互复制和补充。2.每日量化事实证明，一切事物都有一个从量变到质变的过程。练习书法也是如此。如果你写得太少，而练习跟不上，你就不能进步。当然，如果你写得更盲目、更机械，如果你累了就不会有效果。一定的量可以达到一定的效果，更好的量可以达到更好的效果。3.逐步地学习书法，在努力工作的基础上，也应该明白这是一个渐进的过程：首先是第一个大写字母，然后是草书。苏轼说：“真命生实干，实干生草。真如站立，行走如行走，草如行走。”也就是说，楷书、行书和草书就像人的站立、行走和奔跑。如果人们连站都站不起来，他们怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，你直接写行书和草书，你就会看不到规律，随波逐流。行书和草书是楷书的流畅性、方便性、松散性和分散性。学好楷书后，通过加强笔的流动来使用行书就容易了。当楷书熟练了，草书又写了，两者的相似之处就可以实现了。它们可以相互补充，相互促进，发挥各自的优势。第三，先点画，然后结构，然后构图。书法是线条的艺术，即基于基本点画的艺术。如果基本的点画不好，就没有办法谈论整个人物或其艺术性。由于笔尖的硬度和线条变化的相对简单性，钢笔书法学习在结构上花费更多的时间，而在钢笔和点画图上花费更少的时间。然而，这并不意味着用笔点画不重要。相反，它是钢笔书法的基本技巧。只有点画写作的基本技巧扎实了，才能掌握结构。有了一定的结构基础，整个画面的构图就容易把握。类别(6)主题：结构特征(7)课型：新教学教学目标：1。理解结构To:第一条水平线不应太倾斜，撇油点也不应太倾斜；下面的“土壤”应该是直的，水平的应该是长的。垂直：应设置上部，左右不应分开。下面的“支架”居中，顶部水平短，底部水平长。四、学生实习，教师指导。五、接受学生的作业、评卷和鉴定，写好表扬，并贴上符号，然后张贴在展板上，向学生展示。板书设计：结构特点(7)，板书要垂直我的想法：通过独立观察了解字体风格。在逐字逐句的教学中，学生学会独立分析，形成良好的学习习惯。课后反思：一些学生在实践中仍然需要指导。类别(7)主题：结构特征(8)课型：新教学教学目标：1。理解上下部分相同、左右部分相同的单词的结构特征，并学习如何写单词。2.通过练习写出课文中的例句。要点：掌握这些单词的结构并学会如何写它们。教学过程：首先，这个例子中的人物，又说他们有什么共同的特征。第二，读课文中的一段，说出它的意思。第三，教师示范和总结。四、范子导总结哥哥：在下面的部分，先写“嘴”，然后写竖钩。注意笔画顺序。竹子：左后前方垂直，略高，比左边长。羽毛：左小右大，设置4个点让它看起来更丰满。陆、常：口型和声应写得平方正正，上下反复，上小下大。京：它还没有出现在语文课的课文里。这个单词只能让学生知道怎么写。左侧的垂直吊钩改为垂直提升。五、接受学生的作业、评卷和鉴定，写好表扬，并贴上符号，然后张贴在展板上，向学生展示。板书设计：结构特征(8)，羽哥我的想法：通过独立观察了解字体风格。在逐字逐句的教学中，学生学会独立分析，形成良好的学习习惯。课后反思：我基本上能掌握学生的字形，但在细节上还需要加强指导。类别(8)主题：结构特征(九)课型：新教学教学目标：1。理解左右部首的不同比例，并学习如何写这些单词。2.通过写作练习写出课文中的例句。要点：掌握这些单词的结构并学会如何写它们。教学过程：首先，先看例句，然后说它们有什么特点。第二，读课文，告诉我们写这些单词的规则。第三，教师示范和总结。四、范子导总结山峰：“山”这个词在它旁边稍高一些，长的左边和长的右边应该拉长。何志：右“嘴”通常比左“嘴”大，比左“嘴”略低。督促：从左到右，从单到短，不要太斜；右半边更稳定更高。他说：单词旁边的位置应该是水平的和左边的。它不应该太宽。转身时，他应该瞄准上面的点，把它举到下一杆，并注意举的角度。五、接受学生的作业、评卷和鉴定，写好表扬，并贴上符号，然后张贴在展板上，向学生展示。板书设计：结构特征(9)