《小小商店》教学设计

小小商店教学设计教科书简析:1.教学主要内容：在“100以内加减法”和“知道时间”之后安排了一次实践活动。2.教材编写特点：借助大家熟悉的“小商店”背景，通过现场模拟展示商店的真实场景。生动有趣的“角色扮演”活动形式是让学生扮演销售人员和顾客，以对话的形式提出数学问题，并帮助学生复习和巩固以前单元所学的一些定量关系。一方面，学生应加深对人民币的理解，进一步掌握人民币的换算和计算方法；另一方面，应该训练学生应用数学。此外，教材还鼓励学生多提问，培养学生的发散思维和创新意识。学习情况分析:1.学生已经有了知识基础：学生已经知道了人民币的各种面额，知道了人民币、角和分之间的关系，可以兑换不同面额的人民币。2.学生们有生活经验和学习内容：大多数一年级的孩子都有和父母一起购物的经历。一些孩子也可以和父母一起去小面额的商店购物，一些孩子可以独立购买文具和日用品。这些孩子可以通过简单的计算来支付和兑换货币。3.学生学习内容可能遇到的困难：对于有购物经验的孩子，他们基本上是按价格付费。即使他们买了各种各样的商品，销售员也会问他们。他们中的大多数人没有考虑过计算自己的钱，也没有仔细检查他们找回的钱。对于没有购物经验的孩子来说，数钱、付钱和找钱甚至更为理论化。所以即使在模拟购物中，他们仍然会犯各种不可预知的错误。4.学生的学习兴趣、学习方法和学习方法分析：在掌握了一些人民币知识后，学生非常渴望进行真正的购物，所以我让孩子们在课堂上练习购物活动，发现问题、提出问题、解决问题、总结方法和形成能力。小组合作学习是这门课不可缺少的方式之一。孩子们通过小组合作体验销售人员和顾客。通过小组交流提高自己的知识和技能；通过共同构建的情境模拟生活，感受数学的价值。教学目标: 1。学生可以体验实际活动，加深对人民币的理解，进一步掌握人民币的换算方法，正确进行简单的计算。2.学生可以正确使用人民币，学会与他人交流，正确开展简单的购物活动。3.学生懂得珍惜和珍惜人民币，树立良好的环保意识和爱心教育。教学重点:进一步掌握人民币的换算和计算，加深对人民币的理解。教学难点:学生可以在课堂上根据实际情况提问和解决问题。教学假设:孩子们已经对人民币有了很多了解和理解，一些孩子有了很多购物经验。特别是在学习了理解人民币之后，他们已经熟悉了各种人民币的面额，知道了人民币、角和分之间的关系，可以兑换不同面额的人民币。那么这门课要做的就是“购物”。教科书的主题是一家商店，里面有玩具、学习用品、日用品等。根据问题的引导，可以看出本课的目的是让孩子们通过购物活动学会正确使用人民币，并能够独立计算、支付和兑换货币。我把这门课理解为数学活动课。“应该为学生提供足够的机会从事数学活动，帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，并在独立探索、合作和交流的过程中获得丰富的数学活动经验。”因此，我以一系列的活动为线索，把所有的知识点都装扮起来，让孩子们通过实践活动自己去理解、总结和发现。当然，在购物活动中还有很多生活知识和技能，我也想在这堂课中涉猎一些，这样可以开阔孩子的视野，了解更多关于生活的现实，给他们正确的情感态度和价值观的指导。准备教具和学习工具老师提前几天给学生们上课做准备。1.我们将做一个非常有趣的数学游戏，把教室装饰成一个小商店。2.一些学生不得不充当推销员，一些作为顾客，一些作为回收者。去商店的时候要注意这些角色。商店里的商品需要我们自己准备，请带一些玩具、学习用品和日常用品，这些都是你经常使用的商品。这些商品的价格标签应该由自己制作。你可以用不同的方法找到价格，例如，你可以去商店调查，你可以问你的家人，你也可以查看书籍。5.收集易拉罐和饮料瓶，并带到课堂上。教学过程:一、情况介绍孩子们，你们认为我们今天的教室特别吗？具体在哪里？那我们给他起个名字吧。2.让我们看看你的哪些物品是玩具，哪些是学习用品，哪些是日常用品。给他们一个好的分类，请主动把他们放在相应的柜台。:通过给自己的商店命名，激发孩子学习的兴趣，让孩子进入真实的模拟情境。】3.给孩子们上课的钱。数数你有多少钱？(可以自由数钱和和同桌聊天)在以前的草稿设计中，孩子们随意拿钱，这在后来的总结中非常麻烦。因此，经过四个草案的讨论，最终决定给孩子30元钱，通过数钱活动，回顾了对人民币的认识，觉得30元钱可以多种方式混合，渗透多样性。】二、实际操作1.示范购物。(3名学生作为销售人员，2名学生作为客户)(6分钟)首先来玩具柜台。(1)你最喜欢什么？准备好钱去买它！如何付款？实践，经验支付方法(2)当我没有零钱支付全部账单时，我该怎么办？所有人都帮帮他！:没有变化，支付全部金额的问题导致变化的联系。让我们谈谈我们自己的想法，然后阐明变化的计算方法和必要性让我们去学校用品柜台看看！这里有很多东西。你需要什么吗？买这些东西总共要多少钱？文具的价格相对较低，所以孩子们可以根据自己的需要购买两到三个样品，然后问一些关于如何计算钱的新问题。(3)购物时我应该注意什么？课后经过几次讨论和思考，我决定我应该带领孩子们演示这个环节，它可以指导孩子们如何付款，如何在拿走全部钱的时候付款，如何在购买各种商品的时候计算钱，并指导孩子们使用文明的语言。】2.模拟购物。(1)活动要求(1)我们以班级中的四个小组为活动单位。一组和第二组交换销售人员和顾客的角色进行购物。第三组和第四组的组长把你们组收集的罐头和饮料瓶到回收站换钱。然后第三组和第四组去活动中心，第一组和第二组去回收站。(2)客户应检查销售人员是否找错了零钱。(3)出售易拉罐和矿泉水瓶的学生应检查回收者是否计算了应支付的总金额。(4)销售人员应查看客户是否正确付款。(5)同学之间可以互相帮助，如果想购买价格高的商品可以一起购买。6.购物时，应该有一定的顺序。不要聚集在柜台，一种商品。最后，我们将选择最佳销售人员和最佳客户，并颁发证书。(2)活动开始组织小组活动，这样孩子们就可以利用以前的知识进行实际的购物，加深他们的理解并精通应用。这种设计为学生提供了充分参与数学活动的机会，使他们能够在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识和技能3摘要报告活动结束后，组织一些学生进行汇报。(1)选择几个客户和销售人员进行报告。(因为每个人既是顾客又是销售人员)告诉我你扮演这两个角色时的感受。训练孩子们学会总结和认识两种角色中不同的价值观。这个链接被简化了，因为孩子们在购买过程中已经这样做了。没有必要这么小心翼翼地拿出来，所以整合后的报告很简单。】(2)选择最佳推销员。(3)选择最好的小客户。:这个链接是为了让孩子们学会欣赏自己和同龄人。】第三，处理盈余。买了这么多东西后，你还剩多少钱？你想干嘛？2.学生们谈论他们的想法。:这个链接将报告链接分成几个部分，并根据孩子对剩余金钱的不同处理方法给予适当的指导，渗透正确的价值观，培养最初的理财意识四、送祝福玉树活动。(5分钟)1.请要求回收者报告他付了多少钱。2.每个组长对收集的罐头和饮料瓶报告了多少？3